Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit3SportsLesson3HaveFun（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit3SportsLesson3HaveFun”為主題，圍繞六年級上冊北師大版英語教材，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、小組合作等方式，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫活動。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，激發(fā)學生學習興趣，提高英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與體育活動場景的英語交流，提升跨文化交流能力；通過觀察和模仿，增強語感和語音語調的準確性；通過小組合作，發(fā)展合作學習意識和解決問題的能力；同時，通過學習體育精神，樹立積極向上的人生態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠理解和運用關于體育活動的英語表達，包括動詞的過去式、介詞短語以及描述活動樂趣的詞匯。

-具體細節(jié)：

-正確使用動詞的過去式，如play,watch,do等，來表達過去發(fā)生的體育活動。

-理解并運用介詞短語，如havefun,dosports,goswimming等，來描述活動內容和感受。

-通過對話和聽力練習，能夠聽懂并復述簡單的體育活動描述。

2.教學難點

-難點內容：學生對于動詞過去式的理解和運用，以及如何將體育活動與情感表達相結合。

-具體細節(jié)：

-動詞過去式的掌握，尤其是不規(guī)則動詞的變化，如go->went，do->did等。

-將體育活動與情感體驗相結合，如用"Ihadfun"來表達在活動中獲得的樂趣。

-在實際對話中，能夠自然地將過去發(fā)生的事情和感受表達出來，而不是僅僅停留在記憶中的單詞和句型。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線練習和資源訪問

-信息化資源：體育活動圖片、視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)興趣

-教學手段：互動白板、卡片、實物教具（如球類、跳繩等）五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一系列與體育活動相關的圖片或視頻，如籃球、足球、游泳等，引導學生回憶自己參與的體育活動。

-提出問題：詢問學生喜歡的體育項目是什么，為什么喜歡，以及他們在參與體育活動時有哪些感受。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的體育經歷，激發(fā)其他學生的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示關于體育活動的英語詞匯和句型，如play,watch,do,havefun,dosports等。

-通過PPT或黑板，講解動詞的過去式變化規(guī)則，并舉例說明。

-引導學生理解介詞短語在描述體育活動中的作用，如havefun,dosports,goswimming等。

3.工具學習（5分鐘）

-教師示范如何正確運用所學詞匯和句型進行描述，如“Iplayedfootballyesterday.Ihadfun.”

-學生跟隨教師一起練習，注意語音語調的正確性。

4.小組活動（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個體育活動，用英語描述該活動的過程和感受。

-小組內互相練習，教師巡視指導。

5.鞏固練習（10分鐘）

-教師準備一系列關于體育活動的聽力材料，讓學生聽后回答問題。

-學生進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與體育活動相關的問題，如“Doyoulikeplayingsports?Why?”

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

7.情境模擬（5分鐘）

-教師創(chuàng)設一個體育活動的情境，如運動會，讓學生分組扮演不同的角色，用英語進行交流和互動。

-學生在情境中運用所學知識，提高實際運用能力。

8.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調動詞過去式和介詞短語的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索自己喜歡的體育項目，并用英語記錄下自己的體驗。

整個教學過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設情境、小組活動、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語運用能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《SportsStars》

內容：介紹幾位著名的體育明星，包括他們的運動項目、成就和背后的故事。通過閱讀，學生可以了解不同體育項目的特點，以及運動員的奮斗歷程。

-閱讀材料二：《HealthyLifestyle》

內容：討論健康生活方式的重要性，包括定期鍛煉、合理飲食和充足睡眠。學生可以通過閱讀，學習如何將體育活動融入日常生活，保持健康。

-閱讀材料三：《SportsinDifferentCountries》

內容：介紹不同國家流行的體育項目，以及這些項目在各自國家的歷史和文化背景。通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解世界各地的體育文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇或幾篇，進行深入閱讀和理解。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學和老師分享。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的體育項目的短文，包括活動的樂趣、對健康的益處以及個人經歷。

-組織學生進行小組討論，探討如何將體育活動與學習相結合，提高學習效率。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的體育活動，親身體驗不同體育項目的樂趣，并將這些體驗用英語記錄下來。

-學生可以收集關于體育活動的圖片和視頻，制作成小型的英語展示，分享給同學和老師。

-通過互聯(lián)網資源，如體育新聞網站、體育論壇等，讓學生了解最新的體育動態(tài)，并嘗試用英語進行評論和討論。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學生的參與度，使他們在實際操作中學習英語，這種互動式教學不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的合作意識和表達能力。

2.跨學科融合：我嘗試將體育活動與英語學習相結合，讓學生在了解體育知識的同時，提高英語水平。例如，通過觀看體育比賽的英文解說，學生不僅學到了體育知識，也鍛煉了英語聽力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和理解能力存在差異，有時我會發(fā)現(xiàn)一些學生跟不上教學進度，而另一些學生則覺得內容過于簡單。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響了整體教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習能力，設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.為了加強課堂管理，我會更加注重課堂紀律的維護，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自律性。

3.在評價方式上，我將引入更多的評價手段，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)記錄等，以便更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調整教學策略。此外，我還計劃定期與學生家長溝通，共同關注學生的成長。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-體育活動相關詞匯：play,watch,do,havefun,dosports,goswimming,playfootball,etc.

-動詞過去式：play->played,watch->watched,do->did,etc.

-介詞短語：havefun,dosports,goswimming,etc.

②本文重點詞：

-Sports（體育）

-Fun（樂趣）

-Activity（活動）

-Pasttenseverbs（過去式動詞）

-Adverbs（副詞）

③本文重點句：

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