Unit 4 Scientists Who Changed the World Reading 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading”為主題，結(jié)合高中英語譯林版（2020）必修第三冊(cè)的教材內(nèi)容，通過閱讀理解、討論分析、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家改變世界的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀《科學(xué)家改變世界》的文章，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)語篇分析能力；2）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，了解不同文化背景下的科學(xué)成就；3）鍛煉學(xué)生的思辨能力，通過討論科學(xué)家故事，激發(fā)創(chuàng)新思維；4）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)提高協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文章中的關(guān)鍵信息和主旨大意。

2.掌握科學(xué)家故事中的科學(xué)原理和背景知識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)，提取關(guān)鍵信息和進(jìn)行深度理解存在困難。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域背景知識(shí)的缺乏，影響對(duì)科學(xué)家故事的深入理解。

解決辦法：

1.通過段落劃分和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提取關(guān)鍵信息。

2.利用多媒體資源介紹科學(xué)背景，輔助學(xué)生理解科學(xué)家故事。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解。

4.通過課后閱讀材料和科學(xué)講座，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提煉核心內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞科學(xué)家的故事和成就進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示科學(xué)家圖片和視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找科學(xué)家相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動(dòng)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列科學(xué)家如愛因斯坦、牛頓等人的圖片和簡(jiǎn)短介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家改變世界的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“你們知道哪些改變世界的科學(xué)家？他們是如何做到的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的科學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文章中的科學(xué)家故事，包括他們的生平、成就和影響。

-舉例說明：通過科學(xué)家們具體的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理和科學(xué)方法。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你們是這些科學(xué)家，你們會(huì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的材料，復(fù)述一個(gè)科學(xué)家的故事，并討論其對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在復(fù)述過程中遇到的問題，并提供反饋。

4.深入探討（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，針對(duì)文章中的一個(gè)科學(xué)家的故事，進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家的工作環(huán)境和思維過程。

-分享與討論：每組選派代表分享他們的角色扮演經(jīng)歷，全班討論角色扮演中的科學(xué)原理和道德考量。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家對(duì)世界的重要貢獻(xiàn)。

-反思與展望：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，并對(duì)未來的科學(xué)探索充滿期待。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生選擇一位科學(xué)家，撰寫一篇短文，介紹該科學(xué)家的生平和成就，并分析其對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響。

-小組合作：學(xué)生分組，共同完成一個(gè)關(guān)于科學(xué)家貢獻(xiàn)的PPT，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“如果你們有機(jī)會(huì)與一位科學(xué)家交流，你們最想問什么問題？”激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步探索興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于科學(xué)家的書籍，以拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)家的生平和成就：介紹一些在課本中提到的科學(xué)家的詳細(xì)生平，如愛因斯坦的相對(duì)論、牛頓的萬有引力定律等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如光的折射、聲音的傳播等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解科學(xué)原理。

-科學(xué)歷史背景：介紹一些重要的科學(xué)歷史事件，如伽利略的望遠(yuǎn)鏡發(fā)明、達(dá)爾文的進(jìn)化論等，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-科學(xué)方法論：講解科學(xué)研究的常用方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-國際科學(xué)組織：介紹一些國際知名的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和組織，如諾貝爾獎(jiǎng)、美國國家航空航天局（NASA）等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦一些適合高中生閱讀的科普書籍，如《時(shí)間的形狀》、《宇宙簡(jiǎn)史》等，幫助學(xué)生更深入地了解科學(xué)。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片：推薦一些高質(zhì)量的科普紀(jì)錄片，如《宇宙奇觀》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-參加科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，與科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，實(shí)地體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技成果。

-科研項(xiàng)目參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)科研項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-科學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽等，提高科學(xué)知識(shí)和技能水平。

-科普文章閱讀：推薦一些科普文章，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)。

-科學(xué)討論小組：組織學(xué)生成立科學(xué)討論小組，定期討論科學(xué)話題，提高批判性思維能力。

-科學(xué)網(wǎng)站資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些科學(xué)網(wǎng)站，如國家科學(xué)圖書館、科學(xué)網(wǎng)等，獲取更多科學(xué)信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我注意到本節(jié)課的內(nèi)容可以與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，因此在教學(xué)過程中，我嘗試引入跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生從不同角度理解科學(xué)家的故事和成就。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些科學(xué)家的故事不夠熟悉。

2.科學(xué)背景知識(shí)欠缺：在討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)科學(xué)家的背景知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理了解不多，這影響了他們對(duì)故事的理解和討論的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料和閱讀材料，幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家的故事，提高課堂討論的深度。

2.多樣化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.資源整合：我計(jì)劃與歷史老師合作，將科學(xué)家的故事與歷史事件相結(jié)合，通過跨學(xué)科教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.實(shí)踐活