Unit 3 Section A Grammar Focus說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionAGrammarFocus說課稿--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit3SectionAGrammarFocus為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過結(jié)合課本中的例句和實(shí)際語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

3.通過實(shí)際語境練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級上冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡期，英語學(xué)習(xí)能力和知識水平參差不齊。在知識方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對其理解和運(yùn)用可能還不夠熟練；而另一部分學(xué)生可能對此概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力均有待提高，特別是寫作和口語表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)思考的問題，這可能會影響他們對語法知識的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心也是需要關(guān)注的方面，有的學(xué)生可能因?yàn)檫^去的失敗經(jīng)歷而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)自信心。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們在小組活動(dòng)中共同進(jìn)步。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和用法，再通過小組討論的形式讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬文化視野，加深對語法知識的理解。

4.通過在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供額外的練習(xí)和鞏固材料，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示日常生活中的不同場景，如學(xué)校、家庭、公園等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中人們可能用到的英語表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，在上述場景中，我們可能會用到哪些時(shí)間表達(dá)呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，來了解如何用英語描述這些場景。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，用例句說明動(dòng)詞的變化形式。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如描述習(xí)慣、狀態(tài)、普遍真理等。

-進(jìn)行板書，清晰地標(biāo)示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和例句。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的場景描述，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫對話。

-學(xué)生展示對話，教師和其他學(xué)生給予評價(jià)和反饋。

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題和填空題，鞏固語法知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在哪些情況下使用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)化重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇簡短的個(gè)人介紹。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以使用手機(jī)APP或與同學(xué)進(jìn)行角色扮演。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的變化形式和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠識別并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理，如“Ieatbreakfastat7:00a.m.”（我早上7點(diǎn)吃早餐）和“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起）。

2.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。他們能夠自信地用英語描述自己的日常生活，如家庭、學(xué)校和朋友，以及表達(dá)對未來的期望和計(jì)劃。

3.語境理解能力增強(qiáng)：通過多媒體展示和實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用。他們能夠?qū)⒄Z法知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、旅行和社交場合。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后通過完成教材中的練習(xí)題和寫作任務(wù)，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.文化意識拓展：通過學(xué)習(xí)不同國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生能夠拓寬文化視野，了解不同文化背景下的時(shí)間觀念。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，為將來可能的外語學(xué)習(xí)和國際交流打下基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過課堂互動(dòng)和成功運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.時(shí)間管理能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的過程中，需要關(guān)注時(shí)間的變化和語境的關(guān)聯(lián)。這有助于他們提高時(shí)間管理能力，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們來聊聊教學(xué)反思與總結(jié)。這節(jié)課，咱們圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)這個(gè)主題展開，孩子們的表現(xiàn)挺讓我高興的。但是，也有一些地方我覺得還可以做得更好，接下來咱們就一起回顧一下。

首先，咱們得說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，孩子們對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解更加直觀了?？粗麄円粋€(gè)個(gè)興奮地討論，我感到挺欣慰的。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是英語基礎(chǔ)比較薄弱。所以，我想在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，可能需要給他們提供更多的鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們在課堂上能夠積極參與，很多同學(xué)都能準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們的進(jìn)步，讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和努力。但是，我也注意到，有些同學(xué)對時(shí)態(tài)的區(qū)分還是有些模糊，比如在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)之間。這可能是因?yàn)槲覀冊趶?fù)習(xí)舊知識的時(shí)候，沒有做到及時(shí)和深入。

那么，針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，對于不太活躍的學(xué)生，我會嘗試用不同的方式去激勵(lì)他們，比如給他們設(shè)定小目標(biāo)，或者是在小組活動(dòng)中賦予他們特殊的角色。其次，我會加強(qiáng)對課堂管理的訓(xùn)練，比如通過課堂規(guī)則的游戲化，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會遵守紀(jì)律。至于時(shí)態(tài)的問題，我會增加一些具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地區(qū)分。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞：

-am,is,are（be動(dòng)詞）

-單數(shù)動(dòng)詞的變化（如：go→goes）

-復(fù)數(shù)動(dòng)詞的變化（如：play→play）