Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 六年級(jí)上冊

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit4OurneighboursPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Module2Unit4OurneighboursPeriod2”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述鄰居的特征和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)鄰居之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社區(qū)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫基本的英語單詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在本單元前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過描述人物特征的詞匯和句型，如：“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.He/Sheistall/short,with...hairand...eyes.”學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對與生活息息相關(guān)的主題。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生善于通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其擅長通過小組合作和互動(dòng)交流來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在描述鄰居時(shí)遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)鄰居的特征和活動(dòng)。此外，學(xué)生可能對跨文化交際的概念理解不夠深入，影響他們在實(shí)際交流中的表現(xiàn)。為了解決這些問題，教師需提供豐富的詞匯和句型支持，并通過情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生理解文化差異，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家鄰居的圖片和視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等，以便播放英語聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示英語口語練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）教師展示不同國家的鄰居圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Howdoyouknowtheyareyourneighbors?引出本節(jié)課的主題——Ourneighbors。

2.預(yù)習(xí)檢查

（1）教師提問學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對鄰居特征和活動(dòng)的了解程度。

（2）教師針對預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)充。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出鄰居的特征和活動(dòng)。

（2）教師提問：Whatdoyouthinkoftheneighborsinthestory?引導(dǎo)學(xué)生思考鄰居之間的相處之道。

（3）教師總結(jié)課文主旨：Goodneighborsmakeagoodcommunity.

4.詞匯教學(xué)

（1）教師展示與鄰居特征相關(guān)的詞匯，如：tall,short,with...hairand...eyes,friendly,helpful等。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、拼寫和運(yùn)用這些詞匯，讓學(xué)生在語境中理解詞匯含義。

（3）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述鄰居的特征。

5.句型教學(xué)

（1）教師展示與鄰居活動(dòng)相關(guān)的句型，如：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模仿句型，并進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。

（3）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型詢問鄰居的年齡、職業(yè)等。

6.小組活動(dòng)

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)鄰居進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述鄰居的特征和活動(dòng)。

（3）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

7.課堂展示

（1）每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)展示，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與作業(yè)

（1）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄰居之間的相處之道。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的鄰居，并思考如何成為好鄰居。

9.課堂反饋

（1）教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和感受。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-描述人物特征的詞匯：tall,short,with...hairand...eyes,young,old,thin,fat,etc.

-形容詞：friendly,helpful,kind,lively,quiet,busy,etc.

-表示職業(yè)的詞匯：teacher,doctor,engineer,actor,singer,student,etc.

2.句型

-提問年齡：Howoldishe/she?

-回答年齡：He/Sheis...yearsold.

-提問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)：He/Sheisa...

3.日常交際用語

-自我介紹：Mynameis...,I'm...

-詢問年齡：Howoldareyou?

-詢問職業(yè)：Whatdoyoudo?

-回答職業(yè)：Iama...

4.文化意識(shí)

-鄰居之間的關(guān)系：友好、互助、尊重

-社區(qū)生活的重要性：和諧社區(qū)需要每個(gè)人的參與和努力

5.語法知識(shí)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：taller,tallest;shorter,shortest;younger,youngest;older,oldest

-現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化：be動(dòng)詞的變化（am,is,are）、實(shí)義動(dòng)詞的變化（do,does,did）

6.聽力理解

-聽懂并理解關(guān)于鄰居的基本信息

-聽懂并理解鄰居之間的互動(dòng)和交流

7.閱讀理解

-通過閱讀課文，理解鄰居的特征和活動(dòng)

-通過閱讀課文，了解鄰居之間的相處之道

8.口語表達(dá)

-能夠用英語描述鄰居的特征和活動(dòng)

-能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，詢問和回答鄰居的年齡、職業(yè)等

9.寫作能力

-能夠用英語寫一段關(guān)于鄰居的簡單描述

-能夠用英語寫一封感謝信或問候信給鄰居

10.詞匯拓展

-了解與鄰居相關(guān)的其他詞匯，如：nextdoorneighbors,closeneighbors,distantneighbors,etc.板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題與單元主題

-課文標(biāo)題：OurNeighbors

-單元主題：Module2Unit4

②詞匯展示

-形容人物特征的詞匯：tall,short,with...hairand...eyes,young,old,thin,fat

-形容性格的詞匯：friendly,helpful,kind,lively,quiet,busy

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,actor,singer,student

③句型結(jié)構(gòu)

-提問年齡：Howoldishe/she?

-回答年齡：He/Sheis...yearsold.

-提問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)：He/Sheisa...

④文化意識(shí)與價(jià)值觀

-鄰居關(guān)系：Goodneighborsmakeagoodcommunity.

-社區(qū)生活的重要性：Livinginaharmoniouscommunity

⑤語法要點(diǎn)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：taller,tallest;shorter,shortest;younger,youngest;older,oldest

-現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化：am,is,are;do,does,did

⑥教學(xué)活動(dòng)提示

-小組討論：Describeyourneighbors

-角色扮演：Introduceyourneighbors

⑦作業(yè)提示

-描述鄰居的詞匯和句型

-寫作：Writeashortpassageaboutyourneighbor教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Module2Unit4OurneighboursPeriod2”這一課時(shí)，我深刻反思了自己的教學(xué)過程，以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我盡力通過圖片和情景來幫助學(xué)生記憶，但部分學(xué)生對于一些較為生僻的詞匯記憶仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的多樣化教學(xué)，比如通過游戲、歌曲、故事等形式來增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，雖然能夠正確使用句型，但在實(shí)際對話中，他們的語言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。針對這一問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)對話，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我在課堂上觀察到，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源利用不足的問