2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 4.9 10以內(nèi)數(shù)加與減 做個減法表

第11課時

做個減法表北師版數(shù)學(xué)一年級上冊課件410以內(nèi)數(shù)加與減復(fù)習(xí)導(dǎo)入9－4＝

7－2＝

8－1＝

9－2＝

4－4＝

3－3＝

5－2＝

8－5＝

口算。55770033探索新知探究點

制作減法表并探索其中的規(guī)律這幾個算式都是6減幾。這幾個算式得數(shù)都是8。合作探究與同伴合作，整理減法算式，排一排。按照一定的順序?qū)⑺闶竭M(jìn)行排列。按照算式中減號前面的數(shù)相同排列或按照得數(shù)相同排列。探索新知減號前面都是6的算式。6-6=6-5=6-4=6-3=6-0=6-1=6-2=6-3=減號后的數(shù)從大到小。減號后的數(shù)從小到大。得數(shù)是8的算式。8-0=9-1=10-2=…………10-2=9-1=8-0=得數(shù)相同的減法算式，既可以按照減號前的數(shù)的大小順序排列，也可以按照減號后的數(shù)的大小順序排列。合作探究下面是笑笑做的減法表，請你幫她填完整。012345678910小組合作，要求：1.小組同學(xué)各自嘗試填表，填完后交流結(jié)果。2.各組推薦代表發(fā)言。10-95-42-11-09-76-44-23-18-57-46-33-09-38-27-16-010-19-010-010-102-210-65-14-06-6合作探究01234567891010-99-88-77-66-55-44-33-22-11-010-89-78-67-56-45-34-23-110-79-68-57-46-35-24-13-010-59-48-37-26-15-010-49-38-27-16-010-29-18-010-19-010-02-010-109-98-87-76-65-54-43-32-21-110-68-47-36-25-14-09-510-39-28-17-00-0合作探究01234567891010-99-88-77-66-55-44-33-22-11-010-89-78-67-56-45-34-23-110-79-68-57-46-35-24-13-010-59-48-37-26-15-010-49-38-27-16-010-29-18-010-19-010-02-010-109-98-87-76-65-54-43-32-21-110-68-47-36-25-14-09-510-39-28-17-00-0豎著看，橫著看，斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？合作探究01234567891010-99-88-77-66-55-44-33-22-11-010-89-78-67-56-45-34-23-110-79-68-57-46-35-24-13-010-59-48-37-26-110-49-38-27-16-010-29-18-010-19-010-02-010-109-98-87-76-65-54-43-32-21-110-68-47-36-25-14-09-510-39-28-17-00-0橫著看，每一行從左到右，減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)依次減1，得數(shù)依次加1。5-0合作探究01234567891010-99-88-77-66-55-44-33-22-11-010-89-78-67-56-45-34-23-110-79-68-57-46-35-24-13-010-59-48-37-26-110-49-38-27-16-010-29-18-010-19-010-02-010-109-98-87-76-65-54-43-32-21-110-68-47-36-25-14-09-510-39-28-17-00-0豎著看，每一列從上到下，減號前面的數(shù)依次減1，減號后面的數(shù)依次減1，得數(shù)不變。5-0合作探究01234567891010-99-88-77-66-55-44-33-22-11-010-89-78-67-56-45-34-23-110-79-68-57-46-35-24-13-010-59-48-37-26-110-49-38-27-16-010-29-18-010-19-010-02-010-109-98-87-76-65-54-43-32-21-110-68-47-36-25-14-09-510-39-28-17-00-0斜著看，從左下到右上，減號前面的數(shù)依次加1，加號后面的數(shù)不變，得數(shù)依次加減1。5-0探索新知小試牛刀1.照樣子，填一填。63244探索新知2.接著畫一畫，填一填。55667788當(dāng)堂練習(xí)源于“”的應(yīng)用提升練1.青蛙過河。105938648107當(dāng)堂練習(xí)源于“”的應(yīng)用提升練2.按得數(shù)從大到小的順序把算式排一排。3＋7>5＋4>10－2>6－3>8－6課堂總結(jié)2.減法表里，豎著看，得數(shù)不變；橫著看，得數(shù)依次多1；斜著看，從左下到右上得數(shù)依次多1。1.整理減法表時，要先按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將算式分類，然后再按照一定的順序?qū)⑺闶脚帕?。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課