9 加幾（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版

9加幾（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版一、教材分析

“9加幾（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版”這一章節(jié)，緊密圍繞小學一年級數(shù)學教材內容，旨在幫助學生掌握加法的基本概念和計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練地進行9加幾的簡單加法運算，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識和空間觀念；通過動手操作和合作交流，提升學生的邏輯推理能力和問題解決能力；同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，為學生的終身學習奠定基礎。三、學情分析

一年級上冊的學生剛剛開始接觸正式的數(shù)學學習，他們的認知水平和學習習慣正在逐步形成。在這個階段，學生的注意力集中時間相對較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的興趣。知識層面，學生對數(shù)字和簡單的計數(shù)有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)概念。能力方面，學生具備基本的動手操作能力，但計算能力尚在初步培養(yǎng)階段，對加法的理解和運用還不夠熟練。在素質方面，學生的獨立性、自主性和合作意識有待加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不夠理想等問題。這些特點對“9加幾”這一章節(jié)的學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過游戲和操作活動幫助學生建立對加法的直觀理解；其次，通過小組合作培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力；最后，教師需耐心引導，幫助學生逐步克服注意力不集中等問題，提高學習效率。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《青島版一年級上冊數(shù)學》教材，以便進行本節(jié)課的學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如9以內的數(shù)字卡片、加法運算的示意圖等，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、操作棒等，讓學生通過動手操作來體驗加法運算。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組合作；在教室適當位置放置操作臺，便于學生進行實驗操作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看9加幾的計算視頻，理解加法的基本概念。

設計預習問題：圍繞“9加幾”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在家里找到哪些物品，它們的個數(shù)加起來是9個？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“9加幾”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓捉魚”，引出“9加幾”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解9加幾的計算方法，結合實例“5個蘋果加上4個蘋果等于多少？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“拼圖加法”游戲，讓學生通過拼圖操作來體驗9加幾的計算。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“拼圖加法”游戲，體驗9加幾的計算。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解9加幾的計算方法。

實踐活動法：設計“拼圖加法”游戲，讓學生在實踐中掌握9加幾的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解9加幾的計算方法，掌握9加幾的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭加法挑戰(zhàn)”，讓學生在家中進行9加幾的加法練習。

提供拓展資源：推薦與數(shù)學相關的兒童書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭加法挑戰(zhàn)”，鞏固學習效果。

拓展學習：閱讀推薦的數(shù)學書籍，拓寬知識視野。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的9加幾知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以選取與數(shù)字9相關的數(shù)學故事，如《九頭鳥的故事》，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)字9的特點和加法運算的趣味性。

（2）數(shù)學游戲：設計一些與9加幾相關的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)字連線”等，讓學生在游戲中鞏固加法運算的技能。

（3）數(shù)學手工：制作一些與9加幾相關的手工制品，如用數(shù)字卡片制作9加幾的算式，讓學生在動手操作中加深對加法運算的理解。

（4）數(shù)學歌曲：創(chuàng)作或搜集一些與數(shù)字9相關的數(shù)學歌曲，如《9的加減法歌》，通過歌曲的形式，讓學生在輕松的氛圍中學習9加幾的計算。

2.拓展建議：

（1）親子互動：家長可以與孩子一起進行“家庭加法挑戰(zhàn)”，通過日常生活用品進行9加幾的加法運算，增強親子間的互動和孩子的學習興趣。

（2）生活應用：鼓勵學生在日常生活中尋找9加幾的例子，如購物時計算總價，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用價值。

（3）數(shù)學繪本：推薦一些與數(shù)字9相關的數(shù)學繪本，如《數(shù)一數(shù)》，通過繪本閱讀，讓學生在故事中學習數(shù)學知識。

（4）數(shù)學實驗：設計一些簡單的數(shù)學實驗，如使用計數(shù)器進行9加幾的加法運算，讓學生通過實驗操作，直觀地理解加法運算的原理。

（5）數(shù)學競賽：組織9加幾的數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的計算速度和準確性。

（6）數(shù)學手抄報：鼓勵學生制作9加幾的數(shù)學手抄報，通過收集資料、整理知識、設計版面等過程，培養(yǎng)學生的綜合能力和審美情趣。

（7）數(shù)學角：在班級或學校設立“數(shù)學角”，讓學生在課余時間自由交流數(shù)學問題，分享學習心得，拓展數(shù)學視野。

（8）數(shù)學旅行：組織一次以數(shù)學為主題的旅行活動，讓學生在參觀博物館、科技館等場所的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，感受數(shù)學的魅力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-加法的概念

-9加幾的運算方法

-計數(shù)和組合的直觀理解

②本文重點詞句：

-“加法是一種數(shù)學運算，表示把兩個數(shù)合并