《紅燭》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《紅燭》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《紅燭》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本章節(jié)選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，圍繞詩人聞一多的詩歌創(chuàng)作展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的愛國情懷和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)《紅燭》，學(xué)生能夠提升對詩歌的鑒賞能力，增強文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《紅燭》，學(xué)生能夠提升對詩歌藝術(shù)形式的審美鑒賞能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神的認同感，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《紅燭》詩歌的主題思想，把握詩人聞一多對國家命運的深切關(guān)注和愛國情懷。

②鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，包括意象的運用、情感的抒發(fā)、語言的節(jié)奏等。

③分析詩歌中的象征手法，如“紅燭”象征的意義，以及詩人通過象征手法表達的情感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌中的隱喻和象征，尤其是“紅燭”這一核心意象的多重含義。

②把握詩人復(fù)雜的情感世界，理解其愛國情感與個人命運的交織。

③在分析詩歌時，能夠結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷，進行合理的文學(xué)批評和歷史解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)分析詩歌結(jié)構(gòu)，講解詩人的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生把握詩歌的整體意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌意象的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)詩歌進行比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀詩歌。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等資料展示詩歌背景，增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索詩歌創(chuàng)作背景和相關(guān)研究，拓寬知識面。

3.互動式教學(xué)：通過在線問答、即時反饋等方式，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《紅燭》詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅燭》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《紅燭》詩歌的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

過程：

講解《紅燭》的定義，包括詩人聞一多及其創(chuàng)作背景。

詳細介紹《紅燭》的組成部分，如詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言節(jié)奏等。

3.《紅燭》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《紅燭》的特性和重要性。

過程：

選擇《紅燭》中的幾個典型詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《紅燭》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作的影響，以及如何在現(xiàn)代詩歌中運用類似的技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《紅燭》相關(guān)的主題進行深入討論，如“《紅燭》中的愛國情懷”、“《紅燭》的藝術(shù)特色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《紅燭》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《紅燭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅燭》的基本概念、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和案例分析等。

強調(diào)《紅燭》在詩歌史上的價值和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索詩歌創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅燭》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聞一多生平與作品集：介紹聞一多的生平經(jīng)歷、主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

-20世紀中國現(xiàn)代詩歌史：探討20世紀中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，分析《紅燭》在其中的位置。

-現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作技巧：介紹現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作手法，如象征、隱喻、意象等，以及這些手法在《紅燭》中的應(yīng)用。

-愛國主義詩歌研究：收集和分析中國現(xiàn)代愛國主義詩歌，探討其時代背景和藝術(shù)特色。

2.拓展建議：

-閱讀聞一多的其他詩歌作品，如《死水》、《一句話》等，對比分析其詩歌風格和主題。

-收集并研究同時期其他詩人的作品，如郭沫若、徐志摩等，比較他們的詩歌創(chuàng)作特點。

-通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等途徑，查找關(guān)于《紅燭》的評論文章和學(xué)術(shù)研究，拓寬知識視野。

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐，嘗試運用《紅燭》中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作具有個人特色的詩歌作品。

-觀看與《紅燭》相關(guān)的電影、紀錄片，如關(guān)于聞一多生平的電影，以視覺和聽覺的方式加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-參加詩歌朗誦會或文學(xué)講座，與同學(xué)和老師交流對《紅燭》的理解和感受。

-通過社交媒體、文學(xué)論壇等平臺，分享對《紅燭》的解讀和感悟，促進與他人的思想碰撞。

-設(shè)計以《紅燭》為主題的文學(xué)活動，如詩歌朗誦比賽、創(chuàng)作研討會等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與校園文化建設(shè)，如舉辦詩歌展覽、文學(xué)沙龍等，營造良好的文學(xué)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌主題與意象

①詩歌主題：愛國情懷

②核心意象：紅燭

③關(guān)聯(lián)詞句：《紅燭》中的“紅燭”象征著詩人對祖國的熱愛與忠誠。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與形式

①結(jié)構(gòu)：四行一節(jié)，每節(jié)四句，采用自由詩體。

②形式：每節(jié)都以“紅燭”為主題，通過反復(fù)詠嘆，強化情感表達。

③關(guān)聯(lián)詞句：如“紅燭啊，你照遍了天涯，你燃燒了自己，照亮了別人?！?/p>

3.詩歌情感與表達

①情感：愛國熱情、自我犧牲精神。

②表達手法：象征、隱喻、對比等。

③關(guān)聯(lián)詞句：如“我愿作你，紅燭啊，