Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習的興趣，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.提升學生的聽、說、讀、寫能力，特別是在聽力和口語表達方面。

3.培養(yǎng)學生觀察、描述動物的能力，提高學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，增強學生的國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：正確掌握和運用本節(jié)課的動物詞匯，如：elephant,tiger,panda等。

2.句型：熟練運用“Let'slearn”部分出現(xiàn)的句型，如：What'sthis?It'sa...。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對某些動物名稱的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.句型運用：學生可能難以在真實語境中靈活運用新學的句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動物，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型。

3.設計分層練習，針對不同層次的學生提供適當?shù)木毩暡牧?，幫助學生逐步突破難點。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：動物圖片、卡通視頻、相關動畫，用于詞匯展示和句型練習。

3.教學設備：多媒體投影儀、音響設備，確保課堂內容播放流暢。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，準備彩色筆、白板，營造輕松學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示動物圖片或視頻，引導學生關注動物世界，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：Whatanimalsdoyouknow?引導學生自由發(fā)言，分享自己了解的動物。

-教師總結：Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.（今天，我們將學習一些神奇的動物。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動物詞匯卡片，帶領學生一起朗讀并拼寫。

-通過圖片和視頻，讓學生觀察動物的特征，如：elephant'strunk,tiger'sstripes,panda'sblackandwhitefur等。

-教師示范新句型：“What'sthis?It'sa...”并讓學生跟讀。

-分組活動：學生分成小組，互相練習新學的詞匯和句型。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：動物猜謎游戲，學生根據(jù)圖片描述猜測動物名稱。

-角色扮演：學生分成兩組，一組扮演動物，另一組提問描述動物特征。

-詞匯接龍：學生依次說出動物名稱，要求下一個學生說出一個以該詞結尾的動物名稱。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的動物詞匯和句型。

-學生展示自己學習成果，如：制作動物卡片、繪制動物圖畫等。

-教師鼓勵學生課后繼續(xù)學習，了解更多關于動物的知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復習本節(jié)課學習的動物詞匯和句型。

-預習下一節(jié)課的內容，準備相關動物圖片或視頻。

-家長協(xié)助，監(jiān)督孩子完成課后作業(yè)，并簽字確認。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《野生動物保護》小冊子，介紹不同動物的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-《動物王國大揭秘》兒童科普書籍，包含各種動物的有趣事實和圖片。

-網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，提供關于動物保護的紀錄片和科普文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以協(xié)助孩子收集有關動物的資料，如雜志、書籍或互聯(lián)網(wǎng)資源。

-學生可以選擇一個自己感興趣的動物，進行深入研究，包括其生活習性、棲息地、瀕危狀況等。

-設計一個“我的動物朋友”項目，讓學生通過繪畫、寫作或制作小報的形式，展示他們所研究的動物。

-組織一次“動物保護日”活動，讓學生通過演講、展示或制作宣傳冊的方式，提高同學們對動物保護的意識。

3.實踐活動：

-參觀動物園或野生動物保護區(qū)，實地觀察動物，并記錄觀察到的細節(jié)。

-參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，以實際行動支持動物保護。

-創(chuàng)建一個“動物之家”模擬環(huán)境，使用玩具和模型來重現(xiàn)動物的生活空間，增強學生的環(huán)保意識。

4.互動交流：

-在班級或學校的社交媒體平臺上，創(chuàng)建一個“動物愛好者”小組，讓學生分享他們的研究成果和興趣。

-安排一次“動物知識競賽”，激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。

-邀請動物保護專家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習知識。

5.創(chuàng)新應用：

-利用科技工具，如平板電腦或智能手機，讓學生通過應用程序學習動物知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作與動物相關的詩歌、故事或歌曲，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-組織一次“動物保護創(chuàng)意設計”比賽，讓學生設計出能夠提高公眾環(huán)保意識的產(chǎn)品或宣傳材料。七、教學反思今天的課已經(jīng)結束了，我想對今天的課堂教學進行一下反思。首先，我想說的是，我對學生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們今天在課堂上非?；钴S，積極參與到每一個環(huán)節(jié)中，這讓我感到非常欣慰。

在導入新課的時候，我使用了動物圖片和視頻，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對今天要學習的動物產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對于學習內容有了興趣之后，他們的學習積極性就會大大提高。

在講授新知的過程中，我特別注意了詞匯的教授。因為對于三年級的學生來說，詞匯的記憶和理解是他們學習英語的重要環(huán)節(jié)。我采用了圖片和實物相結合的方法，讓學生在直觀的視覺和觸覺體驗中學習新詞匯，效果還不錯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個互動游戲，比如“動物猜謎”和“詞匯接龍”，這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了所學內容，還提高了他們的口語表達能力。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲的方式，學生更容易記住單詞和句型。

在課堂小結的時候，我讓學生展示了自己的學習成果，這既是對他們學習的一種肯定，也是對他們學習的一種激勵。我看到，學生們在展示自己的作品時，臉上都洋溢著自信和快樂的笑容。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講授新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些動物名稱的發(fā)音還是有困難的。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，導致發(fā)音不夠準確。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的發(fā)音問題，提供更多的發(fā)音練習機會。

另外，我還注意到，在分組活動中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意開口說話。這讓我意識到，在課堂活動中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與，勇于表達。

在教學資源的準備上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，我可以在網(wǎng)絡上尋找更多與