2025屆江西省九師聯(lián)盟高三1月聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

2025屆江西省九師聯(lián)盟高三1月聯(lián)考

語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。這里是世界“第三極”，也是地球上海拔最高、最年輕的高原——青藏高原。3億年前，今天的世界屋脊還是一片波濤洶涌的遼闊海洋。當(dāng)時(shí)，這片被稱為“特提斯?！被颉肮诺刂泻！钡暮Ｓ?，橫貫現(xiàn)在的歐亞大陸南部、北非、南歐、西亞和東南亞，氣候溫暖，孕育出繁茂的海洋動(dòng)植物，其南北兩側(cè)是被分裂開的原始古陸。從古老的海洋，到年輕的高原，這是一部跨越萬(wàn)年的大地史詩(shī)。距今6500萬(wàn)～5500萬(wàn)年前，大陸板塊持續(xù)的擠壓再次引起強(qiáng)烈的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。這一次構(gòu)造運(yùn)動(dòng)不僅讓原本還不高的青藏高原不斷隆起，更推舉出橫貫歐亞大陸中部的喜馬拉雅山脈。地質(zhì)學(xué)中，把這段高原崛起的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)稱為喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)。在以千萬(wàn)年為單位的時(shí)間尺度下，經(jīng)歷數(shù)次板塊碰撞與漫長(zhǎng)的構(gòu)造拼合后，青藏高原終于完成了崛起，以超過(guò)4000米的平均海拔雄踞于亞洲中部、中國(guó)西部。它的隆起對(duì)我國(guó)整體的高原、山系與盆地分布產(chǎn)生了極大影響，更促進(jìn)了我國(guó)西高東低、三級(jí)階梯式分布的地勢(shì)特征的形成。在高原地貌的演進(jìn)中，古老的海洋一點(diǎn)點(diǎn)消失，然而水卻以新的方式留了下來(lái)。位于北半球中低緯度的青藏高原，本應(yīng)屬于中亞熱帶——北亞熱帶——暖溫帶。而處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶中的華南地區(qū)，原本也會(huì)由于氣流下沉、水汽難以凝結(jié)而氣候干旱，但是海拔超過(guò)4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星風(fēng)系的控制，夏季高原上加強(qiáng)的熱低壓強(qiáng)烈抽吸周邊大氣，西南季風(fēng)隨之?dāng)y帶大量水汽而來(lái)，滋潤(rùn)了我國(guó)華南地區(qū)。更重要的是，隨著海拔上升，水汽撞上無(wú)數(shù)座直插天際的偉岸山峰，在這里翻滾成云，化為冰雪，北緯30度干旱帶之中的“亞洲水塔”就此誕生。年輕的高原上雪峰林立，古海洋的痕跡仍保存在山脈的巨大褶皺之中。在沉睡著海洋生物化石的地層上，高峻的群山間，上萬(wàn)條冰川蓬勃發(fā)育，數(shù)千個(gè)高山湖泊錯(cuò)落有致，許多偉大的河流從這里開始了它們的征途。長(zhǎng)江，則是其中最令人矚目的一條。在與時(shí)間一同奔流的過(guò)程里，它橫跨中國(guó)三大地形階梯，成為亞洲第一長(zhǎng)河，見證過(guò)滄海桑田，演進(jìn)出新的生命，孕育了華夏文明。從高山到海洋，跋涉6300余千米，流域面積達(dá)到180萬(wàn)平方千米，長(zhǎng)江幾乎滋養(yǎng)了中國(guó)陸地總面積的五分之一，成為中華民族的母親河。將目光聚焦到江源之地，再次深入探尋一條偉大河流的起源故事，人們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是對(duì)青藏高原還是對(duì)位于其腹心地帶的長(zhǎng)江源區(qū)都知之甚少。長(zhǎng)江源區(qū)的西側(cè)為羌塘內(nèi)陸湖區(qū)，東北側(cè)為巴顏喀拉山，古老的昆侖山位于源區(qū)西北部，唐古拉山則屹立在南部。唐古拉山脈和昆侖山脈之間，青藏公路以西的區(qū)域被稱為可可西里，屬于羌塘高原內(nèi)陸湖區(qū)和長(zhǎng)江北源水系交匯地區(qū)。昆侖山，被稱為“萬(wàn)山之宗”，曾承載過(guò)古代中國(guó)人最原始也最瑰麗的想象，在中國(guó)文化中占有極其重要的地位。它與中國(guó)古代許多神話故事緊密相關(guān)，如女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等，被視為“百神居所”，是中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中寫道：“登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮同光?！本烤故窃鯓有蹅サ囊蛔剑拍茏鳛橹腥A文化中最厚重的意象之一，承托起無(wú)數(shù)天馬行空的神話傳說(shuō)?今天的昆侖山與古今各類文學(xué)作品中人們熟悉的“昆侖”不一定重合，但它的壯闊毋庸置疑。作為西部山系的主干，昆侖山西起帕米爾高原東部，沿塔里木盆地西南緣、南緣和柴達(dá)木盆地南緣一路向東延伸，至青海湖西南的鄂拉山斷層為止，全長(zhǎng)2500余千米，由數(shù)座大小山脈綿延連接而成。青海省西部的昆侖山口以東被劃分為東昆侖，東昆侖以南就是包括長(zhǎng)江源區(qū)在內(nèi)的三江源地區(qū)，東亞季風(fēng)與印度季風(fēng)驅(qū)動(dòng)下的西南暖濕氣流為這里帶來(lái)降水，為長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江提供了最初的滋養(yǎng)。到了中昆侖以南，荒野的力量開始生長(zhǎng)，位于此處的可可西里自然保護(hù)區(qū)平均海拔超過(guò)5000米，除了北側(cè)的昆侖山脈和南側(cè)的唐古拉山脈之外，其核心區(qū)大多是高原夷平面，起伏的丘陵與沉積盆地縱橫相間。這里空氣稀薄、氣候嚴(yán)寒，全年平均氣溫在0℃以下，永久凍土覆蓋了90%以上的土地，然而處于如此嚴(yán)酷環(huán)境下的可可西里，卻與許多人想象中滿目荒涼的無(wú)人區(qū)不同。這里不僅有雪山、冰川，是長(zhǎng)江北源楚瑪爾河的發(fā)源地，更是中國(guó)湖泊分布最為密集的地區(qū)之一，也是中國(guó)大陸上野生動(dòng)物最密集的區(qū)域之一。在可可西里地區(qū)，高山上的冰雪融水不斷向盆地內(nèi)流淌，盆地內(nèi)由于地勢(shì)平緩，排水不暢，土壤下部的永久凍土層又使得流水難以滲入地下，地面長(zhǎng)期處于積水狀態(tài)，形成草丘與水坑。常年積水或季節(jié)性積水使得星羅棋布的水坑最終連綴成湖沼，在冰川融水和大氣降水之外，它們對(duì)長(zhǎng)江源地區(qū)的水源涵養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。更值得驚嘆的是，大大小小的湖沼旁，高原植物在寒冷的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，為生活在此的動(dòng)物提供了充足的食物。于是一個(gè)又一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于力量、關(guān)于野性的故事在這片廣袤荒野上流傳。