Unit 6 My Week Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

Unit6MyWeekLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊的Unit6MyWeekLesson3，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示星期的詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及詢問和回答關(guān)于星期的日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的英語字母和簡單的問候語有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的字母和問候語，這為學(xué)習(xí)新的詞匯和日常用語奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)星期的詞匯和日常用語，學(xué)生能夠提高英語口語交流的自信心，增強跨文化交際意識。同時，通過將所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生在真實語境中運用英語，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語知識，包括26個字母的讀寫、簡單的問候語、顏色、數(shù)字等。對于本節(jié)課所涉及的星期詞匯，部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但對其正確使用和語境中的運用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，模仿能力強，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對星期詞匯的記憶和拼寫；二是如何將這些詞匯正確地應(yīng)用于日常對話中；三是理解并使用與星期相關(guān)的詢問和回答句型。此外，由于英語學(xué)習(xí)初期，部分學(xué)生可能對語音語調(diào)的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用互動式教學(xué)法，結(jié)合講授法和游戲教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“星期的偵探”角色扮演游戲，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中練習(xí)詢問和回答星期的用語；通過“星期拼圖”活動，讓學(xué)生通過拼圖游戲記憶星期詞匯；利用“星期日歷”手工制作，幫助學(xué)生直觀理解星期的順序和概念。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示星期的圖片和動畫，增強直觀性和趣味性；使用實物教具（如彩色卡片、圖片等）進行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分星期詞匯。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一首與星期相關(guān)的英語歌曲，如“Monday'sChild”或“SevenDaysoftheWeek”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲哼唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示一張彩色圖片，圖片中包含一周中每一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測這些活動可能發(fā)生的星期。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師板書星期詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生逐個讀出，并教給學(xué)生正確的發(fā)音。

（2）通過實物教具或PPT展示星期的順序，幫助學(xué)生理解一周的排列。

（3）教師示范如何用英語詢問和回答星期的日常用語，如“Whatdayistoday?”（今天是星期幾？）和“IliketoplayonSaturday.”（我喜歡在星期六玩耍。）

（4）進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）組織“星期的偵探”角色扮演游戲，每組學(xué)生扮演不同角色，通過詢問和回答星期的問題來完成任務(wù)。

（2）進行“星期拼圖”活動，將星期的詞匯卡片打亂順序，讓學(xué)生分組合作，拼出完整的星期。

（3）播放“星期日歷”制作視頻，學(xué)生跟隨視頻步驟制作自己的星期日歷，加深對星期的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的星期詞匯和句型。

（2）提問學(xué)生如何將這些新學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生制作一個家庭星期的展示，記錄家庭成員每天的活動，并標(biāo)注對應(yīng)的星期。

（2）讓學(xué)生收集并制作一本“我的星期”小冊子，用英語描述自己一周中的不同活動。

（3）要求學(xué)生在家里與家人用英語練習(xí)詢問和回答星期的對話，加強實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀星期的英語詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的星期詞匯進行簡單的日常對話，如詢問和回答今天是星期幾。

-學(xué)生能夠理解并使用與星期相關(guān)的詢問和回答句型，如“Whatdayistoday?”和“IliketoplayonSaturday.”

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分星期的順序，理解一周的時間安排。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過參與角色扮演、拼圖游戲和制作星期日歷等活動，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實際操作和游戲，培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生通過了解星期的概念，認(rèn)識到時間管理和計劃安排的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在運用英語進行交流的過程中，體會到跨文化交流的樂趣，增強了文化意識和社會責(zé)任感。

4.個性化發(fā)展：

-學(xué)生通過個性化作業(yè)，如制作家庭星期的展示和“我的星期”小冊子，展示了自己的創(chuàng)造力和表達能力。

-學(xué)生在課后與家人用英語練習(xí)對話，提高了實際應(yīng)用英語的能力，促進了家庭英語氛圍的營造。

-學(xué)生通過參與課堂活動和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit6MyWeekLesson3”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的參與度非常關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組競賽，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的團隊合作能力。

其次，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能會感到吃力。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些額外的復(fù)習(xí)材料，幫助這些學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。同時，我也會在課堂上給予他們更多的關(guān)注和個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作星期日歷時，對于星期的順序理解不夠清晰。為了改善這一點，我會在接下來的教學(xué)中，通過更多的實物展示和互動游戲，幫助學(xué)生直觀地理解星期的排列。比如，我可以使用彩色卡片來代表每一天，讓學(xué)生親自操作，加深印象。

此外，我也注意到有些學(xué)生在實際對話中，對于句型的運用不夠靈活。為了提高