Unit 3 Near My Home Topic Talk（說課稿）2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊

Unit3NearMyHomeTopicTalk（說課稿）2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

Unit3NearMyHomeTopicTalk（說課稿）2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版七年級英語上冊Unit3，主要圍繞“NearMyHome”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，提高口語表達能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實踐活動，提高運用英語進行交流的能力，增強對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠運用基本的英語詞匯和句型進行簡單的交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過介紹自己家鄉(xiāng)的相關(guān)內(nèi)容，對地理位置、氣候特點等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對家鄉(xiāng)有深厚的感情，對介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等基本技能進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實物或圖片輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過文字和音頻材料來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在介紹家鄉(xiāng)時，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句型運用不夠靈活的問題。此外，對于一些地理和文化知識的表達可能不夠準確，影響交流效果。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與討論。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“介紹家鄉(xiāng)”的角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并準備，課堂上進行角色扮演，提高口語表達能力。同時，通過小組競賽形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片和視頻，增強直觀感受；使用實物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美好時光，激發(fā)他們對介紹家鄉(xiāng)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于地理位置、天氣、文化等方面的英語表達，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括如何描述地理位置、氣候特點、文化習(xí)俗等。

-舉例說明：通過具體例子，如使用地圖、圖片或視頻，展示如何用英語描述家鄉(xiāng)的地理位置和自然風(fēng)光。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述自己家鄉(xiāng)的特點，鼓勵他們用英語表達自己的想法。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、特色景點、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等。

-游戲活動：設(shè)計“找不同”或“拼圖”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組合作：分組完成關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報告，包括文字描述、圖片展示和口語表達。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)的介紹報告，包括地理位置、自然風(fēng)光、文化習(xí)俗等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的報告進行點評，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性和實用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言表達能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，以書面形式完成一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詳細介紹，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-下節(jié)課開始時，每個學(xué)生都要準備分享自己的家鄉(xiāng)介紹，以便全班同學(xué)了解和學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyHometowninChina》：這是一本關(guān)于介紹中國各地風(fēng)土人情的書籍，內(nèi)容涵蓋了地理、歷史、文化等多個方面，適合學(xué)生課后閱讀，了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。

-《DiscoverChina》：該書通過豐富的圖片和文字介紹，向讀者展示中國的自然風(fēng)光、歷史遺跡和現(xiàn)代城市，有助于學(xué)生拓寬視野。

-《TheStoryofChineseCharacters》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了漢字的起源、演變和意義，學(xué)生可以通過閱讀，了解漢字背后的文化故事。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如古建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、地方特產(chǎn)等，整理成一份家鄉(xiāng)文化手冊。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于家鄉(xiāng)的英文資料，如旅游指南、新聞報道等，提高英語閱讀能力。

-組織學(xué)生進行英語演講或?qū)懽鞅荣?，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，展示他們對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-開展“家鄉(xiāng)文化日”活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己家鄉(xiāng)的文化特色，增進同學(xué)之間的了解和交流。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如義務(wù)導(dǎo)游、文化宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，通過實地考察，加深對家鄉(xiāng)文化的認識。

-鼓勵學(xué)生與外國友人交流，介紹自己的家鄉(xiāng)，增進中外文化交流，提高跨文化交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于介紹自己家鄉(xiāng)的話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際運用。比如，在講解如何用英語描述地理位置時，我可能可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，比如讓他們在地圖上標注家鄉(xiāng)的位置，或者通過繪制地圖來加深印象。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。在課堂上，我可能需要更加細致地講解，并且通過更多的例子來幫助他們理解和記憶。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個別學(xué)生有時會分心，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀律的管理，比如通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相監(jiān)督中提高注意力。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有所進步。他們能夠用英語描述家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點和文化習(xí)俗，這在之前是沒有達到的水平。此外，學(xué)生們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和對英語學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在口語表達時，詞匯量不足，導(dǎo)致句子不夠流暢。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)的比重，讓學(xué)生有更多的機會接觸和運用新詞匯。

1.在課堂上多設(shè)計一些