12 我們小點兒聲1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12我們小點兒聲1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我們小點兒聲1》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課以培養(yǎng)學生的良好行為習慣為宗旨，通過具體情境，引導學生學會在公共場合保持安靜，尊重他人，養(yǎng)成良好的社會行為。課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和公民素養(yǎng)。學生將學習如何在公共場合保持適當?shù)囊袅浚鹬厮说碾[私和感受，體現(xiàn)文明禮貌的行為習慣。通過實踐活動，學生將提升溝通能力，增強集體意識，培養(yǎng)在集體中遵守規(guī)則的自覺性，從而形成良好的社會交往能力和公民責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解公共場合保持安靜的重要性。

-學會使用適當?shù)囊袅颗c他人交流。

-識別并遵守公共場合的規(guī)則。

例如，通過角色扮演活動，學生將學習在圖書館、電影院等場所保持安靜，理解這些行為對他人和環(huán)境的影響。

2.教學難點：

-控制個人音量，避免在公共場合打擾他人。

-在集體活動中，平衡個人需求與集體規(guī)則。

-將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

例如，學生在實際操作中可能難以把握音量的大小，教師可以通過分組討論和小組競賽的方式，讓學生在互動中學習如何調(diào)整自己的音量，并學會在集體活動中尊重他人。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與公共場合保持安靜相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解。

3.實驗器材：準備角色扮演所需的道具和場景布置材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，并確保環(huán)境安靜，適合學生進行實踐活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段公共場合嘈雜的錄音，讓學生感受噪音對他人和環(huán)境的影響。

2.提出問題：同學們，你們覺得在公共場合大聲喧嘩合適嗎？為什么？

3.引導學生思考：公共場合保持安靜的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹公共場合：講解圖書館、電影院、醫(yī)院等公共場合的特點和重要性。

2.規(guī)則與行為：講解在公共場合保持安靜的基本規(guī)則，如低聲交談、不喧嘩等。

3.案例分析：分析幾個學生在公共場合保持安靜和不保持安靜的實際案例，引導學生討論。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在模擬場景中體驗保持安靜的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何在自己的生活中做到在公共場合保持安靜。

2.練習題：完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，在公共場合保持安靜有哪些好處？

2.學生回答：引導學生回答在公共場合保持安靜可以尊重他人、保護環(huán)境等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，在圖書館里，我們應該怎么做才能保持安靜？

2.學生回答：引導學生回答在圖書館里要保持低聲交談、不喧嘩等。

3.教師提問：如果在電影院里，我們遇到了大聲喧嘩的人，我們應該怎么辦？

4.學生回答：引導學生回答可以向電影院工作人員反映，或者自己找座位遠離喧嘩聲。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了在公共場合保持安靜的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在生活中是否做到了在公共場合保持安靜。

3.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生在日常生活中踐行文明禮貌的行為，提高自身的社會責任感。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)公共場合保持安靜的重要性。

2.作業(yè)布置：課后，請同學們在家庭、學校等公共場合踐行保持安靜的行為，并記錄下來。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解公共場合保持安靜的重要性，認識到噪音對他人和環(huán)境的影響。

-學生掌握了在圖書館、電影院、醫(yī)院等公共場合的基本行為規(guī)則，如低聲交談、不喧嘩等。

-學生能夠識別并遵守公共場合的規(guī)則，如排隊、不隨意插隊等。

2.能力提升：

-學生在角色扮演活動中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，鍛煉了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

3.行為習慣：

-學生在日常生活中，能夠自覺地在公共場合保持安靜，尊重他人。

-學生在家庭、學校等場所，能夠踐行文明禮貌的行為，如不喧嘩、不隨意插隊等。

-學生在集體活動中，能夠遵守規(guī)則，增強集體意識。

4.道德素養(yǎng)：

-學生在學習和生活中，逐漸形成良好的道德品質(zhì)，如尊重他人、關愛環(huán)境等。

-學生在遇到公共場合噪音問題時，能夠主動采取措施，維護公共秩序。

-學生在社會交往中，能夠以文明禮貌的方式與他人相處，提升自身的社會形象。

5.社會責任感：

-學生認識到自己在社會中的角色和責任，愿意為維護公共秩序和文明環(huán)境貢獻力量。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為有擔當?shù)墓瘛?/p>

-學生在遇到公共場合噪音問題時，能夠主動承擔責任，積極參與解決。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的，學生們在公共場合保持安靜的行為習慣上有了一定的認識，但是在實際操作中，還有一些地方需要改進。

1.教學反思：

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了情境教學法，播放公共場合嘈雜的錄音，這讓學生們對噪音的危害有了直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于噪音的定義和理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在表面上，沒有深入到噪音對他人和環(huán)境的具體影響。因此，在今后的教學中，我需要在導入環(huán)節(jié)更加細致地引導學生去思考噪音的危害。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，通過案例分析讓學生了解公共場合的規(guī)則，但是發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演中，對于如何控制自己的音量，還是有些困難。這說明我在講解規(guī)則時，可能過于注重理論，而忽略了實踐操作。所以，我應該在講解完規(guī)則后，安排更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實場景中學會控制自己的音量。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然鼓勵學生積極參與，但是有些學生還是不夠主動，這可能與我的提問方式有關。我在今后的教學中，要嘗試設計更多開放性問題，激發(fā)學生的思考，讓他們敢于表達自己的觀點。

2.教學總結：

當然，也存在一些不足。例如，部分學生在課堂上不夠積極，參與度不高。這可能是由于我的教學方法不夠吸引人，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學方法的創(chuàng)新，營造輕松愉快的課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：