幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃

幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇一目前很多幼兒園都在設(shè)計(jì)出版自己的園本課程，除了是省級(jí)示范幼兒園的評(píng)比重要指標(biāo)，另外一個(gè)方面也是園所文化特色的展示和祭典。園本課程里面還可以分為一些特色課程，主要為但一方面活動(dòng)，如折紙、手指游戲、健康、美術(shù)、跳繩等，單一方面或幾個(gè)部分的。還有一種是涉及到幼兒園日常活動(dòng)的每一個(gè)方面的，關(guān)系到整個(gè)五大領(lǐng)域，現(xiàn)在更加趨向于整合五大領(lǐng)域的主題課程。幼兒園又根據(jù)自己的地方特色和辦園理念、教育觀念、來(lái)自主研發(fā)設(shè)計(jì)主題課程，或是單科領(lǐng)域課程。想的是自主設(shè)計(jì)園本課程是一件非常困難的事情，我們各位老師也在感嘆需要有園所長(zhǎng)久發(fā)展，課程累積教師教學(xué)水平突出。當(dāng)看到其他幼兒園設(shè)計(jì)出園本課程時(shí)我們也在感嘆，建園沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間的新園都在設(shè)計(jì)園本課程，說(shuō)明這樣一件事情是可以做，我們只要認(rèn)真去累積揣摩和發(fā)現(xiàn)挖掘，還是可以做出來(lái)，并且做出成績(jī)。我們幼兒園開(kāi)始做自己的園本課程已經(jīng)有兩三年的時(shí)間，雖然取得了一定的進(jìn)步，其中還有一些問(wèn)題，需要改進(jìn)解決。一、園本課程設(shè)計(jì)思路1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念，明確教育目標(biāo)。幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒，確定明確的教育目標(biāo)。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)課程，課程為理念、為孩子來(lái)服務(wù)。2、動(dòng)員教師積極參與，了解教師需求。設(shè)計(jì)出的園本課程，最終的使用這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的人是教師，則我們了解教師需求，教師想要的是什么。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情，需要所有教師參與進(jìn)來(lái)。3、各年齡段教育目標(biāo)，主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)主題式整合課程先是確定主題，我們才會(huì)有方向和目標(biāo)，及來(lái)判定活動(dòng)是否合適。4、多方面搜集和創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)，教案格式統(tǒng)一。多方面搜集教案，并進(jìn)行改編創(chuàng)造，或是自己原創(chuàng)生成活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師書(shū)寫(xiě)格式統(tǒng)一，為方面教師學(xué)習(xí)翻看。5、及時(shí)收集教師反饋，問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)調(diào)整總結(jié)。每一課程都不是一蹴而就的，園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化、調(diào)整。此過(guò)程也是教師成長(zhǎng)提升的過(guò)程。二、園本課程實(shí)施方案及建議1、文化理念引領(lǐng)、設(shè)計(jì)課程框架及特色本園確定生命教育理念，健康特色，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展。園長(zhǎng)和專家設(shè)計(jì)課程框架，確定辦園特色。2、確定人員積極溝通明確目標(biāo)再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人，有總負(fù)責(zé)人來(lái)對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過(guò)程，及要做的事情和要求。確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人，縱橫交錯(cuò)明確職責(zé)。3、及時(shí)商定主題方案，教師積極參與。發(fā)動(dòng)教師智慧，共同商定主題方案。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致，層次分明。一年10個(gè)月，每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱，每一周小主題名稱，大小包含。4、教師根據(jù)主題搜集活動(dòng)設(shè)計(jì)，改編創(chuàng)造。搜集來(lái)的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)積累整理資料。5、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集、審查調(diào)整層層把關(guān)。整理好的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，要經(jīng)過(guò)領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查，不合適再調(diào)整修改。再每個(gè)領(lǐng)域分年級(jí)匯總，年級(jí)負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整。最后總負(fù)責(zé)人，最后把關(guān)。6、教師課前審查教研，上完課及時(shí)反饋改正。設(shè)計(jì)再好的活動(dòng)教案，都要經(jīng)過(guò)運(yùn)用調(diào)整。最終成為教師喜愛(ài)好用，真正激發(fā)幼兒思維的課程。我們?cè)谧鰣@本課程中也走了一些彎路，比如主題設(shè)計(jì)層次性不清晰，課程格式不統(tǒng)一，審查過(guò)程有欠缺，不合適部分，沒(méi)有及時(shí)整改。相信以后我們也會(huì)吸取以往教訓(xùn)，繼續(xù)前行。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇二一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《常州市學(xué)校工作通告》要求，“用好線上平臺(tái)，停課不停學(xué)”，埭頭中心幼兒園結(jié)合本園實(shí)際情況，制定了特殊時(shí)期幼兒生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容。我們從“生活健康”、“學(xué)習(xí)游戲”、“家務(wù)勞動(dòng)”、“體育運(yùn)動(dòng)”、“親子互動(dòng)”等5個(gè)板塊設(shè)計(jì)幼兒生活教學(xué)計(jì)劃，家園攜手合理安排幼兒宅家的學(xué)習(xí)與生活。二、成立工作小組，明確工作職責(zé)。在幼兒園的統(tǒng)一部署下，以年級(jí)組為單位，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工作群組，廣泛開(kāi)展教研組、年級(jí)組交流研討活動(dòng)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任到人。1.組長(zhǎng)：職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排幼兒園“停課不停學(xué)”各項(xiàng)工作事宜。2.副組長(zhǎng)：職責(zé)：協(xié)助組長(zhǎng)做好幼兒園“停課不停學(xué)”活動(dòng)方案，細(xì)化各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則并落實(shí)到位，審核指導(dǎo)各年級(jí)組“停課不停學(xué)”具體內(nèi)容。3.小組長(zhǎng)：職責(zé)：負(fù)責(zé)督促年級(jí)組教師按時(shí)開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)，收集保存各年級(jí)組相關(guān)材料。4.組員：各班教師職責(zé)：按時(shí)指導(dǎo)班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)，收集整理相關(guān)材料。