Unit 3 Amazing animals Part B（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit3AmazinganimalsPartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartB。內(nèi)容包括動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及課文朗讀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于動(dòng)物的詞匯，如“elephant,panda,tiger,bear”等，并能運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)朗讀課文，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)與句型練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，通過(guò)觀察動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)其審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與分享意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于本節(jié)課涉及的動(dòng)物詞匯，如“elephant,panda,tiger,bear”等，可能存在一定的陌生感，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物世界充滿興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體資源和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于動(dòng)物詞匯較為具體，學(xué)生可能在記憶時(shí)遇到困難。此外，句型結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)、游戲互動(dòng)等方式幫助學(xué)生鞏固記憶，并通過(guò)示范和糾錯(cuò)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、動(dòng)物圖片和視頻素材。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材資源庫(kù)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、動(dòng)物主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、卡片、英語(yǔ)單詞卡片、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老師接著說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Areyouready?Let'sstartourclass.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張動(dòng)物圖片，如“elephant”，并提問(wèn)：“What'sthis?Canyouguesswhatitis?”

2.學(xué)生猜測(cè)并回答：“It'sanelephant.”

3.老師確認(rèn)答案：“Yes,that'sright.It'sanelephant.Canyoutellmesomethingabouttheelephant?”

4.學(xué)生分享關(guān)于大象的知識(shí)，如：“Elephantsarebig.Theyhavelongtrunks.TheyliveinAfrica.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書(shū)動(dòng)物詞匯：“elephant,panda,tiger,bear”，并逐一講解每個(gè)詞匯的發(fā)音和意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，確保正確掌握每個(gè)詞匯。

3.老師提問(wèn)：“Canyoufindtheseanimalsintheclassroom?Showmetheelephant,please.”

4.學(xué)生在教室里尋找并展示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

四、句型練習(xí)

1.老師板書(shū)句型：“What'sthis?It'sa...”，并解釋句型的用法。

2.學(xué)生練習(xí)句型，如：“What'sthis?It'sapanda.What'sthat?It'satiger.”

3.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用句型描述教室里的物品，如：“What'sthis?It'sabook.What'sthat?It'sapen.”

4.學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

五、課文朗讀

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnfromthetext?”

3.學(xué)生分享課文內(nèi)容，如：“Welearnedaboutanimals.Therearemanyanimalsintheworld.”

六、小組活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物進(jìn)行介紹。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，收集關(guān)于該動(dòng)物的信息，如：“Whatdoesitlooklike?Wheredoesitlive?Whatdoesiteat?”

3.小組成員輪流上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹所選動(dòng)物，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutsomeamazinganimals.Welearnednewvocabularyandsentencepatterns.Wealsopracticedreadingthetextandintroducinganimalsingroups.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

八、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生：“Nextclass,wewillcontinuetolearnaboutanimals.Pleasepreparesomeinformationaboutyourfavoriteanimalandbereadytosharewithus.”

2.學(xué)生課后收集資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的詞匯，如“elephant,panda,tiger,bear”等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜻\(yùn)用這些詞匯描述動(dòng)物，增強(qiáng)詞匯量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握了句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”，能夠用這個(gè)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課文理解：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。他們能夠復(fù)述課文中的信息，如動(dòng)物的外觀、生活環(huán)境和飲食習(xí)慣。

4.跨文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和課文的過(guò)程中，了解了不同文化背景下動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠尊重和欣賞不同文化中的動(dòng)物。

5.觀察力和想象力：學(xué)生在觀察動(dòng)物圖片和視頻時(shí)，培養(yǎng)了觀察力。通過(guò)描述動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生的想象力也得到了提升。

6.合作與分享：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了合作能力。他們能夠與他人分享關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在跟讀課文和句型練習(xí)中，注意了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

9.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，復(fù)習(xí)了英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、冠詞和代詞的用法。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，如寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的小段落，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物詞匯：elephant,panda,tiger,bear

-句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...

②詞匯：

-Elephant（大象）：大寫(xiě)字母E開(kāi)頭，圖片展示大象形象。

-Panda（熊貓）：大寫(xiě)字母P開(kāi)頭，圖片展示熊貓形象。

-Tiger（老虎）：大寫(xiě)字母T開(kāi)頭，圖片展示老虎形象。

-Bear（熊）：大寫(xiě)字母B開(kāi)頭，圖片展示熊形象。

③句型：

-What'sthis?It'sa...：板書(shū)句型，下方列出幾個(gè)動(dòng)物詞匯作為示例。

-What'sthat?It'sa...：板書(shū)句型，下方列出幾個(gè)動(dòng)物詞匯作為示例。

④動(dòng)物特點(diǎn)描述：

-Elephant：Big,longtrunk,livesinAfrica

-Panda：Blackandwhite,livesinChina

-Tiger：Stripes,livesinAsia

-Bear：Strong,livesinforests

⑤課文內(nèi)容摘要：

-Brieflysummarizethemainideasofthetext,includingthenamesoftheanimalsandtheircharacteristics.教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片并提問(wèn)的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物詞匯的掌握程度不一，有的學(xué)生能夠迅速回答出動(dòng)物的名字，而有的學(xué)生則需要一些提示。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

其次，關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)，我采用了板書(shū)和圖片結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者效果較好，但對(duì)于那些更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能效果就不那么明顯了。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的聽(tīng)力練習(xí)，比如播放與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，以此來(lái)幫助這些學(xué)生更好地吸收詞匯。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生在課堂上積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這種做法確實(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，但也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在語(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

對(duì)于課文朗讀，我播放了課文錄音，并讓學(xué)生跟讀。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有一定的幫助，但也有同學(xué)反映，他們更喜歡自己朗讀，這樣可以更好地理解課文內(nèi)容。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的自主朗讀時(shí)間，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)英語(yǔ)的節(jié)奏和韻律。

小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與