一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第12課《到哪兒找答案》說課稿4 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第12課《到哪兒找答案》說課稿4教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第12課《到哪兒找答案》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、問題解決能力和自主學習能力。通過學習《到哪兒找答案》，學生能夠認識到法律的重要性，學會在遇到問題時主動尋求法律幫助，提高自我保護意識。同時，引導學生學會獨立思考，培養(yǎng)自主探究問題的能力，為今后的學習和生活打下良好的基礎。三、學情分析一年級學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。在這個年齡階段，學生對周圍世界充滿好奇，喜歡提問，但往往缺乏系統(tǒng)性的知識積累和解決問題的方法。以下是針對一年級學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面的具體分析：

1.知識方面：學生對法律概念的理解有限，對法律在日常生活中的作用認識不足。他們可能對“答案”的理解停留在簡單的信息獲取層面，缺乏對法律知識系統(tǒng)性的認知。

2.能力方面：一年級學生的自主學習能力較弱，依賴性強，需要教師引導。他們在信息檢索和問題解決方面的能力有限，需要通過具體案例和實踐活動來提升。

3.素質(zhì)方面：學生的法治觀念尚未形成，對權利和義務的認識模糊。他們需要通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)尊重法律、遵守法律的意識。

4.行為習慣：一年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要通過教師和家長的引導，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

這些特點對課程學習有著直接的影響。在教學過程中，教師需要注重以下方面：

-通過生動有趣的教學案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。

-設計貼近學生生活的教學活動，幫助他們將抽象的法律概念與實際生活聯(lián)系起來。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們學會獨立思考，逐步形成解決問題的能力。

-強化法治教育，幫助學生樹立正確的法律觀念，為他們的健康成長奠定基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第四單元《快樂的小問號》中的第12課《到哪兒找答案》教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表，如法律標志、法院建筑等，以及相關視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學活動：準備問題卡片，用于課堂互動，幫助學生思考并找到答案。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看與法律相關的動畫片，了解基本的法律概念。

設計預習問題：圍繞《到哪兒找答案》這一課題，設計問題如“什么是法律？法律在哪里？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，初步了解法律的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解法律的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于尋找答案的故事，引出法律的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解法律的定義、作用和尋找法律答案的途徑，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。

組織課堂活動：設計“法律知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習法律知識。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與競賽活動，體驗法律知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解法律知識。

實踐活動法：通過競賽活動，讓學生在實踐中掌握法律知識。

合作學習法：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識，掌握尋找法律答案的途徑。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“法律小調(diào)查”作業(yè)，讓學生在家庭或社區(qū)中尋找法律知識的實例。

提供拓展資源：推薦與法律相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-法律故事集：收集一些簡短的法律故事，如《小紅帽與狼》、《小羊過橋》等，通過故事講述法律的基本原則和價值觀。

-法律知識卡片：制作一系列法律知識卡片，涵蓋法律的基本概念、權利與義務、法律機構等，便于學生隨時查閱。

-法律漫畫集：選取一些與法律相關的漫畫，通過幽默的方式展示法律知識，提高學生的學習興趣。

-法律案例集：收集一些簡單的法律案例，如未成年人保護法、消費者權益保護法等，幫助學生理解法律在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

a.法律故事閱讀：

-教師可以組織學生閱讀法律故事集，引導學生思考故事中的法律問題，如“故事中的角色是如何運用法律保護自己的？”

-學生可以撰寫讀后感，分享自己對故事中法律問題的理解和感悟。

b.法律知識卡片制作：

-學生可以分組合作，制作法律知識卡片，內(nèi)容涵蓋法律的基本概念、權利與義務、法律機構等。

-制作過程中，學生可以查閱相關資料，加深對法律知識的理解。

c.法律漫畫欣賞：

-教師可以組織學生欣賞法律漫畫集，引導學生從漫畫中學習法律知識。

-學生可以討論漫畫中的法律問題，分享自己的觀點和看法。

d.法律案例研究：

-教師可以選取一些簡單的法律案例，讓學生分組研究，分析案例中的法律問題。

-學生可以撰寫案例分析報告，總結案例中的法律知識點。

e.法律知識競賽：

-教師可以組織學生參加法律知識競賽，提高學生對法律知識的掌握程度。

-競賽內(nèi)容可以包括法律故事、法律知識卡片、法律漫畫等。

f.法律實踐體驗：

-教師可以組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，讓學生親身感受法律的實際應用。

-學生可以參與模擬法庭活動，體驗法律工作的流程和職責。

g.法律主題班會：

-教師可以組織法律主題班會，讓學生分享自己的法律知識，討論法律問題。

-班會可以邀請法律專業(yè)人士進行講座，讓學生了解法律在現(xiàn)實生活中的重要性。

h.法律小報制作：

-學生可以制作法律小報，展示自己對法律知識的理解和感悟。

-小報內(nèi)容可以包括法律故事、法律漫畫、法律案例等。

i.法律知識講座：

-教師可以邀請法律專業(yè)人士為學生舉辦法律知識講座，讓學生了解法律知識在實際生活中的應用。

-講座內(nèi)容可以包括法律的基本概念、權利與義務、法律機構等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。比如，在講解法律知識時，可以讓學生扮演法官、律師、原告或被告，通過模擬法庭的形式，讓學生親身體驗法律的實際應用。

2.案例教學：我運用了案例教學法，通過分析真實或模擬的法律案例，幫助學生理解抽象的法律概念。例如，通過分析未成年人保護法的相關案例，讓學生了解法律如何保護未成年人的權益。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對法律知識不夠熟悉，或者缺乏自信心。這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式還是比較單一，缺乏多樣性和靈活性，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價，這可能會影響學生對學習的投入和興趣。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如法律知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強學生的自信心。

-通過小組合作學習，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

2.豐富教學方式：

-結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

-定期更新教學內(nèi)容，引入最新的法律案例和時事新聞，保持課程的時效性。

-嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前通過視頻或文檔學習基礎知識，課堂時間用于討論和實踐活動。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學習能力等。

-鼓勵學生參與評價，讓他們對學習過程和成果有更多的反饋和控制。

-定期進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，提出改進建議。八、板書設計①本文重點知識點：

-法律的定義

-法律的作用

-尋找法律答案的途徑

②重點詞句：

-法律：社會規(guī)范，由國家制定或認可，具有普遍約束力。