《6有多少浪費(fèi)本可避免》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《6有多少浪費(fèi)本可避免》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《6有多少浪費(fèi)本可避免》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，增強(qiáng)節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)人行為出發(fā)，關(guān)注社會(huì)問題，提升參與社會(huì)公益活動(dòng)的積極性，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確浪費(fèi)的定義和種類：通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等不同形式的浪費(fèi)。

-探討浪費(fèi)的原因：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人行為、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)因素等導(dǎo)致浪費(fèi)的原因。

-提出減少浪費(fèi)的方法：結(jié)合實(shí)際，提出節(jié)約資源、合理消費(fèi)的具體措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解浪費(fèi)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)帶來的資源枯竭、環(huán)境污染等嚴(yán)重后果。

-培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

-提高行動(dòng)能力：鼓勵(lì)學(xué)生將節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，參與校園和社會(huì)的節(jié)約活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“校園節(jié)約行動(dòng)”方案，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何減少浪費(fèi)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解浪費(fèi)的概念和影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)浪費(fèi)帶來的后果，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。

3.利用多媒體展示浪費(fèi)的案例，如視頻、圖片等，直觀地呈現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象和后果。

4.開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)約資源的項(xiàng)目，如“校園無浪費(fèi)”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以提出問題如“你身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄下來。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過播放浪費(fèi)食物的視頻導(dǎo)入課程，然后講解浪費(fèi)食物的具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)減少食物浪費(fèi)的策略。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置作業(yè)要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的浪費(fèi)情況，并提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站作為拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)研究并分享他們的發(fā)現(xiàn)和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解浪費(fèi)的定義、種類和影響，包括食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，并能夠舉例說明。

-學(xué)生掌握了減少浪費(fèi)的方法和策略，如合理規(guī)劃消費(fèi)、節(jié)約用水用電、減少食物浪費(fèi)等。

2.思維能力與問題解決能力：

-學(xué)生在課堂上通過小組討論和角色扮演，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考浪費(fèi)問題，形成批判性思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)減少浪費(fèi)的校園活動(dòng)方案。

3.社會(huì)責(zé)任感與環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)對(duì)社會(huì)和環(huán)境造成的危害，增強(qiáng)了節(jié)約資源的責(zé)任感。

-學(xué)生愿意從自身做起，積極參與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在社會(huì)生活中能夠主動(dòng)宣傳節(jié)約理念，影響身邊的人。

4.價(jià)值觀與道德觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的消費(fèi)觀念，懂得了合理消費(fèi)的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人和他人的勞動(dòng)成果，減少了浪費(fèi)行為。

-學(xué)生在日常生活中注重道德修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，樹立了良好的道德形象。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在活動(dòng)中提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行探究，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

7.個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，充分展示了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

-學(xué)生通過實(shí)踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了嘗試新方法解決問題。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向。在這節(jié)課《6有多少浪費(fèi)本可避免》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思與改進(jìn)：

首先，我覺得課堂活動(dòng)的互動(dòng)性還有待提高。雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的體會(huì)不夠深刻，或者是缺乏參與討論的自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與浪費(fèi)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備充分，這樣他們?cè)谡n堂上的討論就能更加深入和活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的理解過于表面化，缺乏對(duì)浪費(fèi)深層次原因的探究。在講解浪費(fèi)的原因時(shí)，我可能沒有給出足夠的案例和背景資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素認(rèn)識(shí)不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多與浪費(fèi)相關(guān)的案例研究，讓學(xué)生從多角度理解浪費(fèi)問題。

再次，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)形式可以更加多樣化。雖然我們進(jìn)行了角色扮演，但可以嘗試引入更多的互動(dòng)游戲或?qū)嶒?yàn)，比如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)如何避免浪費(fèi)。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我注意到部分學(xué)生對(duì)于節(jié)約資源的實(shí)際行動(dòng)感到困惑，不知道如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。為了解決這一問題，我計(jì)劃在課程結(jié)束后，布置一些實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)約一周”的行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐節(jié)約。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過程中的語言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏。有時(shí)候，我可能會(huì)過于快速地講解知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我將更加注重語言表達(dá)的清晰性和邏輯性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可以更加多樣化。除了課堂參與和作業(yè)成績(jī)，還可以加入一些如節(jié)約行為記錄、小組合作評(píng)價(jià)等，這樣既能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①浪費(fèi)的定義與種類

-定義：浪費(fèi)是指資源的不合理使用或消費(fèi)。

-種類：食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

②浪費(fèi)的原因

-個(gè)人行為：過度消費(fèi)、不合理的消費(fèi)習(xí)慣。

-社會(huì)環(huán)境：消費(fèi)主義文化、缺乏節(jié)約意識(shí)。

-經(jīng)濟(jì)因素：資源分配不均、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

③減少浪費(fèi)的方法

-提高節(jié)約意識(shí)：宣傳節(jié)約資源的重要性。

-合理消費(fèi)：避免過度消費(fèi)，按需購(gòu)買。

-資源回收：回收利用可再生物資。

-政策法規(guī)：制定相關(guān)法律法