中國(guó)許多地方不乏蒼涼壯美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里卻集合了這兩點(diǎn)，它的獨(dú)特和珍稀就在于此，也因此被稱為中國(guó)長(zhǎng)江源區(qū)最美的一片荒野。(摘編自《一個(gè)長(zhǎng)江從雪山到海洋》)1.下列對(duì)文中加點(diǎn)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)”指地質(zhì)學(xué)中所說(shuō)的距今6500萬(wàn)至5500萬(wàn)年前的大陸板塊持續(xù)擠壓，導(dǎo)致青藏高原和喜馬拉雅山脈崛起的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。B.“新的方式”指青藏高原水的兩種新的存在方式，一是西南季風(fēng)帶來(lái)的水汽，二是隨著海拔上升，水汽撞上無(wú)數(shù)高峰而形成的冰雪。C.“萬(wàn)山之宗”指昆侖山，這一稱呼突出了它在中國(guó)西部山系中的主干地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了這座山在中華文化中的重要地位，極具文化意義。D.“荒野的力量”突出可可西里生態(tài)系統(tǒng)所表現(xiàn)出來(lái)的生命力，這里有大量的雪山、冰川和湖泊，是楚瑪爾河的發(fā)源地，這里植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)，野生動(dòng)物密集。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.青藏高原處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶地區(qū)，氣候本應(yīng)干旱，但超過(guò)4000米的海拔和西南季風(fēng)的到來(lái)，使這里的氣候變得濕潤(rùn)。B.青藏高原雪峰林立，冰川眾多，被稱為“亞洲水塔”，許多偉大的河流從這里開啟征途，演進(jìn)新的生命，孕育華夏文明，例如長(zhǎng)江。C.長(zhǎng)江由高山流進(jìn)海洋，成為中華民族的母親河，人們不止一次探究其位于青藏高原腹心地帶的長(zhǎng)江源的故事，但仍然對(duì)其了解不多。D.可可西里地區(qū)地勢(shì)平緩，水流難以迅速排出，同時(shí)廣泛分布的永久凍土層阻礙地表水向下滲透，進(jìn)而形成極其重要的涵養(yǎng)水源的湖沼。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.青藏高原的隆起是在以千萬(wàn)年為單位的時(shí)間尺度下完成的，因此極大影響了我國(guó)整體地形地貌的分布，更促進(jìn)了我國(guó)地勢(shì)特征的形成。B.古老的昆侖山位于長(zhǎng)江源區(qū)的西北部，與唐古拉山脈共同構(gòu)成長(zhǎng)江源區(qū)的重要地理框架，可可西里特指橫穿兩山之間的青藏公路以西的區(qū)域。C.受東亞季風(fēng)和印度季風(fēng)影響，西南暖濕氣流攜帶豐富的水汽在三江源地區(qū)形成大量降水，并使這里成為長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地。D.選文多處運(yùn)用數(shù)字來(lái)介紹青藏高原、長(zhǎng)江、昆侖山和可可西里的具體情況，使文章更具可信度，如對(duì)可可西里凍土存量等的說(shuō)明。4.選文是從哪幾個(gè)方面介紹青藏高原的？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要概括。5.和傳統(tǒng)的科普讀物不同，本文的詩(shī)意敘述蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感力量。請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)長(zhǎng)江、昆侖山和可可西里的文字談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①形成過(guò)程。②地質(zhì)歷史。③氣候特點(diǎn)。④水源與生態(tài)。5.①選文在描述長(zhǎng)江時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，賦予長(zhǎng)江以生命和情感，能引起讀者共鳴。②選文引用屈原的詩(shī)句，突出昆侖山在中國(guó)文化中的重要地位。③選文在介紹可可西里時(shí)，突出這片荒野所具有的蒼涼壯美的景色和頑強(qiáng)的生命活力，表現(xiàn)對(duì)自然的驚嘆、贊美與敬畏?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章以青藏高原為核心，勾勒其從古海洋到高原的地質(zhì)演化歷程，通過(guò)科學(xué)性的語(yǔ)言展現(xiàn)其獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)與文化意蘊(yùn)。文章結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，將自然景觀、歷史演化與人文背景巧妙結(jié)合，并以青藏高原對(duì)水資源的涵養(yǎng)和長(zhǎng)江源的孕育為切入點(diǎn)，體現(xiàn)高原的生態(tài)價(jià)值。同時(shí)，運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言貫穿全篇，強(qiáng)化審美感受，抒發(fā)對(duì)壯美自然的敬畏之情，使科普具有敘事性和抒情性兼具的特質(zhì)，兼具科學(xué)性與文學(xué)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“一是西南季風(fēng)帶來(lái)的水汽，二是隨著海拔上升，水汽撞上無(wú)數(shù)高峰而形成的冰雪”錯(cuò)誤，根據(jù)前文可知，青藏高原水以新的存在方式留了下來(lái)，指青藏高原的水以前是以液態(tài)的潮泊存在，后來(lái)經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)后，液態(tài)水就變成了固態(tài)的冰雪。而后文寫西南季風(fēng)帶來(lái)的水汽是為了說(shuō)明青藏高原隆起對(duì)華南地區(qū)氣候的影響，這些水汽雖然在青藏高原上化為冰雪，但這也不是之前青藏高原水的存在方式，而是新產(chǎn)生的固態(tài)水。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“青藏高原處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶地區(qū)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第六段可知，應(yīng)是處于副熱帶高壓控制下的華南地區(qū)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“因此極大影響了我國(guó)整體地形地貌的分布，更促進(jìn)了我國(guó)地勢(shì)特征的形成”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“它的隆起對(duì)我國(guó)整體的高原、山系與盆地分布產(chǎn)生了極大影響，更促進(jìn)了我國(guó)西高東低、三級(jí)階梯式分布的地勢(shì)特征的形成”可知，第一分句和后面兩個(gè)分句之間不存在因果關(guān)系。