27《巨人的花園》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

27《巨人的花園》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《巨人的花園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，學(xué)生能夠理解故事中關(guān)于分享、關(guān)愛他人的主題，提升對(duì)自然美的感知和欣賞，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品文化內(nèi)涵的理解和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解故事中巨人由自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)分享和關(guān)愛的重要性。

②通過對(duì)課文語言文字的分析，把握文章的敘述手法和人物情感，提升語言感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解故事背后的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演等方式，豐富對(duì)故事情境的理解。

②精確把握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，通過反復(fù)朗讀和品味，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入故事角色，體驗(yàn)巨人的內(nèi)心變化，加深對(duì)故事主題的理解。

3.利用多媒體展示花園四季變化的圖片，幫助學(xué)生直觀感受自然之美，豐富對(duì)課文內(nèi)容的想象。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析故事中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，提問：“你們喜歡春天、夏天、秋天、冬天的花園嗎？為什么？”

2.學(xué)生分享感受后，教師引入課題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花園的故事——《巨人的花園》?！?/p>

3.提問：“你們知道巨人嗎？巨人會(huì)是一個(gè)怎樣的形象？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

2.提問：“巨人的花園是怎樣的？巨人為什么會(huì)感到孤獨(dú)？”

3.學(xué)生回答后，教師講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巨人的自私和孤獨(dú)。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中巨人轉(zhuǎn)變的原因，提問：“是什么讓巨人改變了態(tài)度？”

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：巨人明白了分享和關(guān)愛他人的重要性。

6.提問：“如果你們是巨人，你會(huì)怎么做？”

7.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考分享和關(guān)愛的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“分享和關(guān)愛”為主題的情景劇。

2.每組派代表展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)分享和關(guān)愛的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為故事中的巨人轉(zhuǎn)變后，花園會(huì)變得怎樣？”

2.學(xué)生回答后，教師講解故事中花園的變化，強(qiáng)調(diào)自然之美和人與自然和諧共生的理念。

3.提問：“這個(gè)故事給了你什么啟示？”

4.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：關(guān)愛他人、保護(hù)自然是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為巨人的花園與現(xiàn)實(shí)生活中的花園有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)討論：現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境？

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一些環(huán)保公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享和關(guān)愛的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《巨人的花園》全文，思考故事對(duì)自己的啟示。

3.提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，關(guān)愛他人。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握《巨人的花園》的故事情節(jié)，了解巨人由自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)，提高語言文字運(yùn)用能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，能夠培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠提升邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過分析故事主題，能夠提高對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的道德和倫理問題的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠體會(huì)到分享和關(guān)愛他人的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在了解自然美的同時(shí)，能夠培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在閱讀和討論中，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

4.文化傳承與理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，能夠了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品的過程中，能夠培養(yǎng)高雅的生活情趣和審美能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，獨(dú)立閱讀《巨人的花園》全文，并思考故事對(duì)自己的啟示。

-學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

①巨人建造了一個(gè)美麗的花園，但拒絕與外界分享。

②花園里的美景吸引了孩子們，巨人因他們的存在而感到孤獨(dú)。

③孩子們的離去讓巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他開始改變，允許孩子們進(jìn)入花園。

④春天、夏天、秋天、冬天的花園因?yàn)楹⒆觽兊牡絹矶兊酶用利?，巨人不再孤?dú)。

2.人物形象塑造邏輯：

①巨