Unit 4 Eat well Section B 2a-2b 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit4EatwellSectionB2a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4EatwellSectionB2a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4EatwellSectionB2a-2b，主要涉及七年級英語下冊教材。本節(jié)課主要圍繞食物營養(yǎng)、健康飲食展開，內(nèi)容包括食物分類、營養(yǎng)素介紹以及健康飲食建議等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握食物營養(yǎng)的基本知識，提高健康飲食意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述食物營養(yǎng)，進(jìn)行健康飲食交流，增強(qiáng)對健康生活方式的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升文化意識，認(rèn)識到不同文化背景下健康飲食的差異。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：食物營養(yǎng)描述和健康飲食建議的表達(dá)。

難點(diǎn)：學(xué)生如何準(zhǔn)確使用英語描述不同食物的營養(yǎng)成分，以及在實(shí)際交流中給出健康飲食的建議。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物展示和圖片教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記憶食物的英文表達(dá)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生模仿練習(xí)描述食物營養(yǎng)的句子。

2.難點(diǎn)：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，提供參考詞匯和句型，幫助學(xué)生克服表達(dá)困難。此外，組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，提高語言運(yùn)用能力。通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物營養(yǎng)相關(guān)的圖片、健康飲食的圖表、營養(yǎng)知識視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列健康食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出食物的名稱。

-提問學(xué)生：“Doyouknowwhatthesefoodsaregoodforourhealth?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-食物營養(yǎng)描述：

a.教師通過PPT展示不同食物的營養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。

b.學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)如何用英語描述食物的營養(yǎng)。

c.學(xué)生練習(xí)描述食物營養(yǎng)的句子，如：“Thisfruitisrichinvitamins.”

-健康飲食建議：

a.教師展示健康飲食的建議，如均衡飲食、多吃蔬菜水果等。

b.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)健康飲食的建議。

c.學(xué)生練習(xí)表達(dá)健康飲食建議的句子，如：“It’simportanttoeatavarietyoffoods.”

-情景模擬：

a.教師設(shè)置情景，如在學(xué)校餐廳，讓學(xué)生用英語詢問和推薦健康食物。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：

a.教師分發(fā)小組討論題目，如：“Whatareyourfavoritehealthyfoods?Why?”

b.學(xué)生分組討論，并輪流分享自己的觀點(diǎn)。

-詞匯游戲：

a.教師準(zhǔn)備與食物營養(yǎng)相關(guān)的詞匯卡片，如：“protein,vitamin,fiber”等。

b.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物營養(yǎng)和健康飲食的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注重健康飲食。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的健康食物的短文。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂展示，分享自己的健康飲食心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語描述食物的營養(yǎng)成分，如：“Thisfruitisrichinvitaminsandminerals.”

-學(xué)生能夠用英語表達(dá)健康飲食的建議，如：“It’simportanttoeatabalanceddietandincludeplentyoffruitsandvegetablesinyourmeals.”

-學(xué)生在情景模擬中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流，如詢問和推薦健康食物。

2.知識掌握：

-學(xué)生掌握了食物的基本分類，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等，并能夠用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生了解了不同食物的營養(yǎng)價值，能夠根據(jù)營養(yǎng)需求選擇合適的食物。

-學(xué)生認(rèn)識到健康飲食的重要性，并能夠給出合理的飲食建議。

3.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交流能力。

-學(xué)生了解到不同文化背景下健康飲食的差異，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和詞匯游戲中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過查閱資料、分享心得，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康飲食知識，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到健康生活的重要性。

-學(xué)生在日常生活中注重健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作健康食譜、規(guī)劃飲食計劃等。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠運(yùn)用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助教師反思教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生在描述食物營養(yǎng)和給出健康飲食建議時，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型。這說明我在課堂上注重詞匯和句型的教授是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在一些問題，比如句子結(jié)構(gòu)不夠完整，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言輸出，鼓勵他們多練習(xí)、多交流，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

其次，情景模擬環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力。他們在角色扮演中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模擬過程中存在一些緊張和害羞的情緒，這可能會影響他們的表現(xiàn)。因此，在接下來的教學(xué)中，我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，以減輕學(xué)生的緊張感，增強(qiáng)他們的自信心。

再者，課堂小結(jié)部分我采用了總結(jié)和提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種形式能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但也注意到有些學(xué)生對總結(jié)不夠感興趣，這可能是因?yàn)榭偨Y(jié)內(nèi)容過于簡單或者與他們的興趣不符。為了提高課堂小結(jié)的效果，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計更有吸引力的總結(jié)活動。

此外，我在布置作業(yè)時，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的健康食物的短文。這個作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的語言運(yùn)用能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在完成作業(yè)時遇到了困難，如詞匯量不足、表達(dá)不夠清晰等。為了解決這一問題，我計劃在下節(jié)課前組織一個詞匯復(fù)習(xí)和寫作技巧的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好