三、強(qiáng)化家園聯(lián)系，提升工作實(shí)效各班教師承擔(dān)停課期間聯(lián)系家長(zhǎng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和生活的任務(wù)，要利用QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等途徑，向每一位家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，讓每一位家長(zhǎng)知曉并積極參與，將“生活健康”、“學(xué)習(xí)游戲”、“家務(wù)勞動(dòng)”、“體育運(yùn)動(dòng)”、“親子互動(dòng)”等多方面的內(nèi)容納入其中。強(qiáng)化對(duì)幼兒居家學(xué)習(xí)與生活的督促和指導(dǎo)，幫助幼兒提高自主學(xué)習(xí)和自我防護(hù)能力，増強(qiáng)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的意識(shí)。四、具體工作內(nèi)容：1.各年級(jí)組討論“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容并記錄制定年級(jí)組線上教學(xué)計(jì)劃。2.“停課不停學(xué)”線上教學(xué)以視頻、圖片為主，授課內(nèi)容、相關(guān)課件、圖片材料要發(fā)送至工作群共享，考慮家長(zhǎng)在家的可實(shí)施性及可操作性。3.各班每天向家長(zhǎng)定時(shí)推送相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，做好相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)，在線解答家長(zhǎng)在操作過(guò)程中的疑惑和困難，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將活動(dòng)內(nèi)容上傳到班級(jí)家長(zhǎng)群。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇三一、實(shí)施背景隨著教育改革的深入，游戲化教育逐漸受到廣大教育工作者和家長(zhǎng)們的關(guān)注。游戲化教育能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本園為了更好地落實(shí)游戲化教育理念，提高教育質(zhì)量，特制定此幼兒園課程游戲化實(shí)施方案。二、實(shí)施目標(biāo)通過(guò)游戲化課程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。增進(jìn)幼兒間的交流與合作，提高幼兒的社交能力。三、實(shí)施內(nèi)容課程設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲化課程，包括益智游戲、角色扮演、手工制作等。教學(xué)方法：采用游戲化教學(xué)方法，將知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的游戲化教學(xué)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)材料，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。四、實(shí)施步驟制定游戲化課程計(jì)劃，明確課程目標(biāo)和內(nèi)容。選購(gòu)適合游戲化教學(xué)的教具和材料，布置游戲化教學(xué)環(huán)境。對(duì)教師進(jìn)行游戲化教學(xué)理念和方法的培訓(xùn)，提高教師的游戲化教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。定期組織游戲化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，展示學(xué)習(xí)成果。五、評(píng)估與反饋通過(guò)觀察、記錄和分析幼兒在游戲化課程中的表現(xiàn)，評(píng)估游戲化教學(xué)的效果。定期收集家長(zhǎng)和教師的反饋意見(jiàn)，對(duì)游戲化課程進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。六、總結(jié)與展望本幼兒園課程游戲化實(shí)施方案的實(shí)施，將有力推動(dòng)游戲化教育在幼兒園的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐游戲化教育理念，為幼兒的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇四一、引言隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，幼兒園教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。游戲化教育作為一種新興的教育方式，正逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。本方案旨在通過(guò)課程游戲化，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、實(shí)施原則以幼兒為中心：尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣和需求設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。寓教于樂(lè)：將知識(shí)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在游戲中自然而然地掌握知識(shí)，提升能力。注重個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，因材施教，確保每個(gè)幼兒都能在游戲中有所收獲。三、實(shí)施內(nèi)容游戲主題設(shè)計(jì)：結(jié)合幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的游戲主題，如科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作、生活技能等。游戲環(huán)節(jié)設(shè)置：根據(jù)游戲主題，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲環(huán)節(jié)，如任務(wù)挑戰(zhàn)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。游戲材料準(zhǔn)備：提供豐富多樣的游戲材料和工具，以滿足不同游戲環(huán)節(jié)的需求，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。四、實(shí)施方法情境導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)：教師在游戲中扮演引導(dǎo)者的角色，通過(guò)提問(wèn)、示范等方式，引導(dǎo)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)。幼兒自主：鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。家園共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲化教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和方法。五、評(píng)估與反饋觀察記錄：教師在游戲過(guò)程中要仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們的游戲行為和表現(xiàn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：定期對(duì)游戲化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，分析幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，為今后的教學(xué)提供參考。反饋調(diào)整：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)游戲化實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足幼兒的發(fā)展需求。