B.“與唐古拉山脈共同構(gòu)成長(zhǎng)江源區(qū)的重要地理框架”錯(cuò)誤，“可可西里特指橫穿兩山之間的青藏公路以西的區(qū)域”錯(cuò)，根據(jù)原文“長(zhǎng)江源區(qū)的西側(cè)……長(zhǎng)江北源水系交匯地區(qū)”可知，構(gòu)成長(zhǎng)江源區(qū)的重要地理框架的還有眾多潮泊、巴顏喀拉山等其他因素，青藏公路也并未橫穿昆侖山和唐古拉山之間。D.“如對(duì)可可西里凍土存量等的說(shuō)明“錯(cuò)誤，根據(jù)原文“永久凍土覆蓋了90%以上的土地”可知，這里90%說(shuō)明的不是凍土存量，而是凍土對(duì)可可西里土地的覆蓋率。故選C。4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①形成過(guò)程：文章提到“3億年前，今天的世界屋脊還是一片波濤洶涌的遼闊海洋”“距今6500萬(wàn)～5500萬(wàn)年前，大陸板塊持續(xù)的擠壓再次引起強(qiáng)烈的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)……地質(zhì)學(xué)中，把這段高原崛起的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)稱為喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)”“在以千萬(wàn)年為單位的時(shí)間尺度下，經(jīng)歷數(shù)次板塊碰撞與漫長(zhǎng)的構(gòu)造拼合后，青藏高原終于完成了崛起”，這些內(nèi)容詳細(xì)闡述了青藏高原從海洋逐漸演變成高原的過(guò)程，所以形成過(guò)程是介紹青藏高原的一個(gè)重要方面。②地質(zhì)歷史：文中講述了青藏高原曾經(jīng)是“特提斯?！被颉肮诺刂泻！?，當(dāng)時(shí)海域橫貫現(xiàn)在的歐亞大陸南部等地，氣候溫暖，孕育出繁茂的海洋動(dòng)植物等信息，展現(xiàn)了青藏高原古老的地質(zhì)歷史，因此地質(zhì)歷史也是介紹的一個(gè)方面。③氣候特點(diǎn)：“位于北半球中低緯度的青藏高原，本應(yīng)屬于中亞熱帶——北亞熱帶——暖溫帶。而處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶中的華南地區(qū)，原本也會(huì)由于氣流下沉、水汽難以凝結(jié)而氣候干旱，但是海拔超過(guò)4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星風(fēng)系的控制，夏季高原上加強(qiáng)的熱低壓強(qiáng)烈抽吸周邊大氣，西南季風(fēng)隨之?dāng)y帶大量水汽而來(lái)，滋潤(rùn)了我國(guó)華南地區(qū)”，這段內(nèi)容說(shuō)明了青藏高原對(duì)周邊氣候的影響，體現(xiàn)了其獨(dú)特的氣候特點(diǎn)，所以氣候特點(diǎn)是介紹內(nèi)容之一。④水源與生態(tài)：“隨著海拔上升，水汽撞上無(wú)數(shù)座直插天際的偉岸山峰，在這里翻滾成云，化為冰雪，北緯30度干旱帶之中的‘亞洲水塔’就此誕生”表明了青藏高原的水源形成；“上萬(wàn)條冰川蓬勃發(fā)育，數(shù)千個(gè)高山湖泊錯(cuò)落有致，許多偉大的河流從這里開始了它們的征途”“長(zhǎng)江源區(qū)……古老的昆侖山位于源區(qū)西北部，唐古拉山則屹立在南部”“可可西里……不僅有雪山、冰川，是長(zhǎng)江北源楚瑪爾河的發(fā)源地，更是中國(guó)湖泊分布最為密集的地區(qū)之一，也是中國(guó)大陸上野生動(dòng)物最密集的區(qū)域之一”等內(nèi)容展示了青藏高原豐富的生態(tài)環(huán)境，所以水源與生態(tài)是介紹的重要方面?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。①描述長(zhǎng)江時(shí)的情感體現(xiàn)：文中“長(zhǎng)江，則是其中最令人矚目的一條。在與時(shí)間一同奔流的過(guò)程里，它橫跨中國(guó)三大地形階梯，成為亞洲第一長(zhǎng)河，見證過(guò)滄海桑田，演進(jìn)出新的生命，孕育了華夏文明。從高山到海洋，跋涉6300余千米，流域面積達(dá)到180萬(wàn)平方千米，長(zhǎng)江幾乎滋養(yǎng)了中國(guó)陸地總面積的五分之一，成為中華民族的母親河”，運(yùn)用了擬人手法，如“見證過(guò)滄海桑田，演進(jìn)出新的生命，孕育了華夏文明”賦予長(zhǎng)江以生命和情感，還運(yùn)用排比的修辭手法強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的重要意義。這些表述能讓讀者深刻感受到長(zhǎng)江的偉大，引起讀者對(duì)長(zhǎng)江的崇敬與熱愛之情的共鳴。②描述昆侖山時(shí)的情感體現(xiàn)：“屈原曾在《九章?涉江》中寫道：‘登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮同光?！币们脑?shī)句，強(qiáng)調(diào)了昆侖山在中國(guó)文化中的重要地位，體現(xiàn)出古人對(duì)昆侖山的崇敬和向往，也讓讀者感受到昆侖山承載著厚重的中華文化內(nèi)涵，從而對(duì)昆侖山產(chǎn)生敬畏之情。③描述可可西里時(shí)的情感體現(xiàn)：“中國(guó)許多地方不乏蒼涼壯美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里卻集合了這兩點(diǎn)，它的獨(dú)特和珍稀就在于此，也因此被稱為中國(guó)長(zhǎng)江源區(qū)最美的一片荒野”，突出了可可西里既具有蒼涼壯美的景色，又有頑強(qiáng)的生命活力?！按蟠笮⌒〉暮优?，高原植物在寒冷的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，為生活在此的動(dòng)物提供了充足的食物。于是一個(gè)又一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于力量、關(guān)于野性的故事在這片廣袤荒野上流傳”等內(nèi)容，表現(xiàn)出作者對(duì)可可西里自然環(huán)境和生命的驚嘆、贊美與敬畏之情。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題，紅旗譜(節(jié)選)梁斌運(yùn)濤“出走”的那一天，江濤對(duì)賈老師說(shuō)：“我想告假，家去看看?！辟Z老師問(wèn)：“回去干什么？”江濤說(shuō)：“運(yùn)濤跑了?！辟Z老師緘默著抬起頭來(lái)，轉(zhuǎn)著眼睛想了一下，幾個(gè)手指頭在桌子上敲著，問(wèn)：“他已經(jīng)走了？”江濤說(shuō)：“唔！”看樣子，賈老師像是知道，又像是不知道。也許會(huì)知道，江濤知道運(yùn)濤常到這里來(lái)接頭。因?yàn)樾募?，他也沒深問(wèn)，就回家了。娘從園里回來(lái)，正坐在井臺(tái)上哭哩，眼淚滴成一條線。江濤說(shuō)：“娘！他已經(jīng)走了，別哭了吧！”娘說(shuō)：“說(shuō)不哭，由不得，心酸得不行哩！”江濤說(shuō)：“他想走，也不言聲兒?！蹦镎f(shuō)：“咳！