Module3 Unit2 The cows are drinking water（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)"Thecowsaredrinkingwater"這一單元，學(xué)生能夠提高對英語句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對農(nóng)村生活的文化理解，培養(yǎng)觀察生活、表達(dá)觀點的思維習(xí)慣，同時提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)以及基本的動詞變化規(guī)則。他們對動物、農(nóng)場等主題有一定的了解，能夠識別一些常見的動物名詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動。他們在聽說能力方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解和寫作方面可能存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語句型結(jié)構(gòu)時可能會感到困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時態(tài)時。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點時可能因為詞匯量不足或語法不熟練而遇到挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生在閱讀長篇文本時可能缺乏有效的閱讀策略，影響理解速度和深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，特別是Module3Unit2的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如農(nóng)場動物圖片，以及與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解時態(tài)的用法。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助語言點的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示語法結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“Doyouknowwhatthecowsdointhefarm?”引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的農(nóng)場活動。

-展示一張農(nóng)場圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的動物和活動。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatthecowsaredoingatthefarmrightnow.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示現(xiàn)在進(jìn)行時的語法結(jié)構(gòu)，用例句解釋其用法：“Thecowsaredrinkingwater.Thechickensarescratchinginthedirt.”

-通過多媒體資源展示動物在不同活動中的圖片，讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子。

-分組活動：學(xué)生分組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的動物活動。

-教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂游戲：“SimonSays”變體，教師用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)發(fā)出指令，學(xué)生只有在聽到“Simonsays”時才執(zhí)行。

-完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題，鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。

-小組合作：每組學(xué)生選擇一個農(nóng)場場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫一段小對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-提問學(xué)生：“Whatarewelearningabouttoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧重點。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己在家中的活動，如：“Iamreadingabook.Mybrotherisplayingvideogames.”

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生在家庭或朋友間練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高語言實際運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.語法知識掌握

學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法有了深入理解。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，正確運(yùn)用到實際情境中。通過對現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的語法知識得到了鞏固和提高。

3.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課以農(nóng)場生活為背景，讓學(xué)生了解和感受到不同文化背景下的人們的生活方式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對農(nóng)村生活有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生需要觀察圖片、聽錄音、分組討論，并進(jìn)行角色扮演。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.價值觀教育

7.情感態(tài)度發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度得到了升華，增強(qiáng)了自信心和自尊心。他們在面對困難時，能夠保持積極向上的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。七、板書設(shè)計

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式

②關(guān)鍵詞和短語

-be動詞：am,is,are

-動詞的現(xiàn)在分詞形式：drinking,scratching,playing,working

③例句

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensarescratchinginthedirt.

-Iamreadingabook.

-Mybrotherisplayingvideogames.

④語法規(guī)則

-現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

⑤情景對話示例

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iameatingbreakfast.

-A:What'shedoing?

-B:HeiswatchingTV.

⑥農(nóng)場動物活動圖示

-牛