6 的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《6的乘法口訣》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過復(fù)習(xí)5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)而學(xué)會(huì)6的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索乘法口訣的規(guī)律，幫助學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證乘法口訣的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)6的乘法口訣，提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠根據(jù)乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并能夠?qū)⒊朔ㄅc加法、減法聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用題解答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲。他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，但具備了一定的觀察、比較和歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡直觀的教具和圖表；部分學(xué)生則更偏向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解乘法口訣中的規(guī)律，如“六六三十六”等，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說可能難以記憶；二是將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題中，可能會(huì)出現(xiàn)理解偏差或計(jì)算錯(cuò)誤；三是由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師采取有效措施維持他們的注意力。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和策略，如游戲、小組合作、實(shí)際操作等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具（如乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)中的乘法口訣教學(xué)視頻、動(dòng)畫

-教學(xué)手段：圖片、圖表、故事情境、游戲活動(dòng)、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一個(gè)裝有6個(gè)蘋果的籃子，提問：“同學(xué)們，籃子里有6個(gè)蘋果，如果每個(gè)籃子再放一個(gè)蘋果，現(xiàn)在籃子里一共有多少個(gè)蘋果呢？”

（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用乘法來(lái)表示這個(gè)問題？

（3）激發(fā)興趣：教師展示一張6的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這張表里的規(guī)律嗎？”

2.講授新課（15分鐘）

（1）回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧1-5的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)乘法與加法、減法的關(guān)系。

（2）講解重點(diǎn)：教師圍繞6的乘法口訣進(jìn)行講解，包括乘法口訣的構(gòu)成、規(guī)律、應(yīng)用等方面。

（3）演示例題：教師選取典型例題，演示如何運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

（4）學(xué)生跟隨練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：教師出示一些基礎(chǔ)乘法口訣題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）變式練習(xí)：教師出示一些變式題目，如將乘法口訣中的數(shù)字交換位置，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

（3）小組討論：教師將學(xué)生分成小組，要求小組成員合作完成一道應(yīng)用題，并討論解題思路。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問：教師提問學(xué)生：“你們?cè)诰毩?xí)過程中遇到了哪些困難？如何解決？”

（2）學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在練習(xí)中的收獲和困惑。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師提問：教師提問學(xué)生：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)乘法口訣有什么意義？”

（2）學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)學(xué)習(xí)乘法口訣的認(rèn)識(shí)。

（3）教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)乘法口訣的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握6的乘法口訣，包括乘法口訣的構(gòu)成、規(guī)律和應(yīng)用。學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，如6乘以1、2、3、4、5等。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過大量的練習(xí)和應(yīng)用題解答，計(jì)算能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地完成乘法計(jì)算，提高了解題效率。

3.觀察與歸納能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，需要觀察乘法口訣表中的規(guī)律，并通過歸納總結(jié)得出乘法口訣的規(guī)律。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和歸納能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配任務(wù)等，提高了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)驗(yàn)證乘法口訣的規(guī)律。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成應(yīng)用題，共同解決問題。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠?qū)W會(huì)傾聽、尊重他人意見，并共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自己的努力，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并積極參與課堂活動(dòng)。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的構(gòu)成

-乘法口訣的格式：由乘數(shù)和被乘數(shù)組成，通常以乘數(shù)在前，被乘數(shù)在后。

-乘法口訣的排列：遵循一定的規(guī)律，如從左至右、從上至下。

②乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的對(duì)稱性：乘法口訣表中的每行和每列都呈現(xiàn)出對(duì)稱性，即乘數(shù)與被乘數(shù)的位置可以互換。

-乘法口訣的周期性：乘法口訣表中的數(shù)值具有一定的周期性，如6的乘法口訣中，每