言一聲，春蘭早把他的心摘去哩！”江濤也想起春蘭，自從春蘭不到他家來(lái)，他老是覺得家里冷冷清清的。運(yùn)濤一走，像缺了半家子人。他看著前方，大堤上，楊樹的葉子，呱啦呱啦響著，響得心上寒冷，春蘭心上，不知多難受哩！江濤走到園里，嚴(yán)志和在那里愣著。運(yùn)濤一走，嚴(yán)志和就像缺了腿，他走不到那里，事情就沒人做。往日，為著看個(gè)紅白喜帖兒、寫筆賬都困難，才省吃儉用，巴結(jié)孩子們念念書，戴上個(gè)眼。才熬得能寫會(huì)算，會(huì)種莊稼，頂大人的事了，又走了，合該他賣老力氣！江濤也覺得像缺了一只手，沒有商量的人，辦事沒有臂膀了。江濤心上難過(guò)，一個(gè)人悄悄走回城里。到了第二年夏季，他在賈老師的領(lǐng)導(dǎo)下，第一次參加了群眾運(yùn)動(dòng)，抵制英國(guó)貨、日本貨；進(jìn)行罷工罷課，反對(duì)帝國(guó)主義屠殺工人領(lǐng)袖顧正紅。賈老師叫他領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們寫標(biāo)語(yǔ)、散傳單。到了開會(huì)的那一天，拿著小旗的人，在大街上來(lái)來(lái)往往，其中有農(nóng)民、長(zhǎng)工、小學(xué)教員、學(xué)生……他們?cè)趹驑巧祥_了大會(huì)，就開始游行了。江濤站在隊(duì)伍前頭，領(lǐng)導(dǎo)人們喊口號(hào)，喊聲像雷鳴，震動(dòng)全城。買賣家、市民們都立在大街上看，擁?yè)頂D擠，站滿了一條街。江濤回頭一看，舉起的拳頭就像樹林一樣多。他明白，受壓迫的人們，不只他們和忠大伯兩家。反對(duì)黑暗勢(shì)力的人，不是孤單的。他被群眾的熱情感動(dòng)了，眼角上含著淚花，腦子里透出一線黎明的熹微的光亮。他想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨，和賈老師更靠近一點(diǎn)。開會(huì)回來(lái)，江濤覺得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本書來(lái)讀，又讀不下去?；氐剿奚崂?，想睡一覺，轉(zhuǎn)著眼珠睡不著。天黑下來(lái)了，火燒云照滿了天空，他不知不覺走到賈老師屋子那里。賈老師正在窗前讀書、喝茶。賈老師窗外有棵馬榕花，正在開著。傘形的花朵上，發(fā)散出濃烈的香氣，離遠(yuǎn)里就聞到。有幾只大蜜蛾在粉色花朵上撲棱著。他幾次想走進(jìn)去，把心里的事情談出來(lái)，又不好意思。天上晚霞散了，星星快出來(lái)了，他想回宿舍去，走了幾步，又轉(zhuǎn)回來(lái)，停了一下，下了個(gè)決心，低下頭，硬著頭皮走過(guò)去。賈老師聽得聲音，猛一抬頭，見江濤走到跟前。他放下書，摩挲著江濤的頭頂，說(shuō)：“好！今天你干得不錯(cuò)！”江濤默默笑，看了看賈老師，剛想說(shuō)話，就覺得口腔里發(fā)熱，嗓子啃啞住了。他啞著嗓子說(shuō)：“好什么，學(xué)習(xí)著干唄！”賈老師想到：他心上一定有什么事情！就讓他喝茶。喝了一會(huì)兒茶，嗓子潤(rùn)了，熱也退了，他說(shuō)：“今天我才明白，運(yùn)濤為什么參加革命，參加共產(chǎn)黨！”賈老師聽了，抬起頭停了片刻，從上到下看了看江濤，說(shuō)：“受壓迫的人們，參加了共產(chǎn)黨，更好反對(duì)黑暗勢(shì)力。”他覺得江濤主動(dòng)提出這個(gè)問(wèn)題，是一件可喜的事情，于是拍拍江濤肩膀，親切地說(shuō)：“受苦的人們，要想改變苦難的命運(yùn)，改變這條舊的道路，”說(shuō)到這里，他舉起拳頭，“只有斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)……”他又問(wèn)江濤：“將來(lái)你想干什么職業(yè)？”江濤說(shuō)：“為了給祖爺爺爭(zhēng)口氣，我想?yún)⒓痈锩彼阎炖系\的死，爺爺下了關(guān)東，父親和馮老蘭打了三場(chǎng)官司的事，說(shuō)了一遍，說(shuō)著，說(shuō)著，熱血往上涌，便舉起拳頭說(shuō)：“我想舉起紅旗，帶領(lǐng)千萬(wàn)人馬，向罪惡的黑暗勢(shì)力進(jìn)攻！”賈老師一下子笑出來(lái)，說(shuō)：“好！人兒不大，口氣不小，看你干得出來(lái)干不出來(lái)！”江濤抑制著感情說(shuō)：“干得，干得出來(lái)！”賈老師說(shuō)：“想干革命嗎？到農(nóng)民中去，到工人中去，去當(dāng)個(gè)礦工吧！真正能幫助他們覺悟過(guò)來(lái)，組織起來(lái)，那就是實(shí)際的革命經(jīng)驗(yàn)??沒有一個(gè)領(lǐng)袖，不是從群眾中成長(zhǎng)起來(lái)的！”江濤覺著到了提出問(wèn)題的時(shí)候了，他說(shuō)：“我想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨！”賈老師說(shuō)：“好嘛！你是農(nóng)民的兒子，不，你是一個(gè)手藝工人的兒子嘛，共產(chǎn)黨就是歡迎你們來(lái)參加?！苯瓭樕弦粫r(shí)笑得紅了，像一朵粉紅色的芍藥花?？駸嵫刂芄膭?dòng)著他，兩只腳直想跳躍起來(lái)，像站在云彩上。他張起兩條胳膊問(wèn)：“那，我應(yīng)該怎么辦？”他問(wèn)的是，要否履行什么手續(xù)和儀式。他還不知道怎樣才能成為一個(gè)共產(chǎn)黨員。賈老師抬頭想了一想，在屋子里走來(lái)走去，說(shuō)：“叫我……想一想，你年歲還小，參加團(tuán)是可以的……”他從書架上取下一本書來(lái)，遞給江濤說(shuō)：“你的熱情，你的要求，是很好的。再好好地讀一讀這本書吧！你要明白‘社會(huì)’，明白‘階級(jí)’和‘階級(jí)’的關(guān)系??”從此，江濤開始讀起書來(lái)。(選自《紅旗譜》卷一第17節(jié))6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中對(duì)賈老師窗外馬榕花的描寫重在表現(xiàn)其濃烈的香氣，因?yàn)橄銡庀笳髦锩邎?jiān)定的信念和不屈的精神。B.“兩只腳直想跳躍起來(lái)，像站在云彩上”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了江濤聽到賈老師鼓勵(lì)他參加共產(chǎn)黨時(shí)的激動(dòng)心情。C.選文以“從此，江濤開始讀起書來(lái)”結(jié)尾，預(yù)示江濤開始學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)武裝自己，必將成為優(yōu)秀的革命者。D.文中畫線部分的景物描寫簡(jiǎn)潔明快，從晚霞絢麗到星星出來(lái)，以時(shí)間變化來(lái)表現(xiàn)江濤找賈老師談事的猶豫心理。7.關(guān)于文中“江濤心上難過(guò)”這個(gè)段落，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.從兩個(gè)視角描寫群眾上街游行的過(guò)程，一是從賈老師視角簡(jiǎn)述江濤寫標(biāo)語(yǔ)、發(fā)傳單、喊口號(hào)等事件，二是從江濤視角描寫群眾游行的表現(xiàn)。B.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合手法重點(diǎn)描寫游行的場(chǎng)面，既表現(xiàn)了群眾反對(duì)黑暗勢(shì)力的巨大聲勢(shì)，又突出江濤勇敢、堅(jiān)定、充滿革命熱情的形象特征。