13《人物描寫一組·兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版

13《人物描寫一組·兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《人物描寫一組·兩莖燈草》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫方法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫作水平。通過分析課文中的精彩片段，讓學(xué)生體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，為今后寫作積累素材。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人物的能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升語言表達(dá)與運(yùn)用素養(yǎng)。通過分析《兩莖燈草》中的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)刻畫展現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)感知力和審美鑒賞力。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，提高觀察力和寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生的文化自信和價值觀塑造。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在知識層面，學(xué)生對人物描寫有一定的認(rèn)識，但對其內(nèi)涵和技巧的掌握尚淺。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析人物心理和情感的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生閱讀時缺乏耐心，容易跳過細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對人物形象的理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作時往往注重故事情節(jié)，而忽視對人物性格的刻畫。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，幫助學(xué)生理解人物性格，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。同時，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些都將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生用書《語文》五年級下冊、教師用書《語文》五年級下冊。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：課文《兩莖燈草》的電子文本、人物描寫技巧相關(guān)的教學(xué)視頻或動畫。

4.教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如人物頭飾）、圖片資料、小組討論卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示《兩莖燈草》中的人物形象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些人物的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于人物描寫的基礎(chǔ)知識，如外貌描寫、心理描寫等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括人物描寫的方法、技巧和作用。

舉例說明：結(jié)合課文《兩莖燈草》中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比描寫等。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中提出自己的見解，共同探討人物描寫的方法和效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇課文中的一個或多個人物，進(jìn)行人物描寫練習(xí)，可以是外貌描寫、心理描寫等。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《兩莖燈草》全文，重點(diǎn)關(guān)注人物描寫部分，思考并記錄下自己對人物性格的理解和體會。

課后拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀中尋找其他優(yōu)秀的人物描寫作品，進(jìn)行對比分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

具體教學(xué)步驟如下：

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示《兩莖燈草》中的人物形象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些人物的特點(diǎn)。

2.提問：你們覺得這些人物有哪些特點(diǎn)？他們給你留下了怎樣的印象？

3.回顧上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于人物描寫的基礎(chǔ)知識，如外貌描寫、心理描寫等。

（二）新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：人物描寫的方法、技巧和作用。

2.舉例說明：

a.分析課文《兩莖燈草》中的人物描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比描寫等。

b.結(jié)合具體例子，講解人物描寫在塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展等方面的作用。

3.互動探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中提出自己的見解，共同探討人物描寫的方法和效果。

b.邀請部分學(xué)生分享自己的討論成果，引導(dǎo)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇課文中的一個或多個人物，進(jìn)行人物描寫練習(xí)，可以是外貌描寫、心理描寫等。

b.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用多種描寫手法，展現(xiàn)人物形象。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和寫作中注意人物描寫。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

a.要求學(xué)生閱讀《兩莖燈草》全文，重點(diǎn)關(guān)注人物描寫部分，思考并記錄下自己對人物性格的理解和體會。

b.鼓勵學(xué)生在課外閱讀中尋找其他優(yōu)秀的人物描寫作品，進(jìn)行對比分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.課后拓展：

a.鼓勵學(xué)生與家長、同學(xué)分享自己的閱讀體會，提高閱讀興趣。

b.組織學(xué)生開展以“人物描寫”為主題的小組討論活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.人物描寫理解能力的提升：學(xué)生能夠識別并理解課文《兩莖燈草》中的人物描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比描寫等，并能將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

2.閱讀鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過對課文的分析，提高了對文學(xué)作品人物形象和情節(jié)發(fā)展的鑒賞能力，能夠更好地理解作者的寫作意圖。

3.寫作技巧的掌握：學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作，學(xué)會了如何運(yùn)用人物描寫來豐富自己的作文，提升作文的生動性和表現(xiàn)力。

4.觀察力和分析能力的提高：學(xué)生在分析人物描寫時，需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，并進(jìn)行邏輯分析，這有助于提高他們的觀察力和分析能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化自信和價值觀的提升：通過對《兩莖燈草》中人物形象的分析，學(xué)生能夠體會到中國傳統(tǒng)文化中的人物形象塑造特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信，并在潛移默化中接受正確的價值觀。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別并運(yùn)用人物描寫手法，如通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，通過對比描寫突出人物特點(diǎn)等。

2.學(xué)生在閱讀《兩莖燈草》時，能夠關(guān)注到人物的心理活動和情感變化，從而更好地理解人物的行為動機(jī)。

3.學(xué)生在寫作時，能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧，使作文更加生動形象，富有感染力。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠更加敏銳地觀察周圍的人物，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行分析和評價。

5.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，形成良好的合作氛圍。

6.學(xué)生在閱讀和分析《兩莖燈草》的過程中，能夠體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動探究：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行討論，通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時也提高了他們的思考能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解人物描寫手法時，我可能過于注重講解技巧，而忽視了學(xué)生對人物形象的理解和感悟，導(dǎo)致部分學(xué)生對人物性格把握不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生參與積極，而部分學(xué)生則顯得較為被動，這可能是由于課堂氛圍和教學(xué)方法的問題。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況時，我主要依靠傳統(tǒng)的評價方式，如口頭評價和分?jǐn)?shù)評價，這可能會限制學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)深度：在講解人物描寫手法時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格背后的心理活動和情感變化，通過設(shè)置問題、分析案例等方式，幫助學(xué)生更好地把握人物形