幼兒園美術(shù)活動方案的原則

幼兒園美術(shù)活動方案的原則幼兒園美術(shù)活動方案的原則篇一設(shè)計意圖：點彩派是19世紀(jì)80年代法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。在“美麗的斑點魚”活動中，我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點魚的局部，發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對點變線和面的興趣。第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進(jìn)一步掌握點的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗，擴(kuò)大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激活幼兒的思維，使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。目標(biāo)：1.感受點的變化美、圖案美，嘗試運(yùn)用多種材料點畫小魚的不同花紋。2.體驗點彩活動的樂趣。準(zhǔn)備：1.里面裝有點彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作，根據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案，剪出三個大小適宜的口子，并把它們做成可以自由打開的小門)。2.點彩魚幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點組成的簡單圖案若干。3.幼兒分組，每組的操作材料為：記號筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。4.《水族館》的音樂，CD機(jī)。過程：一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點1.出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。(1)教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?幼：許多點點在一起，變成了一個圓。(2)教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點的造型變化。師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?幼：像塊三角形的餅干。幼：我覺得像寶塔。師：仔細(xì)觀察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?幼：下面有一個大三角形，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍，三個三角形疊起來就像一個寶塔。(3)教師請幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。3.欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進(jìn)一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?(教師出示由各色點點組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展視野。)(析：該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)二、尋找大魚身上由點組成的圖案1.出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點組成的圖案。師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧！你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)師：原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條美麗的斑點魚?，F(xiàn)在要請你們找一找，斑點魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點點組成的圖案?幼：我看到了三角形。幼：我看到了大圓和小花。幼：我還看到了一根香蕉。師：原來我們剛才看到的圓、三角形、小花，都是魚媽媽身上的圖案。2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點彩魚，進(jìn)一步感知點的色彩美和圖案美。師：下面我們一起來看一看，小點點在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)幼：變成了一串氣球。幼：變成了彎彎的線。師(小結(jié))：小點點們可真神奇啊，能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。3.鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢?幼：我想用小點點變出小海星。幼：我想用小點點變一顆大大的愛心。幼：我會變出草莓。幼：我想變出一朵花。(請幼兒徒手跟隨教師變一變。)師(小結(jié))：你們有的用點點變出了小海星，有的用點點變出了愛心，有的用點點變出了草莓，還有的用點點變出了美麗的花，點點們可喜歡和小朋友玩這個“變變變”的游戲了。(析：這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強(qiáng)化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達(dá)。)三、嘗試創(chuàng)作點彩畫1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。師：今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?幼：我想變出太陽/我想變出三角形/我想變出蝴蝶。2.介紹操作材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點、糨糊等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。3.在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。四、展示和欣賞作品1.引導(dǎo)幼兒評價作品。師：你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?用點點組成了什么圖案?用了什么顏色?2.請幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮，和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。幼兒園美術(shù)活動方案的原則篇二活動目標(biāo)：1、初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。2、通過看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對比與和諧的美感。3、產(chǎn)生對欣賞藝術(shù)的興趣，樂意用語言表述自己對美術(shù)作品的感覺?；顒訙?zhǔn)備：背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支?；顒舆^程：1、介紹角色，引出故事名稱。師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語）（小波）2、教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。（1）出示黑屋?！拔葑永锩孢€有什么是黑色的？”。（2）引出巫婆和黑貓?！靶〔〞Х▎?？誰會呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語怎么念的？”。（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。師：“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時候，巫婆能不能看見它？為什么？當(dāng)小波閉上眼睛睡覺時，巫婆還能看見它嗎？為什么？（4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。師：“巫婆看不見睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”。（5）幼兒幫助巫婆想辦法。引導(dǎo)、鼓勵幼兒積極想辦法。（6）出示巫婆的辦法。師：“我們一起來看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語）――小波變成綠色”。師：“小波變成綠色，巫婆能看見了嗎？”。（7）由綠色的小波引出新問題。師：“你們說巫婆能看見草地里的小波嗎？為什么？”。師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見它，又能再綠色的草地里看見它？（幼兒討論想出新辦法）3、教師作畫，幼兒直觀感受。（1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來?！敖處煵僮鳎鶕?jù)幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？師：“彩色的小貓在黑色里能看嗎？在綠色里也能看見嗎？（教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）（3）出示巫婆的辦法――彩色的小波。（4）小結(jié)，鼓勵幼兒?；顒友由欤汗膭钣變焊淖兾灼诺姆块g顏色。設(shè)計出顏色不同的小波。推薦理由：我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)?！段灼藕秃谪垺愤@是一個曾獲得美國圖書獎的充滿機(jī)制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動中表現(xiàn)運(yùn)用，能夠波動他們心靈的琴弦。心理學(xué)家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗，就會增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價值感等自我意識，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個活動中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術(shù)活動中，從孩子的實際出發(fā)，循序漸進(jìn)地、適時地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過孩子對藝術(shù)作品的感受、想象、體驗、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的