C.擁?yè)頂D擠的買賣家、市民們立在大街上看，表明他們是一群對(duì)革命游行毫無(wú)疑義的看客，與游行的群眾形成對(duì)比，突出社會(huì)矛盾的復(fù)雜性。D.將群眾的喊聲比作雷鳴，舉起的拳頭比作樹林，生動(dòng)形象地描繪出群眾游行時(shí)激越的情緒，從側(cè)面表現(xiàn)出人們對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的憎恨之情。8.選文開頭為什么使用大量筆墨描述運(yùn)濤出走后家人的反應(yīng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.江濤最終走上革命道路具有多重原因，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①內(nèi)容上，表現(xiàn)了運(yùn)濤家人在其出走后感到悲傷，失落、無(wú)助和擔(dān)憂等復(fù)雜情緒，揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下革命者家庭所面臨的困境和為革命事業(yè)做出的犧牲。②結(jié)構(gòu)上，為下文寫江濤走上革命道路做鋪墊。運(yùn)濤出走之后整個(gè)家庭背負(fù)巨大壓力，促使江濤走上革命的道路。9.①朱老鞏的死，爺爺下關(guān)東，父親和馮老蘭打了三場(chǎng)官司等，使他對(duì)社會(huì)不公和壓迫有更深的體會(huì)，運(yùn)濤參加革命對(duì)他有直接的觸動(dòng)。②江濤參與抵制外國(guó)貨、罷工罷課等革命活動(dòng)，被群眾高漲的革命熱情感動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了革命信念。③賈老師鼓勵(lì)他參加團(tuán)組織，贈(zèng)送他革命書籍，一步步引導(dǎo)他接受先進(jìn)的革命思想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段文字通過(guò)描寫江濤的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)云下個(gè)體的覺醒與革命信仰的建立。開篇運(yùn)濤出走的情節(jié)強(qiáng)化了社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人物情感的沖擊。通過(guò)細(xì)膩的心理、景物描寫表現(xiàn)江濤的猶豫與熱血，塑造其立志革命的形象。賈老師作為引路人，以循循善誘的對(duì)話助推江濤的信念。篇章語(yǔ)言質(zhì)樸，場(chǎng)景生動(dòng)，折射革命文學(xué)的思想情感與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“因?yàn)橄銡庀笳髦锩邎?jiān)定的信念和不屈的精神”錯(cuò)，文中重點(diǎn)表現(xiàn)其濃烈的香氣，是為了烘托美好的氣氛，全文就這一個(gè)地方提到馬榕花的香氣，說(shuō)其具有象征意義不準(zhǔn)確。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的能力。A.“從賈老師視角”錯(cuò)，本段沒有任何從賈老師視角來(lái)描寫群眾上街游行的內(nèi)容?！皬慕瓭暯敲鑼懭罕娪涡械谋憩F(xiàn)”錯(cuò)，“到了開會(huì)的那一天，……震動(dòng)全域”不是從江濤的視角來(lái)描寫。C.僅從“買賣家、市民們都立在大街上看，擁?yè)頂D擠，滿了一條街”一句話無(wú)法得出買賣家、市民們是一群對(duì)革命游行毫無(wú)疑義的看客的結(jié)論，且也看不出他們和游行的群眾形成對(duì)比。D.“側(cè)面表現(xiàn)”錯(cuò)，應(yīng)該是正面表現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①內(nèi)容層面：從文本中“娘從園里回來(lái)，正坐在井臺(tái)上哭哩，眼淚滴成一條線”，能明顯看出娘的悲傷?！敖瓭蚕肫鸫禾m，自從春蘭不到他家來(lái)，他老是覺得家里冷冷清清的。運(yùn)濤一走，像缺了半家子人”以及“運(yùn)濤一走，嚴(yán)志和就像缺了腿，他走不到那里，事情就沒人做”等內(nèi)容，表現(xiàn)出家人的失落與無(wú)助。這些都揭示了在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，革命者選擇出走投身革命，其家庭要承受巨大的心理壓力等困境，也體現(xiàn)了他們?yōu)楦锩聵I(yè)做出的犧牲。②結(jié)構(gòu)層面：運(yùn)濤出走后家庭的這種狀況，使得江濤面臨著家庭的變化和壓力，這為后文他走上革命道路做了鋪墊。因?yàn)榧彝サ倪@種困境，讓江濤更能體會(huì)到社會(huì)的問(wèn)題，從而促使他走向革命，去尋求改變?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①文中江濤提到“朱老鞏的死，爺爺下了關(guān)東，父親和馮老蘭打了三場(chǎng)官司的事”，這些家庭遭遇讓他深切體會(huì)到了社會(huì)的不公和壓迫，這是他走上革命道路的一個(gè)重要根源，讓他內(nèi)心有了反抗的種子。同時(shí)，運(yùn)濤參加革命對(duì)他也有直接觸動(dòng)，運(yùn)濤的選擇為他樹立了一個(gè)榜樣，讓他對(duì)革命有了更具體的認(rèn)知。②江濤在賈老師的領(lǐng)導(dǎo)下，參加了抵制英國(guó)貨、日本貨，進(jìn)行罷工罷課等群眾運(yùn)動(dòng)?！敖瓭驹陉?duì)伍前頭，領(lǐng)導(dǎo)人們喊口號(hào)，喊聲像雷鳴，震動(dòng)全城……他被群眾的熱情感動(dòng)了，眼角上含著淚花”，這些經(jīng)歷讓他看到了群眾的力量，也被群眾高漲的革命熱情感動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了他的革命信念。③賈老師對(duì)江濤走上革命道路起到了重要的引導(dǎo)作用。賈老師鼓勵(lì)他“到農(nóng)民中去，到工人中去”，還說(shuō)他可以參加團(tuán)，并送給他革命書籍，讓他“明白‘社會(huì)’，明白‘階級(jí)’和‘階級(jí)’的關(guān)系”，一步步引導(dǎo)他接受先進(jìn)的革命思想，促使他最終走上革命道路。(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：圣人為政一國(guó)，一國(guó)可倍也。大之為政天下，天下可倍也。其倍之，非外取地也，因其國(guó)家，去其無(wú)用，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事、使民用財(cái)也，無(wú)不加用而為者。是故用財(cái)不費(fèi)，民德不勞，其興利多矣。其為衣裘何以為？冬以固寒，夏以困暑。凡為衣裳之道，冬加溫、夏加清者，芊鉏①；不加者，去之。其為宮室何以為?冬以圂風(fēng)寒，夏以困暑雨，有盜賊加固者，芊鉏；不加者，去之。其為甲盾五兵何以為？以固寇亂盜賊。若有寇亂盜賊有甲盾五兵者勝無(wú)者不勝是故圣人作為甲盾五兵。凡為甲盾五兵，加輕以利、堅(jiān)而難折者，芊鉏；不加者，去之。其為舟車何以為？車以行陵陸，舟以行川谷，以通四方之利。凡為舟車之道，加輕以利者，芊鉏；不加者，去之。凡其為此物也，無(wú)不加用而為者。是故用財(cái)不費(fèi)，民德不勞，其興利多矣。