4《試種一粒籽》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

4《試種一粒籽》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《試種一粒籽》第一課時，來自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過種植活動，引導學生了解植物生長的基本過程，培養(yǎng)他們的觀察、記錄和動手實踐能力。這與學生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，如在家中種植花草、觀察植物生長等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學精神、社會責任感和實踐能力。通過種植活動，學生將學習科學觀察方法，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，同時，通過親自動手，他們能夠體會到勞動的價值，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①引導學生觀察植物生長的變化，理解種子發(fā)芽的基本條件；

②培養(yǎng)學生動手操作能力，掌握種植的基本步驟和方法。

2.教學難點，①

①讓學生理解植物生長過程中水分、陽光、土壤等因素的重要性；

②幫助學生建立科學的觀察記錄習慣，能夠準確記錄植物的生長情況；

③引導學生思考如何解決種植過程中遇到的問題，培養(yǎng)他們的解決實際問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，確保學生理解種子發(fā)芽的原理和種植步驟。

2.設計小組合作種植活動，讓學生在動手實踐中學習，提高協(xié)作能力和實踐技能。

3.利用圖片和視頻展示植物生長過程，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們直觀地理解知識。

4.通過提問和討論，引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

5.運用教學游戲，如“植物成長大挑戰(zhàn)”，使學習過程更加趣味化和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布關于《試種一粒籽》的預習資料，包括種子生長過程的PPT和視頻，要求學生了解種子的基本結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境。

設計預習問題：圍繞“種子需要什么條件才能發(fā)芽？”設計問題，如“種子發(fā)芽需要哪些條件？如何判斷種子是否發(fā)芽？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線學習平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，初步了解種子的生長過程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的疑問和初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預習，學生能夠?qū)ΨN子發(fā)芽的基本條件有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于種子發(fā)芽的小故事，激發(fā)學生的興趣，引出課題。

講解知識點：講解種子發(fā)芽所需的陽光、水分、土壤等條件，以及如何判斷種子是否發(fā)芽。

組織課堂活動：進行小組種植實驗，讓學生親自動手，觀察種子發(fā)芽的過程。

解答疑問：在實驗過程中，學生可能會遇到各種問題，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組種植實驗，記錄觀察結(jié)果。

提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解種子發(fā)芽的原理。

實踐活動法：通過種植實驗，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂活動，學生能夠直觀地了解種子發(fā)芽的過程，掌握種植的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生記錄種植過程中的觀察日記，并思考如何照顧植物。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生的觀察日記，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成觀察日記，并嘗試照顧植物。

拓展學習：利用推薦資源，進一步了解植物生長的知識。

反思總結(jié)：學生對種植過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生形成科學的學習習慣。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠鞏固所學知識，并將理論知識應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握種子發(fā)芽的基本條件，了解植物生長的基本過程。他們能夠識別不同種類的種子，知道種子發(fā)芽所需的陽光、水分、土壤等條件，并能夠描述種子從發(fā)芽到生長的過程。

2.技能培養(yǎng)方面：

在種植實驗中，學生學會了如何正確地種植種子，包括挖土、播種、澆水等步驟。他們通過親自動手，提高了動手操作能力，學會了觀察和記錄植物生長的變化。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學生通過參與種植活動，體會到了勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任感。他們認識到植物生長的重要性，學會了珍惜自然資源，尊重生命。

4.合作與交流能力方面：

在小組合作種植活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過討論和交流，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高了溝通能力和團隊合作精神。

5.科學探究能力方面：

學生在觀察植物生長的過程中，學會了提出問題、假設、實驗和驗證的方法。他們通過實驗，培養(yǎng)了科學探究的能力，提高了解決問題的能力。

6.個性化發(fā)展方面：

在本節(jié)課的學習中，學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的植物進行種植。這有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的興趣點，激發(fā)學習動力，促進個性化發(fā)展。

7.綜合實踐能力方面：

學生通過種植活動，將所學知識應用于實際生活中，提高了綜合實踐能力。他們學會了如何照顧植物，如何處理種植過程中遇到的問題，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

8.情感與態(tài)度方面：

學生在種植過程中，體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。他們學會了面對困難不放棄，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。同時，他們也學會了珍惜所擁有的，感恩他人的幫助。

9.創(chuàng)新能力方面：

在本節(jié)課的學習中，學生可以嘗試不同的種植方法，如無土栽培、垂直種植等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

10.適應能力方面：

學生通過參與種植活動，學會了適應不同的環(huán)境和條件。他們能夠在有限的空間和資源下，發(fā)揮自己的聰明才智，找到解決問題的方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將課本知識與學生的生活實際相結(jié)合，比如通過讓學生觀察家中種植的植物，引發(fā)他們對課本內(nèi)容的興趣和思考。

2.強化實踐操作：本節(jié)課我特別強調(diào)了實踐操作的重要性，讓學生通過親自動手種植，加深對知識的理解，這種教學方式深受學生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然設計了小組合作種植活動，但部分學生參與度不高，可能在活動設計和組織上需要更多吸引學生的元素。

2.教學資源利用不足：本節(jié)課中，雖然提供了豐富的教學資源，但實際教學中發(fā)現(xiàn)，有些資源并沒有得到充分利用，需要進一步優(yōu)化資源的使用。

3.評價方式單一：評價學生的主要方式是觀察和記錄，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以考慮增加游戲的元素，比如設立“種植大賽”，激發(fā)學生的競爭意識；同時，也可以設計更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中提高參與度。

2.優(yōu)化教學資源使用：對于教學資源的利用，我會進行更細致的規(guī)劃，確保每個資源都能在教學中發(fā)揮最大作用。例如，可以