8《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇經(jīng)典課文。本課以描寫廬山瀑布的壯觀景象為主題，通過生動的語言和形象的描繪，讓學生感受大自然的神奇與美麗。教學過程中，我們將注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力和審美情趣，同時引導學生理解課文內(nèi)容，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《望廬山瀑布》，學生將提升對自然景觀的審美感知能力，增強對經(jīng)典文學作品的欣賞能力，同時培養(yǎng)豐富的想象力和良好的朗讀習慣，進一步加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和傳承。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

二年級學生對自然景觀有一定的觀察和認識，能夠初步識別常見的動植物和自然現(xiàn)象。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的課文并理解基本內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景觀和神話故事等具有濃厚的興趣。他們的學習能力強，樂于模仿和表達，喜歡通過聲音和圖像來感受和記憶。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如通過圖片、視頻和游戲等輔助手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在朗讀時可能存在字音、字詞的準確性問題，影響對課文內(nèi)容的理解。此外，對抽象的自然景象描繪的理解可能存在困難，需要教師通過生動的語言和情境引導。此外，二年級學生可能缺乏對古詩詞的欣賞和理解，需要教師適當引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《望廬山瀑布》的課文教材。

2.輔助材料：準備廬山瀑布的圖片、瀑布流水聲效等，以及與課文內(nèi)容相關的動畫視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示課文內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜舒適的閱讀環(huán)境，并設置小組討論區(qū)，便于學生合作學習和分享觀點。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導學生欣賞自然美景，并提出問題：“同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對瀑布有什么樣的印象？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的描寫自然景觀的課文，如《小池》、《山行》等，讓學生談談自己對這些課文的感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《望廬山瀑布》的背景、作者及課文的主要內(nèi)容，引導學生理解詩句的含義。

2.舉例說明：教師通過朗讀詩句，分析詩句中的修辭手法，如夸張、比喻等，讓學生體會詩句的美感。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“你們覺得詩句中的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’是怎樣的景象？請用你們的語言描述一下?！惫膭顚W生積極參與，分享自己的觀點。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行仿寫練習，讓學生嘗試用詩句的形式描寫自己熟悉的自然景觀。

2.教師指導：教師在學生仿寫過程中給予指導和幫助，糾正學生用詞不當、語句不通順等問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩句中的修辭手法和美好意境。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們了解了《望廬山瀑布》這首詩，感受到了大自然的神奇與美麗。希望大家在今后的學習中，能夠用心去欣賞和感受生活中的美好?！?/p>

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學生背誦《望廬山瀑布》這首詩，并嘗試用自己的語言描述詩句中的景象。

2.教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，鼓勵學生在家里與家人分享自己的學習成果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升：通過學習《望廬山瀑布》，學生能夠更加深入地理解古詩詞的意境和表達方式，增強對古典文學的興趣和鑒賞能力。他們能夠?qū)W會運用比喻、夸張等修辭手法，提升自己的語言表達能力。

2.朗讀能力的提高：學生在課堂上通過反復朗讀，能夠掌握正確的字音、節(jié)奏和語調(diào)，提高朗讀的準確性和感染力。這種能力的提升不僅有助于理解課文內(nèi)容，還能增強學生的自信心。

3.觀察能力的培養(yǎng)：通過對廬山瀑布的描寫，學生學會細致觀察自然景觀，培養(yǎng)觀察生活的習慣。他們能夠從不同的角度發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣。

4.想象力的豐富：課文中的生動描繪激發(fā)了學生的想象力，使他們能夠在心中構(gòu)建起一幅幅美麗的畫面。這種想象力的發(fā)展有助于學生在文學創(chuàng)作和藝術欣賞中有所創(chuàng)新。

5.文化認同感的增強：通過學習《望廬山瀑布》這樣的經(jīng)典課文，學生能夠感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感。

6.情感態(tài)度的塑造：學生在學習過程中，能夠體會到作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度將有助于他們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持樂觀的心態(tài)。

7.價值觀的引導：課文中的詩句傳遞了作者的高潔情操和崇高品質(zhì)，對學生進行了一次價值觀的引導。學生能夠從中學到尊重自然、熱愛生活、追求美好等積極的價值觀。

8.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同解決問題。這種合作能力的提升對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：通過對課文的深入理解，學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于他們在未來的學習和工作中有所突破。

10.適應能力的發(fā)展：在課堂上，學生需要適應不同的教學環(huán)節(jié)和活動，如朗讀、討論、寫作等。這種適應能力的發(fā)展有助于他們在面對復雜多變的環(huán)境時更加從容不迫。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法。以下是我對《望廬山瀑布》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學生的興趣。比如，在展示廬山瀑布的圖片或視頻之前，可以先提出一些引導性問題，讓學生先進行猜測和討論，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也能讓他們在正式學習之前對課文內(nèi)容有所期待。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在朗讀時對詩句的理解不夠深入，我在講解新知時可能沒有足夠的時間去逐句解析。因此，我計劃在未來的教學中，可以采用分小組朗讀的方式，讓學生在朗讀中體會詩句的韻律和意境，同時我會選擇一些關鍵的詩句進行詳細講解，幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于仿寫練習感到困難，可能是因為他們對詩句的構(gòu)成和修辭手法還不夠熟悉。為此，我打算在課后提供一些仿寫指導，比如提供一些詩句的結(jié)構(gòu)框架和修辭手法示例，讓學生有章可循。

課堂總結(jié)部分，我意識到自己可能沒有充分地引導學生進行自我反思。為了讓學生在課后能夠更好地回顧和鞏固所學，我計劃在總結(jié)時加入一些開放性問題，讓學生思考這首詩對他們有什么樣的啟發(fā)，以及他們?nèi)绾螌⑦@種啟發(fā)應用到自己的生活和學習中。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于背誦和描述詩句的任務感到壓力，因為他們可能覺得這樣的作業(yè)比較枯燥。為了提高作業(yè)的趣味性，我打算設計一些與詩句相關的游戲或活動，比如讓學生根據(jù)詩句畫一幅畫，或者創(chuàng)作一個與詩句相關的短劇，這樣既能提高學生的參與度，也能幫助他們更好地記憶和理解詩句。

此外，我還注意到，在課堂上的個別輔導環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學生足夠的關注。為了確保每個學生都能得到有效的幫助，我計劃在未來的教學中，采用個別輔導和小組輔導相結(jié)合的方式，讓每個學生都有機會得到針對性的指導。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩詞的背景知識

-詩人李白及其作品風格

-描寫自然景觀的修辭手法

②重點詞：

-飛流直下：形容瀑布水流迅猛

-疑是銀河：比喻瀑布如銀河