(節(jié)選自《墨子·節(jié)用》)材料二：墨子之言昭昭然為天下憂不足。夫不足，非天下之公患也，特墨子之私憂過(guò)計(jì)也。今是土之生五谷也，人善治之，則畝數(shù)盆，一歲而再獲之。然后瓜桃棗李一本數(shù)以盆鼓；然后葷菜百疏以澤量；然后六畜禽獸一而剸車，黿鼉魚鱉鰍鳣以時(shí)別，一而成群；然后飛鳥、鳧、雁若煙海；然后昆蟲萬(wàn)物生其間。可以相食養(yǎng)者，不可勝數(shù)也。夫天地之生萬(wàn)物也，固有余，足以食人矣；麻葛繭絲、鳥獸之羽毛齒革也，固有余，足以衣人矣。我以墨子之“節(jié)用”也，則使天下貧。非將墮之也，說(shuō)不免焉。墨子大有天下，小有一國(guó)，將少人徒，省官職，上功勞苦，與百姓均事業(yè)，齊功勞。若是則不威，不威則罰不行。賞不行，則賢者不可得而進(jìn)也；罰不行，則不肖者不可得而退也。賢者不可得而進(jìn)也，不肖者不可得而退也，則能不能不可得而官也。若是，則萬(wàn)物失宜，事變失應(yīng)，上失天時(shí)，下失地利，中失人和，天下敖然②，若燒若焦。墨子雖為之衣褐帶索，囋③菽飲水，惡能足之乎？既以伐其本，竭其原，而焦天下矣。(選自《荀子·富國(guó)》)【注】①芊鉏(qiānshàn)：當(dāng)作“善諸”或“尚諸”，意為肯定，支持。②敖：通“熬”。③囋：通“啜”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑若有寇亂A盜賊B有甲盾C五兵者勝D無(wú)者E不勝F是故圣人G作為甲盾H五兵。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“因其國(guó)家”與“因責(zé)常供”(《促織》)兩句中的“因”意思不同。B.道，原則、道理，與《大學(xué)之道》中“大學(xué)之道，在明明德”中的“道”意思相同。C.衣，供給……衣服穿，與“吾得兄事之”(《鴻門宴》)中的“兄”用法不同。D.“上功勞苦”與“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”(《蘇武傳》)兩句中的“上”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.墨子認(rèn)為，制造物品只要實(shí)用即可，如制出的衣服漂不漂亮不重要，只要能御寒、防暑就行。B.墨子認(rèn)為，君王發(fā)布命令、舉辦事業(yè)、使用民力和財(cái)力等，沒有不是有益于實(shí)用才去做的。C.荀子認(rèn)為，天地間生長(zhǎng)著各種動(dòng)植物，可作為食物或用來(lái)制造物品的不可勝數(shù)，足夠人們享用。D.荀子認(rèn)為，若讓墨子統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，他在百姓中會(huì)很有威嚴(yán)，對(duì)百姓也會(huì)根據(jù)功勞施行獎(jiǎng)賞。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)是故用財(cái)不費(fèi)，民德不勞，其興利多矣。(2)夫不足，非天下之公患也，特墨子之私憂過(guò)計(jì)也。14.兩則材料都提到“節(jié)用”的主張，但二者觀點(diǎn)不同。請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.D13.（1）因此，使用財(cái)物不浪費(fèi)，百姓不勞累，他興起的利益就很多了。（2）物資不足，不是天下共有的禍患，只是墨子個(gè)人的憂慮和過(guò)慮罷了。14.①墨子認(rèn)為，節(jié)用是指制造衣物、宮室、舟車等物品時(shí)，要去掉無(wú)用的部分，不加裝飾，使財(cái)物不浪費(fèi)，百姓不勞累。②荀子認(rèn)為，墨子“節(jié)用”的主張會(huì)使天下貧窮，不是好的主張,只有發(fā)展生產(chǎn)，才能使財(cái)物富足?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料展開對(duì)墨家“節(jié)用”思想的討論與評(píng)判。墨子強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、實(shí)用至上，主張通過(guò)去除無(wú)用之物達(dá)到增益，但荀子批評(píng)其過(guò)于憂慮，認(rèn)為天地間資源豐富，節(jié)用反而束縛社會(huì)發(fā)展。兩者觀點(diǎn)對(duì)立，前者關(guān)注有限資源下的高效管理，后者強(qiáng)調(diào)自然豐裕下的樂觀利用，形成古代治國(guó)思想中務(wù)實(shí)與理想的對(duì)話，引人深思?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果有外寇盜賊，擁有鎧甲、盾牌和五種兵器的就勝利，沒有的就失敗。所以圣人制造鎧甲、盾牌和五種兵器?！叭粲锌軄y盜賊”表達(dá)了一種假設(shè)的情況，所以在“盜賊”后斷開，即B處；“有甲盾五兵者勝”和“無(wú)者不勝”形成對(duì)比，分別陳述了擁有和不擁有甲盾五兵的不同結(jié)果，所以在“勝”和“不勝”后斷開，即D、F處。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的用法及意義和一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。根據(jù)/趁機(jī)。句意：根據(jù)國(guó)家的情況。/趁機(jī)責(zé)令經(jīng)常供應(yīng)。B.正確。原則、道理。句意：制造衣裳的原則。/大學(xué)的宗旨和道理。C.正確。名詞作動(dòng)詞，供給……衣服穿/名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。句意：足以給人衣著。/我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他。D.“用法相同”錯(cuò)誤。通假字，通“尚”，崇尚/名詞作狀語(yǔ)，向上。句意：崇尚功績(jī)，愿意勞苦。/李陵和衛(wèi)律的罪惡，高得可以向上通天。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“他在百姓中會(huì)很有威嚴(yán)，對(duì)百姓也會(huì)根據(jù)功勞施行獎(jiǎng)賞”錯(cuò)誤，材料二“墨子大有天下，小有一國(guó)，將少人徒，省官職，上功勞苦，與百姓均事業(yè)，齊功勞。若是則不威，不威則罰不行”，說(shuō)明荀子認(rèn)為如果讓墨子統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，他在百姓中不會(huì)有威嚴(yán)，也無(wú)法施行賞罰。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“是故”，因此；“費(fèi)”，浪費(fèi)；“德”，有所得；“勞”，勞累；“興利”，興起的利益。（2）“非……也”，判斷句，不是……；“公患”，共有的禍患；“特”，只是?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①墨子觀點(diǎn)：材料一指出“因其國(guó)家，去其無(wú)用，足以倍之”“凡其為此物也，無(wú)不加用而為者。