Unit 3 My SchoolSection A (2a~2f)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課將圍繞“Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)”進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固并擴(kuò)展關(guān)于校園詞匯和句型知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確描述校園設(shè)施，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異。部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，在詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法理解和口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生的水平參差不齊。本節(jié)課的內(nèi)容涉及校園詞匯和句型，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的描述詞匯掌握有限，可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有待提高，需要通過(guò)多種聽(tīng)力練習(xí)來(lái)增強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，需要教師采取有效措施提高課堂互動(dòng)性。針對(duì)這些情況，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、教學(xué)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、聽(tīng)力練習(xí)平臺(tái)）

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材配套在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：校園場(chǎng)景圖片、視頻片段、相關(guān)英語(yǔ)歌曲和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、實(shí)物教具、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的場(chǎng)景。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinyourschool?Canyoudescribeit?”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MySchool”。

4.用時(shí)：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.教師通過(guò)PPT展示校園各部分名稱的英語(yǔ)單詞，如：library,classroom,playground,office,etc.

2.通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受這些詞匯的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并解釋每個(gè)單詞的用法。

4.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞描述校園的各個(gè)部分。

5.通過(guò)情景對(duì)話，展示如何在校園里進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

6.教師示范，學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

7.用時(shí)：15分鐘

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組用新學(xué)的詞匯描述自己的學(xué)校。

2.小組內(nèi)互相檢查，糾正錯(cuò)誤，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組展示：每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.聽(tīng)力練習(xí)：播放關(guān)于校園場(chǎng)景的聽(tīng)力材料，學(xué)生回答問(wèn)題。

5.教師總結(jié)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，并解釋生詞。

6.詞匯接龍游戲：學(xué)生輪流用校園相關(guān)的詞匯造句，每人一句，形成接龍。

7.用時(shí)：20分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.教師提出與校園相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whereisthelibrary?”或“Whatdoyoudointheclassroom?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的句型回答問(wèn)題，如：“Thelibraryisonthesecondfloor.”或“Ireadbooksintheclassroom.”

4.用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的某個(gè)角落。

2.學(xué)生描述時(shí)，其他學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)地方。

3.描述結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Isitcorrect?Whyorwhynot?”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并糾正錯(cuò)誤。

5.用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后調(diào)查自己學(xué)校的某個(gè)角落，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)或同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握：**學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與校園相關(guān)的詞匯，如library,classroom,playground,office等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.**句型運(yùn)用：**學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述校園的各個(gè)部分，如“Igotothelibrarytoreadbooks.”或“Myclassroomisonthethirdfloor.”等句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話。

3.**聽(tīng)力理解：**通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義。

4.**口語(yǔ)表達(dá)：**學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行校園場(chǎng)景的描述和交流。

5.**閱讀理解：**學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的文本材料，如校園地圖或介紹，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息并理解其含義。

6.**跨文化意識(shí)：**通過(guò)學(xué)習(xí)校園相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力：**學(xué)生在課后拓展任務(wù)中，需要自行調(diào)查并撰寫(xiě)關(guān)于學(xué)校某個(gè)角落的短文，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

8.**團(tuán)隊(duì)合作能力：**在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.**情感態(tài)度：**學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

10.**問(wèn)題解決能力：**在課堂提問(wèn)和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這有助于提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-校園設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,office,computerroom,gymnasium,canteen,etc.

-常用句型：Whatisthis?It'sa.../Thisisthe.../Whereisthe...?It'sinthe...

-描述詞匯：big,small,new,old,clean,beautiful,etc.

②詞匯：

-library（圖書(shū)館）

-classroom（教室）

-playground（操場(chǎng)）

-office（辦公室）

-computerroom（計(jì)算機(jī)房）

-gymnasium（體育館）

-canteen（食堂）

③句型：

-Whatisthis?It'salibrary.

-Thisistheclassroom./Theclassroomisonthesecondfloor.

-Whereistheoffice?It'sinthebuilding.

-Canyoushowmetheplayground?It'sbehindtheschool.

-Isthisthegymnasium?Yes,itis./No,itisn't.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于“Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)”的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示校園圖片和提問(wèn)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠從自己的生活中找到共鳴時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解，并結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于描述校園的詞匯掌握得不錯(cuò)，但在使用句型時(shí)，有些學(xué)生還是不太自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多花時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和模仿。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和聽(tīng)力練習(xí)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，在聽(tīng)力練習(xí)中，有些學(xué)生顯得有些吃力，這說(shuō)明他們的聽(tīng)力理解能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，這說(shuō)明他們對(duì)這些內(nèi)容有一定的掌握。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還需要加強(qiáng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，這有助于提高他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谂_(tái)上表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意上臺(tái)，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來(lái)。