Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課選自人教版選擇性必修第一冊(cè)英語(yǔ)教材中的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本單元圍繞杰出人物的故事展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域杰出人物的生平和成就。教材內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀杰出人物的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的杰出人物，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析人物故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解等知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)閱讀能力。他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化有一定的了解，但具體到杰出人物的故事，了解程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)真實(shí)、有趣的故事內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中可能遇到生詞障礙，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于不同文化背景下的杰出人物，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)法支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法支持，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示杰出人物的照片和生平簡(jiǎn)介，為學(xué)生提供背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物故事，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演杰出人物，模擬其思考和決策過(guò)程，提升語(yǔ)言表達(dá)和情景模擬能力。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

2.部分內(nèi)容采用在線閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和討論，提高閱讀技能。

3.使用在線測(cè)試和互動(dòng)軟件，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們心目中的杰出人物是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁唇艹?？?/p>

展示一些杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杰出人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、生平和成就。

過(guò)程：

講解杰出人物的定義，包括他們的生平簡(jiǎn)介和主要成就。

詳細(xì)介紹杰出人物的生平故事，使用時(shí)間軸或年表幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的杰出人物案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或社會(huì)的影響，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自己的努力和智慧改變世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位杰出人物進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該杰出人物的生活、成就和影響，分析其成功的原因。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括杰出人物的主要貢獻(xiàn)和影響。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括杰出人物的生活片段、成就展示和影響分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、生平、成就和案例分析。

強(qiáng)調(diào)杰出人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生從他們身上學(xué)習(xí)，追求卓越。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位杰出人物，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，分享他們對(duì)這位人物的理解和感悟。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

推薦一些關(guān)于杰出人物的書(shū)籍、紀(jì)錄片或在線資源，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

組織學(xué)生參加課外閱讀俱樂(lè)部，分享他們對(duì)杰出人物的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將杰出人物的精神品質(zhì)付諸實(shí)踐。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學(xué)生閱讀杰出人物的傳記，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《曼德拉自傳》等，通過(guò)真實(shí)的生平故事了解人物的性格、成就和影響。

-杰出人物紀(jì)錄片：收集與杰出人物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《居里夫人》、《達(dá)芬奇密碼》等，通過(guò)影像資料更直觀地感受人物的魅力和時(shí)代背景。

-杰出人物演講視頻：分享杰出人物的經(jīng)典演講視頻，如《喬布斯斯坦福大學(xué)畢業(yè)演講》、《曼德拉就職演說(shuō)》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的演講技巧和思維方式。

-英文原著作品：選取杰出人物的英文原著作品，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解不同領(lǐng)域的杰出人物。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀英文報(bào)紙和雜志，如《TheNewYorkTimes》、《NationalGeographic》等，關(guān)注世界各地的杰出人物和事件。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或演講比賽，提供平臺(tái)讓學(xué)生展示自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)杰出人物的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杰出人物的社交媒體賬號(hào)，如Twitter、Instagram等，了解他們的最新動(dòng)態(tài)和思想。

-推薦學(xué)生參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，將杰出人物的精神品質(zhì)付諸實(shí)踐，如參與環(huán)?；顒?dòng)、幫助弱勢(shì)群體等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于杰出人物的讀書(shū)筆記或觀后感，通過(guò)文字記錄自己的思考和感悟。

-組織學(xué)生觀看或參與戲劇表演，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)杰出人物的生活和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓展知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杰出人物的故居或紀(jì)念館，實(shí)地參觀，感受人物的歷史背景和文化氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一位杰出人物進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，提升研究能力和學(xué)術(shù)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于杰出人物的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等，表達(dá)自己對(duì)人物的敬意和贊美。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杰出人物的生平簡(jiǎn)介

-杰出人物的成就與貢獻(xiàn)

-杰出人物的影響與評(píng)價(jià)

②重點(diǎn)詞匯：

-Achievement（成就）

-Contribution（貢獻(xiàn)）

-Influence（影響）

-Evaluation（評(píng)價(jià)）

③重點(diǎn)句子：

-"He/Shemadesignificantcontributionstothefieldof..."

-"Her/hisachievementshaveinspiredcountlessindividuals."

-"Theimpactofhisworkcanstillbeseentoday."

-"He/Shewasrecognizedfor..."

-"Her/hisstoryservesasan