是故用財(cái)不費(fèi)，民德不勞，其興利多矣”，說(shuō)明墨子認(rèn)為節(jié)用就是在制造衣物、宮室、舟車等物品時(shí)，去掉無(wú)用的部分，不做無(wú)用的裝飾，使財(cái)物不被浪費(fèi)，百姓不勞累，從而增加國(guó)家的財(cái)利。②荀子觀點(diǎn)：材料二“我以墨子之‘節(jié)用’也，則使天下貧”“既以伐其本，竭其原，而焦天下矣”，表明荀子認(rèn)為墨子“節(jié)用”的主張會(huì)使天下貧窮，不是好的主張。同時(shí)材料二中提到“今是土之生五谷也，人善治之，則畝數(shù)盆，一歲而再獲之”，強(qiáng)調(diào)只有發(fā)展生產(chǎn)，才能使財(cái)物富足。參考譯文：材料一：圣人治理一個(gè)國(guó)家，國(guó)家的財(cái)利可以加倍增長(zhǎng)。擴(kuò)大到治理天下，天下的財(cái)利也可以加倍增長(zhǎng)。財(cái)利的加倍，并不是向外掠奪土地；而是根據(jù)國(guó)家情況而省去無(wú)用之費(fèi)，這就足夠使財(cái)利加倍了。圣王施政，他發(fā)布命令、舉辦事業(yè)、使用民力和財(cái)物，沒有不是有益于實(shí)用才去做的。所以使用財(cái)物不浪費(fèi)，民眾能不勞苦，他興起的利益就多了。他們制造衣服是為了什么呢？冬天用來(lái)御寒，夏天用來(lái)防暑。凡是制造衣服的原則，冬天能增加溫暖、夏天能增加涼爽的，就增益它；不能增加的，就去掉。他們建造宮室是為了什么呢？冬天用來(lái)抵御風(fēng)寒，夏天用來(lái)防御炎熱和雨水，有盜賊侵犯能夠增加防守之固的，就增益它；不能增加的，就去掉。他們制造鎧甲、盾牌和戈矛等五種兵器是為了什么呢？用來(lái)抵御外寇和盜賊。如果有外寇盜賊，擁有鎧甲、盾牌和五種兵器的就勝利，沒有的就失敗。所以圣人制造鎧甲、盾牌和五種兵器。凡是制造鎧甲、盾牌和五種兵器，能增加輕便鋒利、堅(jiān)硬而難以折斷的，就增益它；不能增加的，就去掉。他們制造車船是為了什么呢？車用來(lái)在丘陵和陸地上行駛，船用來(lái)在江河山谷中航行，以此溝通四方的利益。凡是制造車船的原則，能增加輕快便利的，就增益它；不能增加的，就去掉。凡是圣人制造這些東西，無(wú)一不是有益于實(shí)用才去做的。所以使用財(cái)物不浪費(fèi)，民眾能不勞苦，他興起的利益就多了。材料二：墨子的言論很明顯是為天下人擔(dān)憂不足夠。其實(shí)不足夠并不是天下公共的禍患，只是墨子的私人憂慮過(guò)度而已。現(xiàn)在的土地生出五谷，人善于治理，每畝可以生產(chǎn)數(shù)盆，一年可以再收獲多一次。而瓜桃棗李的果實(shí)每一棵都要用盆和鼓來(lái)數(shù)。葷菜和蔬菜多得以山澤量度；而六畜和禽獸一只就大得要用專門的車來(lái)載，黿、鼉、魚、鱉、鰍、鳣魚按不同時(shí)期繁殖，一條可養(yǎng)成一群；飛鳥、鳧、雁多如煙霧大海；還有昆蟲萬(wàn)物在其中生長(zhǎng)。可以互相飼養(yǎng)，多得不可勝數(shù)。天地生出萬(wàn)物，是有余的，足以讓人食用；麻葛繭絲、鳥獸的羽毛牙齒皮革，也是有余的，足以給人衣著。我以為墨子節(jié)用的主張令天下貧困。這樣說(shuō)并不是指責(zé)墨子很壞，而是認(rèn)為他的主張不免會(huì)變成這樣。墨子如果權(quán)力大而擁有天下，或如果權(quán)力小而只擁有一個(gè)國(guó)家，就會(huì)減少跟從的人，減省官職，崇尚功績(jī)，愿意勞苦，和百姓一起做一樣的事業(yè)，一起有功勞。如果是這樣，他就沒有威信，沒有威信就不能實(shí)行刑罰。不能實(shí)行獎(jiǎng)賞，賢能的人就不可得獎(jiǎng)賞而獲取官職；不能實(shí)行刑罰，不賢能的人就不可得刑罰而辭退。賢能的人不可得獎(jiǎng)賞而進(jìn)入，不賢能的人不可得刑罰而辭退，這樣賢能和不賢能的人不可得到相應(yīng)的官職。如果是這樣，萬(wàn)物就會(huì)失去適宜的發(fā)展，事物變化會(huì)失去適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)，在上失去天時(shí)，在下失去地利，中間失去人和，天下好像被煎熬，好像被燒焦。墨子雖然為了天下而穿粗衣腰帶，吃粗糧和飲水，但又怎能令天下富足呢？既然已砍伐了根本，枯竭了源頭，天下當(dāng)然是燒焦了。(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。植靈壽木①柳宗元白華鑒寒水，怡我適野情。前趨問(wèn)長(zhǎng)老，重復(fù)欣嘉名。蹇連易衰朽，方剛謝經(jīng)營(yíng)。敢期齒杖賜②?聊且移孤莖。叢萼③中競(jìng)秀，分房④處舒英。柔條乍反植⑤，勁節(jié)常對(duì)生。循⑤玩足忘疲，稍覺步武輕。安能事翦伐，持用資徒行?！咀ⅰ竣儆镭懺晔辉铝谠毁H永州，因當(dāng)?shù)貪駳馓?，患上腳腫病。為了方便行走，他不得不使用拐杖。②齒杖賜：周朝君王為表對(duì)高齡大臣的尊敬，賜其齒杖。后“賜齒杖”指禮待老臣。③尊：包在花瓣外面的一圈綠色葉狀薄片。④房：即子房，位于花的雌蕊下面，子房里面有胚珠，胚珠受精后可以發(fā)育為種子。⑤反植：倒立。⑥循：撫摩。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“白華”四句敘述詩(shī)人初見靈壽木的過(guò)程，他為靈壽木有這樣的好名字而感到高興。B.“蹇連”兩句寫詩(shī)人正處健壯之年身體卻已衰老，不能規(guī)劃事業(yè)，流露出哀傷之情。C.“敢期”兩句交代移植靈壽木的原因，表明詩(shī)人不再期望被朝廷重用而安于貶謫生活。D.詩(shī)人撫摩賞玩靈壽木，忘卻疲勞，稍感體健步輕，于是產(chǎn)生不忍剪伐靈壽木的心情。16.“叢萼”四句展示出靈壽木蓬勃的生命力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①前兩句用擬人手法，先描寫一叢從靈壽木的花蕾，表現(xiàn)其不甘示弱、爭(zhēng)相展示自己美麗姿態(tài)的形態(tài)，再描寫其花朵，表現(xiàn)花朵在枝條上錯(cuò)落有致、舒展自如的姿態(tài)。②后兩句將枝條的“柔”和莖節(jié)的“勁”作對(duì)比，突出靈壽木枝條細(xì)長(zhǎng)柔軟而莖節(jié)剛勁的形態(tài)特征。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】柳宗元通過(guò)《植靈壽木》表達(dá)了對(duì)靈壽木堅(jiān)韌生命力的贊美，寄托了作者雖遭貶謫但依然堅(jiān)守品節(jié)、樂觀自持的精神追求。詩(shī)中以自然之物映射人生境遇，情景交融，語(yǔ)言淡雅卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“而安于貶謫生活”錯(cuò)誤。由“聊且移孤莖”可知，詩(shī)人只是暫時(shí)把內(nèi)心被貶的痛苦放于一邊，并未安心于被貶生活。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。①“競(jìng)秀”意為爭(zhēng)相展示秀美姿態(tài)，“舒英”意為舒展開花，詩(shī)人用這兩個(gè)詞語(yǔ)將花蕾進(jìn)行了擬人化描寫，使其形象特征更突出，同時(shí)也更富有動(dòng)感。②由“柔條”和“勁節(jié)”可知，詩(shī)人分別賦予“枝條”和“莖節(jié)”以柔軟和剛勁的特征，兩相對(duì)比，更能凸顯二者的特征。(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)語(yǔ)文課上，老師用高適《燕歌行》中“____________，____________”兩句為例分析對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)其在表現(xiàn)詩(shī)歌主題方面的作用。