19《父愛之舟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19《父愛之舟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛之舟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課《父愛之舟》旨在通過講述作者對父親深沉的思念和感動的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、親情的珍惜和感恩之情。通過品讀優(yōu)美文字，激發(fā)學(xué)生對父愛的理解和感悟，提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。同時，本節(jié)課將結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從細節(jié)中體會情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《父愛之舟》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和鑒賞，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；其次，通過理解父愛故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和文化自信；再者，通過寫作練習(xí)，增強學(xué)生的語言文字運用能力和表達交流能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會感恩，形成良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)具備一定的積累，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們已經(jīng)接觸過類似的親情主題文章，對家庭、親情的理解有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對親情故事有較高的興趣，能夠通過圖片、視頻等形式感受到情感。在閱讀能力上，學(xué)生已具備一定的獨立閱讀能力，能夠理解字詞、句子和段落的意思。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能偏好通過文字理解情感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過情境和圖像來感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象的父愛情感時可能會遇到困難，尤其是在理解作者內(nèi)心世界和情感變化方面。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和寫作手法時，可能難以把握作者的寫作意圖和情感表達。同時，由于年齡和經(jīng)驗限制，學(xué)生在表達自己對于父愛的感悟時，可能存在表達不夠準確、情感不夠深刻的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《父愛之舟》原文教材，以便學(xué)生能夠自主閱讀。

2.輔助材料：準備與父愛主題相關(guān)的圖片，如家庭照片、父愛場景插圖等，以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、情感表達等方面的教學(xué)課件，輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：布置一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享閱讀感悟。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭視頻，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情的重要性。

2.提問：視頻中給你留下了哪些印象？你有沒有類似的親情故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的親情故事，激發(fā)他們對父愛的思考和感悟。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者背景和寫作背景，讓學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時代背景。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和情感表達。

3.分析文章中父愛的具體體現(xiàn)，如父親為作者撐起一片天的場景、父親對作者的無私付出等。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對父愛的感激之情，感受父愛的偉大。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請學(xué)生分組討論，從不同角度分析父愛的表現(xiàn)，并分享自己的感悟。

2.朗讀比賽：每組派代表朗讀課文，其他組進行點評，共同提高閱讀水平。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：你認為父愛有哪些特點？請舉例說明。

2.提問：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伪磉_對父愛的感激之情？

3.提問：閱讀這篇文章，你有什么收獲？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的親情故事，讓學(xué)生在互動中感受親情的力量。

2.教師提問：你認為這篇文章對你有什么啟發(fā)？如何將這種感悟運用到實際生活中？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予點評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)父愛的偉大和親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于父愛的作文，表達自己對父愛的感激之情。

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如審美鑒賞能力、家國情懷、文化自信、語言文字運用能力等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《父愛之舟》這篇課文，學(xué)生在理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)、分析寫作手法等方面得到了鍛煉，閱讀理解能力得到了顯著提升。

2.情感共鳴與價值認同：學(xué)生在閱讀過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，深刻體會到父愛的偉大和親情的珍貴，對家庭、親情的價值觀有了更深刻的認同。

3.表達與交流能力增強：學(xué)生在課堂討論、朗讀比賽和課后作文等環(huán)節(jié)中，鍛煉了自己的口頭表達和書面表達能力，能夠更準確地表達自己的觀點和情感。

4.文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力提高：通過對課文的分析和討論，學(xué)生了解了不同文化背景下的家庭觀念和親情表達方式，提升了文化素養(yǎng)。同時，對文學(xué)作品的審美鑒賞能力也得到了提高。

5.思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在分析課文結(jié)構(gòu)和寫作手法的過程中，學(xué)生學(xué)會了多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.感恩意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》，學(xué)生更加珍惜身邊的親情，懂得感恩父母，對家人關(guān)愛有加，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.情緒管理能力提升：學(xué)生在閱讀和討論過程中，學(xué)會了如何面對生活中的挫折和困難，情緒管理能力得到了提高。

8.合作學(xué)習(xí)與團隊協(xié)作能力增強：在分組討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

10.社會責任感與公民意識增強：通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》，學(xué)生認識到自己在家庭、社會中的責任，增強了社會責任感和公民意識。教學(xué)反思今天上了《父愛之舟》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在閱讀過程中對父愛的理解比較深刻，這讓我感到欣慰。他們在分享自己的親情故事時，能夠真情流露，這讓我看到了他們對家庭的熱愛和珍惜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的細節(jié)理解不夠深入，比如對作者心理活動的把握不夠準確。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析文章時，可能需要更加細致和耐心。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感受中理解父愛的偉大。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學(xué)生歡迎，他們在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也意識到，在講解一些較為抽象的概念時，我還是需要結(jié)合具體實例來幫助學(xué)生理解，避免學(xué)生感到枯燥。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和朗讀比賽等活動，旨在提高學(xué)生的參與度和表達能力。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出很高的熱情，但也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我反思，是否可以在以后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，為不同類型的學(xué)生提供更多的表達機會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，試圖引導(dǎo)學(xué)生深入思考。大部分學(xué)生能夠給出自己的見解，但也有一些學(xué)生回答得不夠全面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度分析問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解課文時，我也可以更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們提出問題，共同探討。內(nèi)容邏輯關(guān)系①父愛主題的體現(xiàn)

-重點知識點：父愛的偉大、無私、深沉

-關(guān)鍵詞：撐起、呵護、牽掛、擔憂

-重點句子：他總是竭盡全力為我遮風擋雨。

②文章結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：總分總結(jié)構(gòu)、層層遞進

-關(guān)鍵詞：回憶、場景描寫、情感抒發(fā)

-重點句子：那艘小小的木船，載著我對父親深深的思念。

③寫作手法與技巧

-重點知識點：細節(jié)描寫、對比手法、心理描寫

-關(guān)鍵詞：細節(jié)、對比、心理活動

-重點句子：每次想到父親