11《百年孤獨（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

11《百年孤獨（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《百年孤獨（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《百年孤獨（節(jié)選）》，學(xué)生將學(xué)會分析馬爾克斯的魔幻現(xiàn)實主義手法，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力；同時，通過探討作品中的文化內(nèi)涵，增強對拉丁美洲歷史文化的理解與尊重。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的人生哲理，促進學(xué)生形成正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《百年孤獨》中魔幻現(xiàn)實主義的手法，包括時間混亂、人物重疊等，分析其如何增強小說的象征意義和藝術(shù)效果。

②探討小說中馬爾克斯對拉丁美洲歷史和文化的獨特描繪，以及這種描繪對讀者理解拉美社會的重要性。

③領(lǐng)悟小說中的核心主題，如孤獨、命運、時間等，以及這些主題如何在小說結(jié)構(gòu)中得以體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點

①深入分析魔幻現(xiàn)實主義手法與現(xiàn)實主義手法的區(qū)別，幫助學(xué)生建立對這一文學(xué)流派的準確認識。

②理解作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和象征意義，尤其是對那些具有多重身份和變化的角色。

③結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的文化沖突和社會矛盾，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《百年孤獨》節(jié)選文本，以及相關(guān)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準備與魔幻現(xiàn)實主義相關(guān)的圖片、馬爾克斯生平介紹視頻、拉美歷史背景資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示作品片段、人物關(guān)系圖、時間線等，幫助學(xué)生理解作品結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，布置安靜閱讀和討論的空間，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于拉丁美洲的自然風(fēng)光和民俗文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拉美地區(qū)獨特的文化背景。

2.**提問**：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對拉丁美洲有什么印象？有沒有聽說過魔幻現(xiàn)實主義？”

3.**引入課題**：結(jié)合學(xué)生的回答，引入《百年孤獨》這部作品，介紹其作者加西亞·馬爾克斯及其魔幻現(xiàn)實主義風(fēng)格。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**作品背景介紹**：簡要介紹《百年孤獨》的背景，包括作者的生平、作品的創(chuàng)作背景等。

2.**魔幻現(xiàn)實主義手法分析**：

-講解魔幻現(xiàn)實主義的基本概念和特點。

-分析小說中時間混亂、人物重疊等手法，并舉例說明。

3.**主題探討**：

-引導(dǎo)學(xué)生討論小說中的孤獨主題，包括家族孤獨、個人孤獨等。

-探討小說中的時間概念，如何通過魔幻現(xiàn)實主義手法展現(xiàn)時間的流動和停滯。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為《百年孤獨》中的哪個角色最具代表性？為什么？

-你如何理解小說中的孤獨主題？

2.**分享交流**：每組選派一名代表分享討論結(jié)果，其他組學(xué)生進行補充和評論。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師根據(jù)新課內(nèi)容提出問題，如：

-魔幻現(xiàn)實主義手法對小說的敘事結(jié)構(gòu)有何影響？

-你認為《百年孤獨》中的哪些情節(jié)具有象征意義？

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師邀請兩名學(xué)生扮演小說中的角色，進行對話表演，其他學(xué)生猜測角色身份和關(guān)系。

2.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色關(guān)系和人物性格，分析魔幻現(xiàn)實主義手法在人物塑造中的作用。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)魔幻現(xiàn)實主義手法和孤獨主題的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生課后閱讀《百年孤獨》全文，或查找其他魔幻現(xiàn)實主義作品進行閱讀和比較。

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魔幻現(xiàn)實主義手法和小說主題。在教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬爾克斯的其他作品：介紹馬爾克斯的其他著名作品，如《霍亂時期的愛情》、《迷宮中的將軍》等，這些作品同樣展現(xiàn)了馬爾克斯的魔幻現(xiàn)實主義風(fēng)格和對拉丁美洲文化的深刻洞察。

-魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)流派：介紹魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)流派的起源、發(fā)展及其代表作家，如加布里埃爾·加西亞·馬爾克斯、阿加莎·克里斯蒂、米格爾·安赫爾·阿斯圖里亞斯等。

-拉丁美洲歷史與文化：提供關(guān)于拉丁美洲歷史、文化、社會背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解《百年孤獨》中的文化內(nèi)涵和社會意義。

-相關(guān)影視作品：推薦與《百年孤獨》相關(guān)的影視改編作品，如《百年孤獨》電視劇或電影，通過視覺和聽覺的體驗，加深對作品的理解。

2.拓展建議：

-閱讀馬爾克斯的其他作品：鼓勵學(xué)生閱讀馬爾克斯的其他作品，通過對比閱讀，深入了解馬爾克斯的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-研究魔幻現(xiàn)實主義：引導(dǎo)學(xué)生深入研究魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)流派的起源、發(fā)展及其代表作品，通過閱讀和分析，提升對這一文學(xué)流派的鑒賞能力。

-探索拉丁美洲文化：組織學(xué)生進行拉丁美洲文化的專題研究，包括歷史、宗教、藝術(shù)、民俗等方面，通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的文化視野。

-觀看影視改編作品：推薦學(xué)生觀看《百年孤獨》的影視改編作品，通過視覺和聽覺的體驗，加深對作品的理解，同時學(xué)習(xí)影視改編的技巧。

-參與文學(xué)社團或讀書會：鼓勵學(xué)生加入文學(xué)社團或讀書會，與同學(xué)們交流閱讀心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試以魔幻現(xiàn)實主義的手法進行創(chuàng)作，可以是短篇小說、散文或詩歌，通過寫作實踐，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-舉辦文學(xué)講座：邀請文學(xué)專家或教師進行文學(xué)講座，分享文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和追求。

-參加文學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加文學(xué)競賽，如作文比賽、詩歌朗誦比賽等，通過競賽，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**魔幻現(xiàn)實主義手法**

①時間混亂：小說中時間的非線性敘事，如過去、現(xiàn)在、未來的交織。

②人物重疊：人物角色的多重身份和變化，如奧雷里亞諾家族成員的相似性。

③象征意義：通過對自然現(xiàn)象、動物、物品的象征性描述，傳達深層含義。

2.**小說主題**

①孤獨：家族成員的個人孤