4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單》（第1課時），涉及統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊相關(guān)內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生已掌握基本的校園生活知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生認識學校的歷史和文化，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛學校、尊重學校歷史的情感，增強對學校文化的認同感。

2.培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的意識，提高收集、整理、分析信息的能力。

3.培養(yǎng)學生表達與溝通的能力，通過分享學校故事，促進學生之間的交流與合作。學情分析三年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學生對學校的基本情況有一定了解，如學校的名稱、位置、設(shè)施等，但對學校的歷史和文化底蘊認識較淺。

2.能力層面：學生的觀察力、記憶力、想象力等認知能力初步形成，但邏輯思維能力和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。在信息收集和整理方面，學生多依賴教師和家長指導。

3.素質(zhì)層面：學生的集體榮譽感和自豪感逐漸增強，但面對學校的歷史和文化，他們可能缺乏深入了解和認識。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)積極，但有時會存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。在校園生活中，學生的合作意識、分享精神有待提高。

5.對課程學習的影響：由于學生對學校歷史和文化了解不足，可能導致他們在學習過程中缺乏興趣和動力。因此，本節(jié)課需結(jié)合學生的認知特點，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。

針對以上學情，本節(jié)課應(yīng)注重以下教學策略：

1.貼近學生生活，以生動有趣的方式呈現(xiàn)學校歷史和文化，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用小組合作、探究式學習等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.關(guān)注學生個體差異，因材施教，提高教學效果。

4.結(jié)合課堂紀律和行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如學校歷史照片、?；?、校旗等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源、學校官方網(wǎng)站、校園歷史資料庫。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地參觀等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示學校全景照片，提問：“同學們，你們看到這是我們美麗的校園了嗎？你們對學校有哪些了解呢？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生關(guān)注學校的歷史和文化。

3.教師總結(jié)：今天，我們將一起走進《說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單》這節(jié)課，了解學校的故事，感受學校的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示學校歷史照片，講述學校的發(fā)展歷程，引導學生了解學校的歷史底蘊。

2.教師提問：“同學們，你們知道學校建立的時間嗎？學校有哪些值得我們驕傲的歷史呢？”

3.學生分組討論，分享各自了解到的學校歷史故事。

4.教師總結(jié)：學校的發(fā)展離不開一代代師生的努力，我們要為學校的輝煌歷史感到自豪。

5.教師展示學校特色活動，如運動會、文藝匯演等，引導學生了解學校的文化特色。

6.教師提問：“同學們，你們知道學校有哪些特色活動嗎？你們參加過哪些活動呢？”

7.學生自由發(fā)言，分享自己的校園生活經(jīng)歷。

8.教師總結(jié)：學校的特色活動豐富了我們的校園生活，讓我們在快樂中成長。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)小卡片，讓學生寫下自己學校的歷史故事或特色活動。

2.學生展示自己的卡片，分享給全班同學。

3.教師點評，引導學生關(guān)注學校的歷史和文化。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對學校有了哪些新的認識？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：學校是我們的家園，我們要珍惜學校的每一寸土地，傳承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得學校還有哪些方面需要我們共同努力？”

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：學校的發(fā)展需要我們每一個人的努力，讓我們一起為學校的發(fā)展獻出一份力量。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將學校的歷史和文化傳承下去？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要用實際行動踐行學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將學校的精神發(fā)揚光大。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學校的歷史和文化的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)：收集學校的歷史故事，為下一次課做好準備。

整個教學過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，旨在引導學生了解學校的歷史和文化，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校歷史資料：收集學校建立以來的重要事件、著名校友、學校榮譽等資料，整理成冊或電子版，供學生課后閱讀。

-校園文化故事：搜集與學校歷史相關(guān)的文化故事，如校訓的由來、學校傳統(tǒng)節(jié)日的由來等，通過故事的形式展現(xiàn)學校的文化底蘊。

-校園景觀圖片：收集學校各個時期的建筑、雕塑、綠化等景觀圖片，展示學校的變遷和發(fā)展。

-校友風采：介紹學校歷屆優(yōu)秀校友的事跡，激發(fā)學生的自豪感和對未來的憧憬。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生利用學校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀學校的歷史資料，了解學校的發(fā)展歷程。

-家校合作：家長可以陪同孩子一起參觀學校的校園，了解學校的歷史和文化，增強家庭與學校的聯(lián)系。

-小組研究：組織學生分組進行研究，選取學校的一個歷史事件或校友，深入了解其背后的故事，并制作成小報或報告。

-角色扮演：讓學生扮演學校歷史上的重要人物或校友，通過角色扮演的方式，體驗歷史人物的精神風貌。

-校園文化體驗：組織學生參與學校的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如校慶、文化節(jié)等，親身體驗學校的校園文化。

-校園攝影展：鼓勵學生利用課余時間拍攝學校的美麗景色，舉辦校園攝影展，展示學校的美。

-校園歷史知識競賽：舉辦校園歷史知識競賽，提高學生對學校歷史的了解和興趣。

-校園歷史講座：邀請學校的歷史教師或退休教師進行校園歷史講座，為學生提供更深入的歷史知識。

-校園歷史博物館：在校園內(nèi)設(shè)立一個小型的歷史博物館，展示學校的歷史文物和資料，讓學生在校園內(nèi)就能接觸到學校的歷史。教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天我們的課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起走進了《說說我們的學校-我們的足跡我們的學校不簡單》的世界，探索了學校的歷史和文化。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示學校的全景照片，我們激發(fā)了學生的興趣，讓他們對學校有了更深的認識。但是，我也注意到有些學生對于學校的了解還不夠深入，他們在分享時，對一些歷史事件的描述不夠詳細。這可能是因為他們對這些歷史事件的了解不夠，或者是對學校的情感投入還不夠。所以，在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如組織學生參觀學校的歷史展覽，或者邀請學校的退休老師來給我們講故事，這樣可以幫助學生更加直觀地了解學校的歷史。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過卡片的形式分享學校的歷史故事，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們都很積極地參與進來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的卡片內(nèi)容比較簡單，可能是因為他們對學校的了解還不夠。所以，我打算在今后的教學中，提前給學生布置一些預習任務(wù)，比如讓他們查找學校的歷史資料，這樣可以幫助他們在課堂上更好地參與討論。

至于課堂提問，我覺得大部分學生都能積極參與，但是也有少數(shù)學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對問題的理解不夠，或者是對自己的回