通過(guò)本方案的實(shí)施，我們期望能夠打造一個(gè)充滿樂(lè)趣和活力的幼兒園游戲化教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇五一、課程開(kāi)發(fā)的緣由：早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)能力的發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會(huì)化情感，提高幼兒獲取信息，運(yùn)用信息等能力激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，從年開(kāi)始，我們對(duì)幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究，同時(shí)為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專用活動(dòng)室的閱讀環(huán)境，并通過(guò)游戲、區(qū)域活動(dòng)等各種途徑，讓幼兒快樂(lè)的閱讀、識(shí)字、講講、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。年開(kāi)始，又對(duì)閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材，這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況，幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口，不斷深入開(kāi)展研究、積累經(jīng)驗(yàn)，以次帶動(dòng)促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手，逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。二、課程總目標(biāo)：1、喜歡文學(xué)作品，感受不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、文字的興趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力。3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽(tīng)他人的說(shuō)話，能聽(tīng)懂并理解說(shuō)話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交流，能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。5、加強(qiáng)對(duì)畫(huà)面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)故事內(nèi)容。三、各年齡段目標(biāo)：小班：1、初步接觸內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，形象童趣的文學(xué)作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。2、接觸生活中常用物品的圖片、文字，閱讀簡(jiǎn)單的兒歌、圖片，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。3、引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)懂老師和同伴的說(shuō)話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡(jiǎn)單的回答。4、幼兒愿意與老師、同伴交往，能運(yùn)用短語(yǔ)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡(jiǎn)單圖片的內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象，并運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。6、嘗試運(yùn)用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)簡(jiǎn)短故事的內(nèi)容。中班：1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類型的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類型不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。2、豐富文字、圖片的內(nèi)容，初步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣，幼兒掌握獨(dú)立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽(tīng)別人講話，會(huì)說(shuō)普通話，能主動(dòng)參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。4、幼兒愿意與老師、同伴交往，會(huì)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。5、幼兒能看懂并理解畫(huà)面的內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行思考、想象，并能運(yùn)用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。6、運(yùn)用講講、描描、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法，較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。大班：1、喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠感受不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，有欣賞美、感受美的情感。2、擴(kuò)大文字、圖書(shū)的閱讀面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣，幼兒能獨(dú)立閱讀，有較濃厚的閱讀興趣。3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話，能理解別人的說(shuō)話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交流，會(huì)連貫、清楚較完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，有禮貌地和別人交談、舉止大方。5、加強(qiáng)對(duì)畫(huà)面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法，形象地表達(dá)故事內(nèi)容。四、課程內(nèi)容：（另附）五、課程實(shí)施：1、以二期課改理念為指導(dǎo)，在實(shí)施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機(jī)結(jié)合、滲透。3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個(gè)別化學(xué)習(xí)等手段有機(jī)結(jié)合。4、家園步調(diào)一致實(shí)施。六、課程管理：1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組：小組成員由園長(zhǎng)、大小教研組長(zhǎng)組成。2、每月研究反饋課程實(shí)施情況及時(shí)調(diào)控課程實(shí)施。3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。七、課程評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）對(duì)教師的教育行為、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期根據(jù)各評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）對(duì)課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）每學(xué)期根據(jù)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)手段；（1）幼兒評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)幼兒的觀察、談話及聽(tīng)取教師及家長(zhǎng)的反饋，評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。（2）教師評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)教師教育活動(dòng)觀摩及家長(zhǎng)的反饋來(lái)評(píng)價(jià)。