Module 5 Unit 2 They were young（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit2Theywereyoung（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過Module5Unit2Theywereyoung的教學，幫助學生掌握一般過去時的語法知識，并能運用所學知識進行簡單的對話和描述。同時，通過課文學習，激發(fā)學生對歷史人物和事件的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，通過聽說讀寫活動，提高學生對一般過去時態(tài)的理解和應用能力；文化意識方面，引導學生了解不同年代的歷史人物和事件，增強對歷史的興趣和尊重；學習能力方面，通過合作學習和探究活動，提升學生自主學習和解決問題的能力；思維品質方面，通過討論和反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證思維；審美情趣方面，通過文學作品的學習，培養(yǎng)學生的審美能力和情感共鳴。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握一般過去時的構成和用法。

-詳細列明：

-正確識別句子中的動詞時態(tài)，并能將一般現(xiàn)在時轉換為一般過去時。

-能夠使用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，如："Theyplayedsocceryesterday."

-學會使用過去式動詞的正確形式，如："play"變?yōu)?played"，"go"變?yōu)?went"。

2.教學難點

-難點內容：動詞過去式的正確形式變化。

-詳細列明：

-動詞不規(guī)則變化的學習，如："be"變?yōu)?was/were"，"do"變?yōu)?did"。

-辨別和記憶不規(guī)則動詞的過去式，如："go"和"goes"的過去式都是"went"。

-在實際語境中正確運用過去式動詞，避免混淆時態(tài)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的構成和用法，幫助學生建立基本的語法概念。

2.演示法：通過實際例句的演示，讓學生直觀地理解過去時態(tài)的應用。

3.討論法：組織學生討論過去發(fā)生的事件，提高學生的口語表達能力和思維能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用互動教學軟件，進行在線練習和游戲，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用時間線等實物教具，幫助學生理解過去時態(tài)在時間軸上的位置。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組關于不同年代歷史人物的圖片，引導學生觀察并思考：“這些人物生活在哪個時代？”

-提問：“你們知道他們的故事嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“Module5Unit2Theywereyoung”，介紹今天的學習內容：一般過去時的用法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時的構成規(guī)則，例如：“動詞+ed”或“不規(guī)則動詞變化”。

-通過例句講解一般過去時的用法，如：“Theywatchedamovielastnight.”（他們昨晚看了一部電影。）

-引導學生練習將一般現(xiàn)在時句子轉換為一般過去時，如：“Theywatchmovieseveryweekend.”變?yōu)椤癟heywatchedmovieseveryweekend.”

-介紹不規(guī)則動詞的過去式，如：“go”變?yōu)椤皐ent”，并舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組討論，用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”

-角色扮演：學生扮演不同角色，用一般過去時進行對話，如：“A:Didyouhavelunch?B:Yes,Ihadlunchwithmyfriends.”

-課堂游戲：進行“猜猜看”游戲，教師描述一個過去發(fā)生的事件，學生猜測并使用一般過去時回答。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點內容：一般過去時的構成和用法。

-強調不規(guī)則動詞過去式的重要性，并提醒學生注意練習。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：完成課本中的相關練習題，包括填空、改寫句子和寫作。

-布置口頭作業(yè)：準備一個關于自己過去經(jīng)歷的故事，下節(jié)課與同學分享。

-布置預習作業(yè)：預習下一課的內容，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片和視頻：收集與教材中提到的歷史人物和事件相關的圖片和視頻，如歷史照片、紀錄片片段等，以增強學生對歷史背景的理解。

-課外閱讀材料：推薦一些關于歷史人物的傳記或相關歷史事件的書籍，幫助學生深入了解歷史背景和文化內涵。

-在線學習平臺：介紹一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

2.拓展建議：

-歷史人物研究：鼓勵學生選擇教材中提到的歷史人物進行深入研究，通過查閱資料、觀看紀錄片等方式，撰寫研究報告或制作海報展示研究成果。

-時間線制作：指導學生制作個人或班級的時間線，記錄重要歷史事件和個人的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的歷史意識和時間觀念。

-角色扮演活動：組織學生進行歷史角色扮演，通過模擬歷史場景，提高學生的口語表達能力和情境感知能力。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外國朋友交流，練習使用英語描述歷史事件，拓寬國際視野。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與歷史相關的家庭作業(yè)，如讓學生收集家庭成員的歷史照片，了解家族的歷史故事，培養(yǎng)學生的家庭觀念和傳承意識。

-社會實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，實地感受歷史氛圍，增強學習效果。

-英語寫作練習：鼓勵學生用英語撰寫歷史故事或個人經(jīng)歷，提高寫作能力和英語表達能力。

-互動學習小組：組建學習小組，讓學生共同探討歷史問題，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Module5Unit2Theywereyoung，這是一堂關于一般過去時的語法課。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如PPT展示、角色扮演和小組討論，這些方法都挺有效的。學生們在課堂上參與度很高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地用英語進行對話，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解不規(guī)則動詞的過去式時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是記不住，這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰和重復。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學生們比較遵守紀律，但是也有個別學生分心，這需要我在今后的教學中更加注意，比如通過設立課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的專注力。

至于教學效果，我認為學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠識別一般過去時的句子，并且能夠運用到實際對話中。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度上，學生們對歷史人物和事件產(chǎn)生了更多的興趣，這對我來說是很大的鼓勵。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中更加關注這些學生的需求，通過個別輔導和鼓勵，幫助他們建立