Unit1 How can I get there？（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere？

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過對話和地圖識別，提升實際情境中的語言應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同交通方式的文化背景。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和策略學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，在具體到本單元“如何到達(dá)某地”這一主題時，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生可能對不同的交通方式（如步行、自行車、公交車、地鐵等）有一定的了解，但對于如何用英語描述和詢問路線，以及如何理解地圖指示，可能存在困難。

2.能力層面：學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有待提高，特別是在實際交流中運用所學(xué)知識的能力。此外，部分學(xué)生可能在閱讀地圖和識別方向方面存在不足。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因為在學(xué)習(xí)如何到達(dá)某地時，學(xué)生需要相互交流、合作，共同解決問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，這可能會影響他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強口語練習(xí)，提高學(xué)生的實際交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們在合作中共同進(jìn)步。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物地圖和多媒體展示，講解地圖閱讀技巧和交通方式表達(dá)。

2.討論法：分組討論如何規(guī)劃路線，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)詢問和回答路線問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不同交通方式圖片和地圖，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.實物教具：使用模型地圖和交通標(biāo)志，幫助學(xué)生直觀理解知識點。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyouevertraveledtoanewplace?”（你們有沒有去過一個新地方？）來引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何到達(dá)一個未知的地方。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的交通方式詞匯，如“car”,“bus”,“train”,“plane”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師展示一張城市地圖，講解地圖的基本組成部分，如方向、街道、地標(biāo)等，并介紹如何使用地圖指南針和比例尺。

舉例說明：教師通過實際地圖舉例，展示如何從一點到達(dá)另一點，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問路線。

互動探究：教師提出問題，如“HowcanIgettothelibrary?”（我怎樣才能去圖書館？），讓學(xué)生分組討論并嘗試用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的地圖，兩人一組，設(shè)計一條從學(xué)校到圖書館的路線，并用英語描述。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括地圖閱讀技巧、交通方式表達(dá)和路線詢問方法，強調(diào)學(xué)生在實際生活中如何運用這些知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)一：學(xué)生回家后，使用一張家附近的地圖，繪制從家到學(xué)校的路線，并用英語描述。

作業(yè)二：學(xué)生選擇一個感興趣的地方，如公園或博物館，設(shè)計一條到達(dá)該地點的路線，并準(zhǔn)備一個簡短的英語介紹。

6.拓展活動（約10分鐘）

教師提供一些關(guān)于不同城市和國家的地圖，讓學(xué)生選擇一個感興趣的地方，用英語描述如何到達(dá)該地點，并分享給其他同學(xué)。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，詢問學(xué)生對地圖閱讀和路線詢問的理解程度，以及在實際生活中如何運用這些知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握地圖閱讀技巧，包括如何識別方向、比例尺、街道名稱和地標(biāo)等。他們能夠用英語描述簡單的路線，如“Gostraightfortwoblocks,thenturnleftatthepostoffice.”（直走兩個街區(qū)，然后在郵局左轉(zhuǎn)。）

2.語言運用能力：

學(xué)生在課堂互動和練習(xí)中，能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，他們能夠詢問路線：“HowdoIgettothemuseum?”（我怎樣才能去博物館？）并能夠給出詳細(xì)的回答。

3.實際應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中或?qū)W校附近使用地圖規(guī)劃路線。這種能力不僅有助于他們在日常生活中找到目的地，還能提高他們的時間管理和決策能力。

4.合作與溝通能力：

在小組活動中，學(xué)生需要合作完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何解決小組內(nèi)的分歧。

5.文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同國家的交通方式和城市布局，學(xué)生能夠增強對多元文化的理解。他們開始意識到不同文化背景下人們的生活方式和交通習(xí)慣的差異。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動時，需要獨立思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和批判性思維。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升。他們開始對英語的實際應(yīng)用產(chǎn)生興趣，這種興趣和動機有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①.地圖閱讀技巧：如何識別方向、比例尺、街道名稱和地標(biāo)。

②.交通方式表達(dá)：步行、自行車、公交車、地鐵等交通方式的英語表達(dá)。

③.路線詢問與描述：如何用英語詢問路線和描述路線。

②詞匯：

①.方向詞：north,south,east,west,left,right,straight.

②.交通方式詞：walk,cycle,bus,subway,train,plane.

③.地圖相關(guān)詞：map,compass,scale,street,landmark.

③句型：

①.詢問路線：HowdoIgetto...?/HowcanIgetto...?

②.描述路線：Gostraightfortwoblocks,thenturnleftatthepostoffice.

③.指示方向：Turnrightatthenextstreet./Gostraightuntilyouseethemuseum.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過模擬實際生活中的場景，如校園周邊路線規(guī)劃，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂互動中顯得較為被動，缺乏主動參與的熱情。這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高或者自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性還有待提高，需要更多創(chuàng)新和靈活運用。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用激勵措施，如小獎勵、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

2.豐富教