4曹沖稱象說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版001

4曹沖稱象說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4曹沖稱象說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析本課選自統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以《曹沖稱象》為題，講述了曹操的兒子曹沖用巧妙的方法稱出大象重量的故事。本課通過(guò)講述故事，讓學(xué)生了解曹沖的聰明才智，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化自信，感受古代智慧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)重量和體積的概念已有初步了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的物品和它們的重量。他們可能對(duì)古代故事有一定的興趣，但具體到曹沖稱象的故事，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的歷史背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有趣的故事特別感興趣。他們的語(yǔ)言能力和思維能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)圖畫(huà)和故事來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解古代故事的背景和人物關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。此外，學(xué)生在運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到如何將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏或邏輯不清的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)，提供課文朗讀、動(dòng)畫(huà)演示等資源。

3.信息化資源：與曹沖稱象相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、稱量工具模型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與重量或體積有關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的關(guān)于測(cè)量、重量單位的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師通過(guò)多媒體展示曹沖稱象的故事，講解曹沖如何利用船和石頭稱出大象的重量。

-舉例說(shuō)明：展示其他古代智慧故事，如阿基米德的浮力原理，幫助學(xué)生理解曹沖的智慧。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何解決類似的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量物體重量的方案，并嘗試實(shí)施。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保安全。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和創(chuàng)造性思維的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中可以稱重的物品，并嘗試用不同的方法測(cè)量它們的重量。

-完成一份小報(bào)告，記錄測(cè)量過(guò)程和結(jié)果，以及自己學(xué)到的知識(shí)。

詳細(xì)教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.教師講述一個(gè)關(guān)于測(cè)量重量的小故事，例如“小猴子稱香蕉”。

2.提問(wèn)：“你們知道什么是重量嗎？你們平時(shí)是如何測(cè)量重量的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于測(cè)量、重量單位的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過(guò)多媒體展示曹沖稱象的故事，講解曹沖如何利用船和石頭稱出大象的重量。

2.強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和創(chuàng)新思維，提問(wèn)：“曹沖為什么能想到這個(gè)辦法？”

3.展示其他古代智慧故事，如阿基米德的浮力原理，幫助學(xué)生理解曹沖的智慧。

三、互動(dòng)探究

1.分組討論：讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何解決類似的問(wèn)題。

2.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量物體重量的方案，并嘗試實(shí)施。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保安全。

五、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和創(chuàng)造性思維的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中可以稱重的物品，并嘗試用不同的方法測(cè)量它們的重量。

2.完成一份小報(bào)告，記錄測(cè)量過(guò)程和結(jié)果，以及自己學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代稱重工具介紹：通過(guò)圖片和文字介紹古代人們使用的稱重工具，如戥子、天平、秤砣等，讓學(xué)生了解古代科技的發(fā)展。

-重量單位的歷史演變：介紹重量單位的歷史，從古至今的演變過(guò)程，如中國(guó)古代的斤、兩，現(xiàn)代的國(guó)際單位制中的千克、克等。

-數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合：探討數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的應(yīng)用，如測(cè)量體積、密度等概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在科學(xué)探究中的重要性。

-有關(guān)古代智慧人物的資料：介紹曹沖、阿基米德等古代智慧人物的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集古代稱重工具的圖片和文字資料，了解它們的制作原理和使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解重量單位的歷史演變，撰寫(xiě)一篇小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱重實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證重量單位的正確性。

-通過(guò)觀看科普視頻或參加科學(xué)講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的古代稱重工具模型，如戥子或天平，加深對(duì)古代科技的理解。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家，講述他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-組織學(xué)生參觀科技博物館或歷史博物館，實(shí)地了解古代科技和智慧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖的智慧和創(chuàng)造性思維

-古代稱重工具的介紹

-重量單位的歷史演變

②關(guān)鍵詞：

-曹沖

-聰明

-創(chuàng)造

-稱重

-古代科技