Unit 4 school days integration 說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4schooldaysintegration說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4SchoolDays

2.教學年級和班級：2024-2025學年，七年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4SchoolDays，學生將能夠提升對日常校園生活的英語表達，增強跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維，并提高自主學習能力。學生將通過角色扮演、小組討論等活動，深入理解西方校園文化，同時鍛煉英語聽說讀寫技能。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學校日歷中的特定詞匯，如“monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday”。

-重點句型：描述日?；顒拥木湫?，如“IhavelessonsonMondaysandTuesdays.”或“IhavePEonFridays.”

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是在描述習慣性和常規(guī)活動時，例如“Igotoschoolat8o'clockeverymorning.”

2.教學難點

-難點詞匯：學生可能難以掌握的詞匯，如“termtime,half-term,holiday”等，這些詞匯涉及到英國學校的教育體系。

-難點句型：學生在構(gòu)造復合句和復雜句型時可能會遇到的困難，如如何使用連接詞來表達邏輯關(guān)系，例如“Afterthat,wehavelunchat12o'clock.”

-難點語法：理解一般現(xiàn)在時態(tài)中的時間狀語，特別是如何區(qū)分表示一般規(guī)律的時間狀語（如everyday,onMondays）和特殊情況的時間狀語（如onceaweek,sometimes）。

-難點應(yīng)用：將所學的語言知識應(yīng)用于實際情境中，如學生在模擬情境中描述自己的學校日歷和活動安排時可能會出現(xiàn)的困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：PPT課件、在線詞匯學習軟件、互動英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如日歷模型）、角色扮演道具、課堂游戲卡片教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校日歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都會做什么？有沒有特別的日子？”

展示一些關(guān)于學校日?；顒拥膱D片或視頻片段，如升旗儀式、課間操、運動會等。

簡短介紹學校日歷的基本概念，即學校生活中的時間安排和活動日程，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校日歷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校日歷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校日歷的定義，包括其主要組成元素，如周一至周日的課程安排、節(jié)假日、考試時間等。

詳細介紹學校日歷的組成部分，如課程表、活動日程、假期安排等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校日歷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校日歷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校日歷案例進行分析，如不同學期的課程安排、特殊活動的時間規(guī)劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校日歷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習生活的影響，以及如何根據(jù)學校日歷來規(guī)劃自己的學習和活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校日歷相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何合理安排周末時間”或“如何規(guī)劃假期學習計劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校日歷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校日歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校日歷在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用學校日歷知識。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一份個人學校日歷，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

過程：

提出一個與學校日歷相關(guān)的英語學習任務(wù)，如制作一個英文版的學校日歷。

鼓勵學生課后使用英語描述自己的學校日歷，并與同學交流分享。

提醒學生注意英漢文化差異，理解不同文化中對時間的安排和理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校日歷的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的學校日歷差異，如英國的學期制、美國的學年制等。

-校園活動安排：收集并整理一些常見的校園活動，如文化節(jié)、運動會、科學展覽等，以及它們在日歷上的體現(xiàn)。

-英語國家的時間表達：學習英語國家中關(guān)于時間的表達方式，如“quarterpastthree”或“halfpastseven”。

-校園生活詞匯：收集與校園生活相關(guān)的詞匯，如“classroom,library,playground,canteen”等。

-校園文化：了解英語國家的校園文化，如學校傳統(tǒng)、節(jié)日慶典等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于學校日歷和校園生活的英文書籍或文章，如校園小說、教育雜志等。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的教育頻道，觀看關(guān)于學校生活的英語教學視頻。

-實踐活動：組織學生參與模擬校園活動，如模擬學校日歷的制作、校園文化展覽等。

-詞匯積累：通過制作單詞卡片、玩單詞接龍游戲等方式，幫助學生記憶和鞏固與校園生活相關(guān)的詞匯。

-文化交流：鼓勵學生與英語國家的同齡人進行交流，了解他們的學校生活和文化習俗。

-項目研究：引導學生選擇一個與學校日歷相關(guān)的主題，進行小型的研究項目，如調(diào)查學?；顒拥氖軞g迎程度或設(shè)計一個理想的學校日歷。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試用英語創(chuàng)作短文或詩歌，描述他們的校園生活或?qū)W校日歷的看法。

-互動學習：利用在線學習平臺，如Duolingo、Babbel等，進行英語學習，增強語言實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與學校日歷相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生記錄自己一周的學校生活，并用英語寫一篇日記。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于教育、校園文化的英文書籍，如“HarryPotter”系列中的學校場景描述，讓學生在閱讀中學習英語的同時了解西方文化。板書設(shè)計①知識點：

-學校日歷的基本構(gòu)成：周一至周日、課程表、節(jié)假日、特殊活動日。

-時間表達：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-詞匯：weekdays,weekends,schoolholidays,specialevents。

②重點詞匯：

-weekdays（工作日）

-weekends（周末）

-schoolholi