Module 3 Unit 7 Helping others Listen and say Listen and enjoy（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module3Unit7HelpingothersListenandsayListenandenjoy（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊Module3Unit7，主要內(nèi)容包括：聽錄音理解對話內(nèi)容，學(xué)會使用祈使句表達(dá)請求和幫助，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語指令，并能進(jìn)行基本的交流。他們已經(jīng)接觸過祈使句的用法，對聽力和口語表達(dá)有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，尤其是通過互動和角色扮演等活動。他們的語言能力逐漸增強(qiáng)，能夠較好地理解英語指令和對話內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片或視頻來輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解祈使句的結(jié)構(gòu)和用法時遇到困難，尤其是在區(qū)分其與陳述句的區(qū)別時。此外，學(xué)生在聽力理解上可能面臨挑戰(zhàn)，尤其是在處理較快的語速和較復(fù)雜的語境時。此外，學(xué)生在角色扮演時可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音機(jī)。

-軟件資源：滬教牛津版英語六年級下冊教材電子版、聽力材料電子版。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線聽力練習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張關(guān)于幫助他人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataresomewayswecanhelpothers?”（我們有哪些方法可以幫助他人？）以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧祈使句的用法，如：“Canyoushowmehowtouseimperativesentences?”（你能展示一下如何使用祈使句嗎？）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解祈使句的構(gòu)成和用法，如：“Toexpressacommand,weusethebaseformoftheverb.”（要表達(dá)命令，我們使用動詞的基本形式。）

-舉例說明：教師通過具體例子，如：“Pleaseclosethedoor.”（請關(guān)上門。）幫助學(xué)生理解祈使句的用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考并分享在日常生活中如何使用祈使句。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師給出幾個場景，讓學(xué)生用祈使句進(jìn)行對話練習(xí)。例如，在圖書館、在學(xué)校、在公共場所等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如：醫(yī)生、病人、警察、司機(jī)等。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)分配的角色進(jìn)行對話練習(xí)，教師扮演裁判，監(jiān)督對話內(nèi)容是否符合情境。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

5.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

-教師播放一段聽力材料，內(nèi)容與祈使句相關(guān)。

-學(xué)生聽取聽力材料，并回答相關(guān)問題。

-教師講解聽力材料，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句的用法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用祈使句編寫一段對話，并嘗試在日常生活中使用所學(xué)知識。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.聽力理解能力提升：

學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，能夠更好地理解英語祈使句的語境和含義。他們能夠識別不同情境下的祈使句，并準(zhǔn)確把握說話者的意圖。這種能力的提升將有助于他們在日常生活中更好地理解和應(yīng)對各種指令和請求。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的祈使句結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語交流。他們能夠自信地表達(dá)命令、請求或建議，從而在英語口語交流中更加流利和自然。

3.祈使句的運(yùn)用能力：

學(xué)生掌握了祈使句的構(gòu)成規(guī)則，能夠在實(shí)際情境中正確使用祈使句。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的祈使句形式，如肯定句、否定句或疑問句，以表達(dá)自己的需求或意圖。

4.詞匯量的擴(kuò)大：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與幫助他人相關(guān)的詞匯，如“help”、“please”、“thankyou”等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生更好地理解祈使句，還能豐富他們的英語詞匯量。

5.文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)祈使句，學(xué)生能夠了解到不同文化中表達(dá)請求和命令的方式。這有助于他們培養(yǎng)跨文化交際的意識，理解不同文化背景下的溝通習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過程將培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并共同解決問題，從而提高合作學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。他們更加積極地參與課堂互動，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-祈使句的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-祈使句的用法：表達(dá)命令、請求、建議等

-祈使句的肯定句和否定句

②關(guān)鍵詞匯：

-Help（幫助）

-Please（請）

-Thankyou（謝謝）

-Now（現(xiàn)在）

-Later（稍后）

-Rightnow（立刻）

③重點(diǎn)句型：

-Pleasehelpmewithmyhomework.

-Now,it'stimeforlunch.

-Thankyouforyourhelp.

-Waithereforamoment,please.

-Don'tworry,I'llbethererightnow.教學(xué)反思哎，這節(jié)課下來，我心里有點(diǎn)感慨。咱們今天學(xué)的是祈使句，這個知識點(diǎn)在六年級的英語教學(xué)中還是挺重要的，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生日常英語交流的實(shí)際應(yīng)用。說實(shí)在的，我在這節(jié)課的反思中，有幾個點(diǎn)想和大家聊聊。

首先，我注意到學(xué)生在理解祈使句的構(gòu)成上存在一些困難。尤其是那些基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的學(xué)生，他們在區(qū)分祈使句和陳述句時，往往會有些混淆。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我得多花點(diǎn)心思在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，讓每個學(xué)生都打牢基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演的時候，雖然積極性很高，但有些學(xué)生還是顯得有點(diǎn)害羞，不太敢開口。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于在課堂上展示自己，提升他們的自信心。

然后，我在布置作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何運(yùn)用祈使句在實(shí)際情境中表達(dá)自己還是有些迷茫。這讓我想到，或許我們可以設(shè)計(jì)一些更貼近生活的作業(yè)，比如讓學(xué)生模擬在家或?qū)W校里可能會遇到的場景，這樣他們就能更好地理解祈使句的用法。

還有，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但感覺并沒有完全發(fā)揮出它的作用。有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種方式