Unit2 Lesson3 In the library（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson3Inthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson3Inthelibrary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)“在圖書館”的場(chǎng)景，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書館規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化活動(dòng)的參與意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：library,book,shelf,bookshelf,borrow,return,quiet等。

-重點(diǎn)句型：“What'sthis?/It'sabookshelf.”，“CanIborrowthisbook?/Yes,youcan./No,youcan't.”。

-通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生需要準(zhǔn)確發(fā)音，特別是重音和語(yǔ)調(diào)，以便于更好地理解和運(yùn)用句型。

-情景理解：理解圖書館場(chǎng)景中的規(guī)則和禮儀，如保持安靜、有序借還書籍等。

-綜合運(yùn)用：將所學(xué)詞匯和句型融入到實(shí)際情境中，如模擬在圖書館借書的對(duì)話。

-難點(diǎn)舉例：在練習(xí)“CanIborrowthisbook?”時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)請(qǐng)求，或在回答“Canyouhelpmefindthebook?”時(shí)，難以正確使用疑問句結(jié)構(gòu)。教師需通過示范、糾錯(cuò)和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖書館相關(guān)的圖片、圖書封面圖片以及圖書館規(guī)則的圖表。

3.多媒體資源：利用PPT展示圖書館場(chǎng)景，包括借書、還書等情景視頻。

4.教室布置：設(shè)置模擬圖書館的角落，擺放圖書模型，供學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyfortoday'sEnglishclass?Today,wearegoingtolearnaboutthelibraryandsomeusefulvocabularyandphrasesrelatedtoit.”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher!”，并表現(xiàn)出期待的眼神。

3.老師接著說：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentplaces,andyouneedtoguesswhattheyare.”

4.老師展示圖書館、學(xué)校、公園等圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。

5.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師說：“Now,weknowsomeplaces.Today,wearegoingtolearnaboutthelibrary,aplacewherewecanborrowbooksandreadthem.”

2.老師展示圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

3.學(xué)生們描述：“It'salibrary.Therearemanybooksontheshelves.Peoplecanborrowbookshere.”

4.老師說：“That'sright!Today,wewilllearnsomevocabularyandphrasesrelatedtothelibrary.”

5.老師板書重點(diǎn)詞匯：library,book,shelf,bookshelf,borrow,return,quiet等。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師說：“Let'sstartwiththevocabulary.Iwillshowyouthepictures,andyouneedtoreadthewordsandmatchthem.”

2.老師展示圖書館的圖片，學(xué)生跟讀并匹配詞匯。

3.老師說：“Now,Iwillshowyousomesentenceswiththesewords.Listencarefullyandrepeatafterme.”

4.老師展示例句，如：“What'sthis?It'sabookshelf.”，“CanIborrowthisbook?Yes,youcan.”

5.學(xué)生跟讀并模仿。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師說：“Now,wehavelearnedsomevocabulary.Let'smoveontothephrases.Iwillshowyousomesituationsinthelibrary,andyouneedtorespondtothem.”

2.老師展示圖書館借書、還書等情景，學(xué)生根據(jù)情景回答。

3.老師說：“Forexample,ifsomeoneasksyou,'CanIborrowthisbook?'Whatshouldyousay?”

4.學(xué)生回答：“Yes,youcan./No,youcan't.”

5.老師說：“That'sright!Let'spracticemore.”

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬在圖書館借書、還書的情景。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師說：“Now,let'sdosomeexercisestocheckyourunderstanding.”

2.老師展示練習(xí)題，如：

-Fillintheblankswiththecorrectwords:Ican________thisbook.

-Choosethecorrectsentence:

a.CanIborrowthisbook?

b.Canyouhelpmefindthebook?

-Matchthephraseswiththecorrectpictures.

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示答案，老師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師說：“Today,wehavelearnedaboutthelibraryandsomeusefulvocabularyandphrases.Let'ssummarizewhatwehavelearned.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師給予補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

3.老師說：“Inthenextclass,wewilllearnmoreaboutthelibraryanditsrules.Pleaseremembertopracticethevocabularyandphraseswehavelearnedtoday.”

4.老師布置課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞匯和句型。

-模擬在圖書館借書、還書的情景，與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

5.老師結(jié)束課程，向?qū)W生們道別：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史：介紹圖書館的發(fā)展歷程，從古至今的演變，以及圖書館在社會(huì)文化中的作用。

-圖書分類：介紹圖書的分類方法，如按學(xué)科、按作者、按主題等，幫助學(xué)生了解圖書館的圖書結(jié)構(gòu)。

-圖書館活動(dòng)：介紹圖書館舉辦的各類活動(dòng)，如讀書會(huì)、作家講座、親子閱讀等，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-國(guó)內(nèi)外著名圖書館：介紹國(guó)內(nèi)外具有代表性的圖書館，如中國(guó)國(guó)家圖書館、大英博物館圖書館、紐約公共圖書館等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：根據(jù)教材內(nèi)容，推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的圖書，如童話故事、科普書籍等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找自己感興趣的圖書，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，如詢問書名、作者等。

-圖書館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，親身感受圖書館的環(huán)境和氛圍，了解圖書館的借閱規(guī)則和服務(wù)。

-制作圖書館手冊(cè)：讓學(xué)生分組合作，制作一份圖書館手冊(cè)，內(nèi)容包括圖書館介紹、圖書分類方法、借閱流程等，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

-角色扮演：模擬圖書館場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如圖書管理員、讀者等，通過角色扮演加深對(duì)圖書館規(guī)則的理解。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與圖書館相關(guān)的主題，如“我最喜歡的圖書”、“圖書館對(duì)我的影響”等，進(jìn)行主題演講，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-親子閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。

-圖書推薦活動(dòng)：組織學(xué)生推薦自己喜歡的圖書，并分享閱讀心得，激發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣。

-制作閱讀筆記：讓學(xué)生在閱讀過程中制作閱讀筆記，記錄下自己的感悟和思考，提高閱讀效果。

-舉辦讀書分享會(huì)：定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將圖書館的實(shí)際場(chǎng)景引入課堂，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。例如，通過布置教室一角為模擬圖書館，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)借書和還書的對(duì)話，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和PPT，來展示圖書館的環(huán)境和活動(dòng)，這樣的視覺輔助能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，特別是在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律不夠理想，個(gè)別學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂管理：為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上保持一致性和堅(jiān)定性，同時(shí)，我還會(huì)尋求學(xué)生的反饋，共同制定有效的課堂管理策略。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-library

-book

-shelf

-bookshelf

-borrow

-return

-quiet

②句型

-What'sthis?/It'sabookshelf.

-CanIborrowthisbook?/Yes,youcan./No,youcan't.

-Canyouhelpmefindthebook?

③圖書館規(guī)則

-Keepquiet.

-Followtherules.

-Returnb