Unit6 Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit6Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit6Colours”展開，通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握顏色單詞及基本表達(dá)方式。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對顏色詞匯的識別和應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下顏色的象征意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過顏色游戲和討論，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)顏色知識，并應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的日常用語。然而，對于顏色單詞的掌握可能較為有限，主要是通過日常生活和簡單的顏色教學(xué)活動有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色這種直觀、多彩的元素尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強(qiáng)，能夠通過視覺和聽覺迅速記憶顏色單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與集體活動，對于競爭性的學(xué)習(xí)活動較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用顏色單詞時可能遇到的困難包括：對顏色單詞的記憶和發(fā)音不準(zhǔn)確，無法將顏色單詞與實(shí)際物體或圖片正確對應(yīng)，以及在使用顏色單詞進(jìn)行表達(dá)時缺乏自信。此外，由于英語基礎(chǔ)的不同，部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用顏色相關(guān)的句型時感到困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過展示顏色實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生直觀理解顏色單詞。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如顏色接龍游戲和顏色配對，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體資源，如視頻和動畫，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過完成顏色主題的簡單小任務(wù)，如制作顏色卡片，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布顏色主題的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并嘗試說出所看到的顏色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師提出問題如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考顏色在生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群收集學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，記錄顏色單詞和簡單句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考顏色與情感、季節(jié)等的關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交自己的顏色偏好和理由。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的收集和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個小故事，引入顏色主題，如“小豬佩奇的顏色冒險”。

講解知識點(diǎn)：教師講解顏色單詞的發(fā)音和用法，如“red”（紅色）、“blue”（藍(lán)色）等。

組織課堂活動：教師設(shè)計“顏色接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行顏色單詞的快速接龍。

解答疑問：教師針對學(xué)生的發(fā)音和用法問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟讀顏色單詞。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“顏色接力”游戲，練習(xí)顏色單詞。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于顏色單詞發(fā)音的問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞。

游戲教學(xué)法：通過“顏色接力”游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中討論和練習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置讓學(xué)生畫一幅以“我的世界”為主題的畫，并用英語標(biāo)注顏色。

提供拓展資源：教師推薦與顏色相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成畫作，并標(biāo)注顏色。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色主題的英語繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》中的顏色詞匯，通過繪本故事讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)顏色單詞。

-顏色相關(guān)的英語歌曲：如《ColorsoftheWind》等，通過歌曲讓學(xué)生在音樂中感受和記憶顏色。

-顏色主題的英語視頻：如動畫片中的顏色場景，通過視頻讓學(xué)生直觀地看到顏色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-顏色知識科普文章：介紹不同顏色在文化中的象征意義，如紅色在中國文化中的喜慶寓意，藍(lán)色在西方文化中的寧靜象征等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于顏色的英文故事書，如《TheRainbowFish》，通過故事學(xué)習(xí)顏色單詞的同時，了解顏色的故事和文化背景。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的角色扮演活動，如模擬“小小畫家”或“顏色商店”，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用顏色單詞。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集家中的顏色物品，并用英語描述它們，如“我在家里找到了紅色的蘋果和藍(lán)色的裙子”。

-實(shí)踐活動拓展：在課堂上進(jìn)行簡單的顏色實(shí)驗(yàn)，如使用不同的顏料混合，觀察并描述混合后的顏色，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：引導(dǎo)學(xué)生使用安全的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行顏色單詞的在線練習(xí)和游戲。

-文化體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察和討論不同顏色在藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

-家庭互動拓展：鼓勵家長參與，在家中設(shè)置“顏色日”，讓家庭成員用不同的顏色進(jìn)行裝飾或烹飪，增強(qiáng)家庭互動的同時學(xué)習(xí)顏色知識。

-創(chuàng)意手工拓展：讓學(xué)生利用彩色紙張、布料等材料，制作顏色相關(guān)的手工藝品，如彩色拼貼畫或顏色書簽，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保意識拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考顏色與環(huán)保的關(guān)系，如使用可回收材料制作顏色相關(guān)的藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了Unit6Colours，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然接觸到顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們在聽故事的時候，不僅記住了顏色單詞，還對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對故事不太感興趣，所以在接下來的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用圖片、視頻等，來吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂活動中，我設(shè)計了顏色接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色單詞。這個活動非常受歡迎，學(xué)生們積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太擅長參與游戲，可能在游戲中感到有些尷尬。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，學(xué)生們在課堂上更加放松，也更加愿意表達(dá)自己。

在知識方面，學(xué)生們通過這節(jié)課，掌握了顏色單詞和基本表達(dá)方式。他們在課堂上的表現(xiàn)也證明了對這些知識的掌握。在技能方面，學(xué)生們在顏色接龍游戲中，不僅練習(xí)了顏色單詞，還提高了口語表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們對學(xué)習(xí)英語的信心也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┙虒W(xué)方法不太感興趣。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，設(shè)計更多符合他們興趣的教學(xué)活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用顏色單詞進(jìn)行表達(dá)時，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。為了解決這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-顏色表達(dá)：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green...

②重點(diǎn)詞匯：

-red-紅色

-blue-藍(lán)色

-yellow-黃色

-green-綠色

-purple-紫色

-pink-粉色

-black-黑色

-white-白色

-brown-