8《古詩二首》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《古詩二首》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《古詩二首》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《古詩二首》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)二年級學生對古詩的興趣和鑒賞能力，通過朗讀、背誦和賞析，讓學生體會古詩的韻律美和意境美，同時鍛煉學生的語言表達能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和理解古典詩詞的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生的語言積累和表達能力，提高語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的意境和情感，體會詩人的心境。

2.正確朗讀古詩，把握古詩的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.理解古詩中的生僻字詞和比喻手法。

2.背誦并默寫古詩。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解古詩的意境。

2.結(jié)合注釋和教師講解，幫助學生理解生僻字詞和比喻。

3.采用分組朗讀、角色扮演等方式，提高學生的朗讀興趣和準確性。

4.設計分層背誦任務，逐步提高學生的背誦能力，并適時進行默寫練習。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺

3.信息化資源：古詩圖片、相關音頻、視頻資料

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、游戲互動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放古詩朗誦視頻，激發(fā)學生興趣。

-提問：同學們，你們喜歡聽古詩嗎？你們知道古詩有什么特點嗎？

-引導學生回顧已學過的古詩，總結(jié)古詩的特點。

-引出本節(jié)課學習內(nèi)容：《古詩二首》。

2.講授新知（20分鐘）

-正確朗讀古詩《春曉》和《靜夜思》。

-教師示范朗讀，引導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-理解古詩內(nèi)容。

-結(jié)合注釋，講解古詩中的生僻字詞和比喻手法。

-學生分組討論，分享對古詩的理解和感受。

-賞析古詩意境。

-通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解古詩的意境。

-學生發(fā)表個人見解，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作，進行古詩接龍游戲。

-每個小組輪流接讀下一句古詩，考察學生對古詩的熟悉程度。

-詩歌默寫。

-學生獨立完成古詩《春曉》和《靜夜思》的默寫。

-教師巡視指導，糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的特點和鑒賞方法。

-鼓勵學生在日常生活中多讀古詩，感受古詩的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，復習鞏固所學知識。

-選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和背誦。

-家長協(xié)助，共同完成古詩的背景資料搜集，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。學生學習效果1.朗讀能力提升：學生在課堂上的朗讀練習中，能夠正確把握古詩的節(jié)奏和韻律，發(fā)音準確，語調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的朗讀技巧。

2.理解能力增強：學生通過對古詩內(nèi)容的討論和教師的講解，能夠理解古詩的基本意思，并能結(jié)合注釋和背景知識，深入理解詩人的情感和意境。

3.語言積累豐富：學生在學習過程中，積累了古詩中的生僻字詞和成語，擴展了詞匯量，提高了語言表達能力。

4.審美鑒賞能力提高：學生通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)了審美情趣，學會了從不同角度欣賞文學作品，提升了審美鑒賞能力。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在課堂討論和小組活動中，學生能夠提出自己的見解，并進行合理的推理和論證，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。

6.文化自信增強：通過學習中國古典詩詞，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

7.學習興趣激發(fā)：學生在參與課堂互動和游戲活動中，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習中國古典文學的熱情。

8.合作學習能力提升：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了合作學習能力。

9.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習古詩中蘊含的道德觀念和人生哲理，學生的情感態(tài)度價值觀得到了積極塑造。

10.終身學習能力培養(yǎng)：學生在課堂學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學會了自主學習，為終身學習奠定了基礎。教學反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感觸呢。咱們這節(jié)課是關于《古詩二首》的學習，整體來說，我覺得學生的表現(xiàn)挺不錯的，但也存在一些問題，我想跟大家分享一下。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀古詩時，對節(jié)奏和韻律的把握還不是特別到位。有些學生讀得快了，有些慢了，聽起來有點亂。這說明我在指導學生朗讀時，可能沒有做到細致入微。以后，我得加強對學生朗讀技巧的指導，比如可以通過示范朗讀，讓學生跟著學，或者是用一些節(jié)奏點來幫助他們更好地把握。

然后呢，我在講解古詩內(nèi)容的時候，發(fā)現(xiàn)部分學生對于生僻字詞的理解還有困難。這說明我在備課的時候，對學生的知識儲備了解得不夠全面，導致我在講解時沒有考慮到他們的實際情況。以后，我得在備課的時候，更多地考慮學生的基礎，設計更符合他們認知水平的教學內(nèi)容。

再說說課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度挺高的，但有些學生的發(fā)言還是顯得比較拘謹，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓學生們能夠更加自信地表達自己。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩的背景知識不太了解，這導致他們對詩人的情感和意境把握得不夠準確。我覺得在這方面，我還可以做得更好，比如可以在課前準備一些相關的背景資料，或者是在課堂上適時引入一些相關的歷史和文化知識，幫助學生更好地理解古詩。

一是加強朗讀技巧的指導，讓學生能夠更好地把握古詩的節(jié)奏