3、課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的問(wèn)卷反饋來(lái)評(píng)價(jià)幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案曾老師幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇六一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《綱要》精神，結(jié)合《教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開(kāi)發(fā)符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究、開(kāi)發(fā)和管理能力。二、現(xiàn)狀分析1.我園辦園顯年輕。原因在于我們的師資發(fā)展不均衡，個(gè)體差異較明顯，多年來(lái)一直缺少專家型教師引領(lǐng)。因此，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離。2.在近幾年我園不斷反思，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)向各幼兒園學(xué)習(xí)，本著“走出去，帶回來(lái)”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍，園級(jí)骨干教師不斷呈現(xiàn)，并逐步成為園骨干力量。3.我園充分利用教育教學(xué)資源，結(jié)合我園實(shí)際，將藝術(shù)教學(xué)作為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年我們將鄉(xiāng)土美術(shù)特色作為重點(diǎn)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提煉的過(guò)程中，逐步對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)課程有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。三、園本課程開(kāi)發(fā)總目標(biāo)1.以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)利用，滿足不同年齡段的幼兒對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的興趣。2.提高幼兒園教師的課程意識(shí)，注重學(xué)習(xí)，實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過(guò)程性研究，全面提升教師挖掘具有園本課程資源，并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。3.豐富課程資源，使幼兒園園本課程適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，使家長(zhǎng)能參與園本課程的開(kāi)發(fā)。四、園本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容1.嘗試開(kāi)發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)：小班為撕貼美術(shù)教育；中班為拓印畫(huà)；大班為剪貼畫(huà)。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)造能力。2.年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，年級(jí)組教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件、鼓勵(lì)、支持幼兒嘗試創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層研究，采用幼兒喜歡的形式，開(kāi)展美術(shù)教育，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高。各年級(jí)組根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合園本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，制定合理有效的目標(biāo)及具體的實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長(zhǎng)對(duì)園本課程的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，成為園本課程實(shí)施的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者。五、園本課程開(kāi)發(fā)的具體措施（一）完善園本課程開(kāi)發(fā)制度，保障園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)效性。1.領(lǐng)導(dǎo)小組制度：修改園本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確各自職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表三個(gè)層面組成，根據(jù)各自負(fù)責(zé)的研究小組產(chǎn)生。2.每月匯報(bào)制：各年級(jí)組長(zhǎng)每月末向保教主任匯報(bào)園本開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的措施。3.隨機(jī)督導(dǎo)制：園長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)組的園本課程實(shí)踐研究過(guò)程進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)。4.資料收集制：對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的資料要及時(shí)收集，在每月交流時(shí)上交各類資料。5.園本課程考核制：每月由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和各負(fù)責(zé)人從態(tài)度和質(zhì)量上進(jìn)行考核，考核成績(jī)納入每月教師考核之中，并重復(fù)計(jì)算到年終考核之中。（二）健全園本課程網(wǎng)絡(luò)，保障園本課程開(kāi)發(fā)有效性。完善幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)職責(zé)分為：研究組——教研組——班級(jí)，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。由教研組長(zhǎng)帶頭分年級(jí)推行“個(gè)人備課——集體研討——個(gè)人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式。課程研究組主要是各年級(jí)組組長(zhǎng)：每周落實(shí)本年級(jí)教師依據(jù)本年齡段幼兒特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程、開(kāi)展案例研究。教研組成員是各班班主任，將開(kāi)發(fā)的成果進(jìn)行商討分析，在教育實(shí)踐中予以驗(yàn)證；班級(jí)的職責(zé)是將園本課程有效運(yùn)用，并及時(shí)反饋相關(guān)的信息給年級(jí)組長(zhǎng)。（三）建立課程管理細(xì)則，保障園本課程的順利開(kāi)展。加強(qiáng)園本課程備課管理，每周三下午由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，保教主任參與每周備課內(nèi)容制定。園本課程開(kāi)發(fā)的集體備課要做到“五落實(shí)”：落實(shí)時(shí)間；落實(shí)地點(diǎn)；落實(shí)主備人；落實(shí)活動(dòng)程序；落實(shí)活動(dòng)記錄。園本課程融入幼兒集體教學(xué)中，各班級(jí)根據(jù)年級(jí)組集體備課內(nèi)容一周必須開(kāi)展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個(gè)確定、二個(gè)優(yōu)先、二種關(guān)系。