2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第20課 對外開放格局的形成（4）教學(xué)說課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（4）教學(xué)說課稿岳麓版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（4）

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了我國對外開放格局的形成過程，包括沿海開放城市的建立、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的形成、內(nèi)陸和沿邊地區(qū)的對外開放等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國對外開放的基本格局，認(rèn)識到對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：沿海開放城市的建立過程。強調(diào)學(xué)生理解沿海開放城市設(shè)立的歷史背景、戰(zhàn)略意義以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-重點二：沿海經(jīng)濟開放區(qū)的形成特點。通過分析經(jīng)濟開放區(qū)的形成過程，使學(xué)生掌握開放區(qū)的區(qū)域布局、政策特點和經(jīng)濟影響。

-重點三：內(nèi)陸和沿邊地區(qū)的對外開放。探討內(nèi)陸和沿邊地區(qū)如何通過對外開放實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教學(xué)難點

-難點一：對外開放政策對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。學(xué)生需理解對外開放如何推動我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以及這一轉(zhuǎn)型對就業(yè)、產(chǎn)業(yè)布局等方面的影響。

-難點二：對外開放與國內(nèi)改革的關(guān)系。分析對外開放如何促進國內(nèi)改革的深化，以及兩者之間的相互促進和制約關(guān)系。

-難點三：對外開放格局形成的復(fù)雜性和動態(tài)性。引導(dǎo)學(xué)生理解對外開放格局的形成是一個復(fù)雜的歷史過程，涉及多方面因素，并隨著時代發(fā)展而不斷演變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的岳麓版《歷史》必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對外開放歷程圖片、開放城市布局圖、經(jīng)濟開放區(qū)分布圖等多媒體資源，以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)過程和互動討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國改革開放的起點，今天我們將繼續(xù)探討我國對外開放的深化和拓展，特別是對外開放格局的形成過程。

（2）學(xué)生：我們期待了解我國如何通過對外開放實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）教師：請大家閱讀教材，找出本節(jié)課的關(guān)鍵詞，如沿海開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)、內(nèi)陸和沿邊地區(qū)等，并簡要概括我國對外開放格局的形成過程。

（2）學(xué)生：閱讀教材，總結(jié)出關(guān)鍵信息，如深圳、珠海、汕頭等沿海開放城市的建立，經(jīng)濟特區(qū)的成立，以及內(nèi)陸和沿邊地區(qū)的開放政策。

三、課堂探究

（1）教師：同學(xué)們，我們剛才自主學(xué)習(xí)了對外開放格局的形成過程，接下來我們進行課堂探究，分析以下幾個問題：

a.沿海開放城市的建立有何歷史背景和戰(zhàn)略意義？

b.沿海經(jīng)濟開放區(qū)是如何形成的？對我國經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

c.內(nèi)陸和沿邊地區(qū)的對外開放如何促進我國區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展？

（2）學(xué)生：分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

四、互動交流

（1）教師：各小組匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，并提出自己的疑問。

（2）學(xué)生：各小組代表匯報，其他同學(xué)積極提問、回答。

五、課堂講解

（1）教師：針對學(xué)生提出的問題，進行針對性的講解和解答，如下：

a.沿海開放城市的建立是我國對外開放的重要舉措，具有以下歷史背景和戰(zhàn)略意義：1）改革開放初期，我國經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，需要引進外資、先進技術(shù)和管理經(jīng)驗；2）沿海地區(qū)地理位置優(yōu)越，有利于對外開放和國際交流。

b.沿海經(jīng)濟開放區(qū)形成的主要因素有：1）國家政策的支持；2）地緣優(yōu)勢；3）市場需求。對外開放區(qū)對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響：1）吸引外資，推動經(jīng)濟增長；2）促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級；3）提高人民生活水平。

c.內(nèi)陸和沿邊地區(qū)的對外開放，通過實施一系列優(yōu)惠政策，吸引了大量外資，推動了區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課堂小結(jié)

（1）教師：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)對外開放格局對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

（2）學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

七、作業(yè)布置

（1）教師：請大家完成以下作業(yè)：

a.閱讀教材，深入理解對外開放格局形成的背景、過程和影響；

b.思考對外開放對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整有何影響，以及對外開放與國內(nèi)改革的關(guān)系。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，加深對對外開放格局形成過程的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地掌握以下知識點：

-對外開放格局形成的背景和意義

-沿海開放城市和經(jīng)濟開放區(qū)的設(shè)立及其影響

-內(nèi)陸和沿邊地區(qū)對外開放的策略和成效

-對外開放對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和人民生活的影響

2.分析能力提升

學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析我國對外開放格局形成的必然性和歷史進程，提高歷史分析能力。

3.思維能力鍛煉

通過課堂討論和互動交流，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。例如，在探討內(nèi)陸和沿邊地區(qū)對外開放如何促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展時，學(xué)生需要運用比較分析的方法，思考不同地區(qū)對外開放的異同。

4.家國情懷培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深刻理解我國對外開放政策對國家發(fā)展和民族復(fù)興的重要意義，增強了家國情懷和社會責(zé)任感。

5.實踐能力增強

通過參與課堂討論、小組合作等活動，學(xué)生的實踐能力得到提升。例如，在小組討論中，學(xué)生需要收集資料、整理信息、表達觀點，這些活動有助于提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和實際操作能力。

6.文化素養(yǎng)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)對外開放格局形成過程中，接觸到不同文化背景下的經(jīng)濟政策和發(fā)展模式，提高了跨文化理解和溝通能力。

7.綜合素養(yǎng)發(fā)展

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，為未來的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些思考和建議，希望能夠通過反思來提升教學(xué)效果。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻資料來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源的關(guān)注度并不高，他們更傾向于關(guān)注課堂上的互動和討論。因此，我反思是否應(yīng)該減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來。

其次，課堂探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設(shè)計了幾個問題讓學(xué)生分組討論。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但有些小組在討論時缺乏深度，只是停留在表面。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行深入的分析和討論。

再次，課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的歷史事件和概念。但課后有學(xué)生反映，有些內(nèi)容還是難以理解。這讓我想到，或許我應(yīng)該采用更多的教學(xué)策略，比如案例教學(xué)、角色扮演等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史知識。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、分析問題和解決問題?？梢酝ㄟ^提供一些討論指南或者案例分析，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備。

2.對于不同層次的學(xué)生，我需要提供差異化的教學(xué)支持。對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的討論材料和問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過個別輔導(dǎo)或者小組合作來幫助他們跟上進度。

3.在課后，我可以通過布置一些拓展性的作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識，同時也可以通過作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整我的教學(xué)方法。

為了實施這些改進措施，我計劃在未來的教學(xué)中：

-在導(dǎo)入新課時，減少多媒體的使用，更多地關(guān)注學(xué)生的互動和參與。

-在