(2)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年人要有寬廣的視野和堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)責(zé)任重大，曾子在《論語(yǔ)》中也說(shuō)過(guò)類似的語(yǔ)句:“____________,____________?！?3)中國(guó)的神話傳說(shuō)浪漫無(wú)窮，體現(xiàn)著中國(guó)古人對(duì)天地萬(wàn)物天真、樸素、真誠(chéng)的藝術(shù)想象。古詩(shī)詞中也常借用神話傳說(shuō)表情達(dá)意，如“____________，____________”。【答案】①.戰(zhàn)士軍前半死生②.美人帳下猶歌舞③.士不可以不弘毅④.任重而道遠(yuǎn)⑤.女媧煉石補(bǔ)天處⑥.石破天驚逗秋雨（地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙/嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：帳、毅、蝴、蝶、鵑。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。春天，每朵鮮花都在盡可能展示自己的美麗，吸引傳粉動(dòng)物，并利用這些搬運(yùn)工把花粉運(yùn)到其他同種植株的柱頭上，完成一年一度的“人生大事”。在

A

的季節(jié)，蜂飛蝶舞，好不熱鬧，招蜂引蝶成了植物的頭等大事。不過(guò)，要是所有的花朵都既招蜂又引蝶，那傳粉者身上的花粉就會(huì)異常渾亂，不是將油菜的花粉搬到桃花的柱頭上，就是將桃花的花粉帶到蘋果花的柱頭上，其結(jié)果絕對(duì)不是《上錯(cuò)花轎嫁對(duì)郎》那般浪漫的愛情故事，而是對(duì)花粉和坯珠的雙重浪費(fèi)，這是各種植物都不愿意看到的。如何解決這一問(wèn)題呢?除了錯(cuò)開花時(shí)進(jìn)行傳粉外，最重要的解決手段是讓每種植物雇用各自特定的傳粉者，做到招蜂不引蝶。不同動(dòng)物對(duì)顏色的喜好不同（蜂類喜歡黃色和藍(lán)色，鳥類喜歡紅色，蛾類喜歡白色），所以花朵會(huì)針對(duì)傳粉者釋放特定的顏色信號(hào)。不僅如此，它們還會(huì)(甲)，加強(qiáng)它們?cè)趥鞣酃ぷ髦械膶Ｒ恍?。黃色的蠟梅為喜歡聞香的蜂類準(zhǔn)備了香甜氣味作為導(dǎo)航標(biāo)志；沒有絲毫氣味的紅色蘆薈則準(zhǔn)備大量花蜜，因?yàn)樗鼈兊镍B類傳粉者需要更多食物，但鳥兒的鼻子卻很不好用。雖然，這樣的分類導(dǎo)航還略顯粗糙，但已能(乙)。雖然大多數(shù)花朵(丙

)，不過(guò)有些花朵卻不屑和動(dòng)物打交道，黑色（實(shí)際上是深紫色）的老虎須就是其中之一。這種生活在雨林之中、“沒蟲憐愛”的花朵有一套完善的自花受粉機(jī)制，它們可以把自家新郎（花粉）送入自己的洞房（子房），完全

B

地開花結(jié)實(shí)，倒也自得其樂。18.文中畫波浪線的“人生大事”指什么?為什么要加引號(hào)?19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)選出兩處并加以改正。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.下列詞語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“蠟梅”得名方式最接近的一項(xiàng)是（）A.哈密瓜B.甲骨文C.水晶蝦仁D.電飯鍋【答案】18.文中畫波浪線的“人生大事”指每朵鮮花完成傳粉這件事。②加引號(hào)表示特殊含義，擬人化的說(shuō)法形象地強(qiáng)調(diào)了對(duì)于鮮花來(lái)說(shuō)，傳粉這一過(guò)程的重要性。19.A.百花齊放B.自力更生20.①“坯”改為“胚”；②“渾”改為“混”；③“受”改為“授”21.甲：利用傳粉者的一些小嗜好乙：在很大程度上保證傳粉質(zhì)量丙：在竭力跟動(dòng)物套近乎22.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用修辭和標(biāo)點(diǎn)的能力。根據(jù)前文，“每朵鮮花都在盡可能展示自己的美麗，吸引傳粉，并利用這些搬運(yùn)工把花粉運(yùn)到其他同種植株的柱頭上，完成……”可知，“人生大事”指每朵鮮花完成傳粉這件事，這里將鮮花的傳粉行為比作人類的人生大事，植物本身不存在人類意義上的“人生大事”概念，加引號(hào)表示特殊含義，形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了傳粉對(duì)鮮花如同人生大事般重要?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處：后文“蜂飛蝶舞，好不熱鬧”，展現(xiàn)出春天花朵盛開、色彩繽紛的特點(diǎn)，可見此處需要填寫描繪春天花卉盛開的繁榮景象，可填寫“百花齊放”。“百花齊放”意思是形容百花盛開，豐富多彩。B處：文中老虎須有自花受粉機(jī)制，能依靠自身完成開花結(jié)實(shí)，此處需要填寫形容其自身就能完成傳粉繁殖的成語(yǔ)，可填寫“自力更生”?！白粤Ω币馑际遣灰蕾囃饬Γ孔约旱牧α恐匦抡褡髌饋?lái)，把事情辦好?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！芭鳌蓖ǔＶ肝礋频拇u瓦、陶瓷等半成品，“胚珠”是植物繁殖結(jié)構(gòu)，是植物種子的前身，與植物生殖相關(guān)，所以應(yīng)將“坯珠”改為“胚珠”?！皽啞背Ｒ娏x為水不清、污濁，而“混亂”側(cè)重于表示沒有條理、沒有秩序，用于形容花粉被錯(cuò)誤傳遞的無(wú)序狀態(tài)，故應(yīng)將“渾亂”改為“混亂”?！笆堋庇薪邮苤猓@里表達(dá)的是植物傳播花粉的動(dòng)作，“授”有給予、交付的意思，“授粉”才是植物將花粉傳遞到柱頭上，所以應(yīng)將“受紛”改為“授粉”。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：前文提到花朵針對(duì)傳粉者釋放特定顏色信號(hào)，后文舉例黃色臘梅為蜂類準(zhǔn)備香甜氣味，說(shuō)明花朵除了顏色信號(hào)，還會(huì)利用氣味吸引傳粉者，且從“加強(qiáng)它們?cè)趥鞣酃ぷ髦械膶Ｒ恍浴笨赏茰y(cè)，會(huì)利用傳粉者對(duì)氣味的偏好等小嗜好，所以可填“利用傳粉者的一些小嗜好”。乙處：前文說(shuō)植物要解決花粉錯(cuò)配問(wèn)題，花朵通過(guò)釋放顏色和氣味信號(hào)雖分類導(dǎo)航粗糙，但目是要避免花粉錯(cuò)配，保證傳粉質(zhì)量，所以可填“在很大程度上保證傳粉質(zhì)量”。丙處：后文說(shuō)有些花朵不屑和動(dòng)物打交道，“雖然”表轉(zhuǎn)折，說(shuō)明大多數(shù)花朵愿意和動(dòng)物打交道，想借助動(dòng)物傳粉，用擬人說(shuō)法，所以可填“在竭力跟動(dòng)物套近乎”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)命名的能力?！跋灻贰蓖廨喪窍烖S色，有光澤蠟質(zhì)，是按照質(zhì)地命名。A.“哈密瓜”因產(chǎn)地是哈密得名。B.“甲骨文”