三位數(shù)的加法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

三位數(shù)的加法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課“三位數(shù)的加法”旨在幫助二年級學(xué)生建立對三位數(shù)加法的認(rèn)識，通過實際操作和游戲活動，使學(xué)生初步掌握三位數(shù)加法的計算方法。課程以學(xué)生生活實際為背景，創(chuàng)設(shè)趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和運算能力。教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作意識和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解三位數(shù)加法的意義，感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識，通過操作活動，用符號表示加法運算。

3.培養(yǎng)推理意識，通過比較、分析，理解加法運算的規(guī)律。

4.增強應(yīng)用意識，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備100以內(nèi)的加減法運算經(jīng)驗，能夠熟練地進行兩位數(shù)的加法。他們對數(shù)字有一定的感性認(rèn)識，能識別和比較100以內(nèi)的數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡動手操作和游戲活動。他們的注意力集中時間有限，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方式保持他們的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在理解和掌握三位數(shù)加法時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)加法時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解進位的概念和操作方法；二是準(zhǔn)確地進行筆算加法，特別是多位數(shù)相加時的進位處理；三是將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中，可能缺乏生活經(jīng)驗和實際問題解決的能力。教師需要針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加法的概念和進位規(guī)則。

2.通過小組合作，設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法，提高運算能力。

3.利用多媒體課件展示加法過程，幫助學(xué)生直觀理解加法的計算步驟。

4.結(jié)合實際情境，如購物、烹飪等，設(shè)計問題解決活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪小學(xué)生日常生活場景的圖片，如購物、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這些場景中，我們可能會遇到哪些需要計算的情況？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加法的學(xué)習(xí)，提問：“如果我們需要計算三位數(shù)的加法，你會怎么做？”

3.激發(fā)興趣：教師以好奇的語氣表示對三位數(shù)加法的學(xué)習(xí)充滿期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解三位數(shù)加法的概念，掌握進位規(guī)則，并能進行簡單的三位數(shù)加法運算。

2.教學(xué)重點：進位規(guī)則和加法運算。

3.教學(xué)過程：

（1）展示實例：教師以具體的例子，如123+456，引導(dǎo)學(xué)生分析加法過程，讓學(xué)生體會進位規(guī)則。

（2）講解進位規(guī)則：教師詳細(xì)講解進位規(guī)則，如個位相加滿十進一，十位相加滿十進一。

（3）示范計算：教師以123+456為例，示范計算過程，讓學(xué)生觀察并跟隨計算。

（4）學(xué)生練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并巡視指導(dǎo)。

（5）討論交流：學(xué)生展示自己的計算過程，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，糾正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對三位數(shù)加法的理解和掌握，提高計算速度。

2.教學(xué)過程：

（1）課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的計算過程，教師點評并總結(jié)。

（3）游戲活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法，提高運算能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗學(xué)生對三位數(shù)加法的理解和掌握程度。

2.教學(xué)過程：

（1）提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“三位數(shù)加法的進位規(guī)則是什么？”“如何進行三位數(shù)加法運算？”

（2）學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)過程：

（1）回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)加法的概念、進位規(guī)則和運算方法。

（2）拓展延伸：教師提出與三位數(shù)加法相關(guān)的問題，如“如何用三位數(shù)加法解決實際問題？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，注重師生互動，突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)加法的基本概念和運算規(guī)則。

-學(xué)生能夠熟練進行三位數(shù)加法運算，包括進位和不進位的情況。

-學(xué)生能夠正確使用豎式計算方法進行三位數(shù)加法。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實際操作和游戲活動，學(xué)會了如何通過直觀的方式理解加法運算。

-學(xué)生通過小組合作和討論，提高了合作解決問題的能力。

-學(xué)生通過練習(xí)和反饋，學(xué)會了如何自我檢查和糾正錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，提高了自己的責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)三位數(shù)加法，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成三位數(shù)加法的計算題，正確率達(dá)到90%以上。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如計算購物金額、時間等。

5.長期影響：

-學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更好地理解和掌握更高難度的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用加法運算的邏輯思維，提高解決問題的效率。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題，提高自己的競爭力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三位數(shù)加法

-進位規(guī)則

-豎式計算方法

②關(guān)鍵詞句：

-個位相加滿十，向前一位進一

-十位相加滿十，向前一位進一

-豎式計算：對齊數(shù)位，從個位開始加

③板書步驟：

①標(biāo)題：三位數(shù)的加法

②概念：三位數(shù)加三位數(shù)

③計算步驟：

-對齊數(shù)位

-從個位開始相加

-檢查進位

-寫出結(jié)果

④進位規(guī)則：

-個位相加滿十，向前一位進一

-十位相加滿十，向前一位進一

⑤豎式計算示例：

```

123

+456

-----

579

```八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次“三位數(shù)的加法”教學(xué)的反思與改進。

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，但在個別學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)他們對進位規(guī)則的理解不夠深入。

-練習(xí)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠獨立完成計算，但仍有部分學(xué)生在處理進位時出現(xiàn)錯誤。

-學(xué)生在游戲活動中表現(xiàn)出了很高的興趣，但在實際操作中，部分學(xué)生因為緊張而出現(xiàn)失誤。

2.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活實例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能對一些學(xué)生的注意力不夠集中有所忽視。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了進位規(guī)則，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實際操作來鞏固這一知識點。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“數(shù)字接力”游戲，但游戲規(guī)則可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.改進措施：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我會更注重觀察學(xué)生的注意力，對于容易分心的學(xué)生，我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們能夠跟上課堂進度。

-講授新課環(huán)節(jié)：我會增加實際操作的時間，讓學(xué)生通過動手操作來加深對進位規(guī)則的理解。同時，我會設(shè)計一些簡單的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：我會簡化游戲規(guī)則