一個(gè)“確定”：結(jié)合我園特色教學(xué)，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué)；二個(gè)“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當(dāng)前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”：預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、個(gè)體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系。（四）創(chuàng)新園本教研形式，提升教師研究的實(shí)效性。園本課程的開(kāi)發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強(qiáng)的研究能力。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半，根據(jù)園本計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)形式多樣，通過(guò)專家引領(lǐng)、自我培訓(xùn)、同伴交流有效促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。1.專家引領(lǐng)：努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)將專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，避免教師的實(shí)踐陷入從操作到操作的低水平的重復(fù)，讓教師借鑒并進(jìn)行針對(duì)性的反思，更有效地激發(fā)教師改革的愿望和自我發(fā)展的需求。2.自我培訓(xùn)：骨干先行，帶動(dòng)全體，提升經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展動(dòng)力。將骨干教師外派培訓(xùn)、聽(tīng)課，將先進(jìn)理念付諸實(shí)踐，并將理念傳達(dá)結(jié)合我園實(shí)際有效利用，真正發(fā)揮“走出去、帶回來(lái)”的作用。3.同伴交流：給每位教師提供寬松的氛圍充分交流，避免“一言堂”，在交流中解決在日常教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的困惑，從而反思教學(xué)行為，促進(jìn)有效教學(xué)。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇七一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)：1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題，讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí)。2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所；室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、DVD等配套設(shè)施齊全；并有獨(dú)立的午睡室。不足之處：1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則(―)編制的理念：圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平；挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。(二)編制的原則：豐富多樣：創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。合作互動(dòng)：開(kāi)展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。自主選擇：在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。特色探索：開(kāi)發(fā)我園教育特色，開(kāi)展"動(dòng)手樂(lè)"特色教育。三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以"讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展"為核心，通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。(一)課程培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo)：本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用(一)課程結(jié)構(gòu)：共同課程和園本課程相結(jié)合。(1)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(2)20%采用園本課程"動(dòng)手樂(lè)"活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了"教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)"。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽(tīng)、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)(一)本園各類課程教材的開(kāi)發(fā)范圍及方法1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒑喜ⅰ⒑Y減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。2、本園的特色課程："動(dòng)手樂(lè)"課程我園的特色課程為"動(dòng)手樂(lè)"課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒"樂(lè)于動(dòng)手"、"樂(lè)于學(xué)習(xí)"、"樂(lè)于探索"的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開(kāi)展結(jié)合本地區(qū)周?chē)r(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫(kù)1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。2、集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源。3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開(kāi)發(fā)為實(shí)施所需。(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)建立以"多種來(lái)源"為向?qū)У恼n程反饋；開(kāi)展以"整體結(jié)構(gòu)"為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控；形成以"多方參與"為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。2、以"多種來(lái)源"為導(dǎo)向的課程反饋：經(jīng)常通過(guò)非正式訪談，問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒，幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)。3、重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，幫助教師、家長(zhǎng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園課程實(shí)施就是幼兒園的課程計(jì)劃。(篇八一、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本。二、幼兒園課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。三、課程的具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。四、課程特點(diǎn)：1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、整合性生活性——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和視野的拓展”。整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強(qiáng)調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、