14 窮人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

14窮人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《窮人》是六年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解俄國作家列夫·托爾斯泰的作品，感受作品所表達(dá)的人道主義精神。通過學(xué)習(xí)本課，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析鑒賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過閱讀《窮人》這篇課文，提升學(xué)生理解和分析文學(xué)作品的能力，掌握小說的基本結(jié)構(gòu)和人物形象塑造。

2.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對人物情感和內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫，培養(yǎng)對文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力。

3.思想情感：通過學(xué)習(xí)窮人的故事，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)意識。

4.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和分析。他們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對小說的基本特點(diǎn)有所了解，能夠識別人物、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是在閱讀一些感人至深的故事時(shí)，他們能夠產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀課文來獲取信息，但部分學(xué)生可能在深入理解人物內(nèi)心世界和情感表達(dá)方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《窮人》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：理解人物復(fù)雜的情感變化，把握小說中的象征意義，以及將人物的情感與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。此外，對于一些學(xué)生來說，分析小說的結(jié)構(gòu)和主題可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，以幫助他們更好地理解和內(nèi)化課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)人物的情感和心理狀態(tài)，提升對文本的感悟。

3.利用多媒體教學(xué)，展示俄國農(nóng)村的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解作品背景和人物形象。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示俄國農(nóng)村的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對課文背景的好奇和興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道俄國農(nóng)村是什么樣的嗎？你們有沒有想象過窮人的生活是怎樣的？

-學(xué)生回答后，引出課題《窮人》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：桑娜為什么愿意收養(yǎng)鄰居家的兩個(gè)孤兒？海上的風(fēng)暴對故事發(fā)展有什么影響？

-分析人物性格特點(diǎn)，如桑娜的善良、勤勞，漁夫的勇敢、堅(jiān)毅等。

-探討作品的主題思想，如人道主義、家庭責(zé)任、社會(huì)關(guān)懷等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

-設(shè)計(jì)填空題和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文《窮人》，思考以下問題：

1.桑娜收養(yǎng)孤兒的原因是什么？

2.漁夫在風(fēng)暴中的表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

3.作品的主題思想是什么？

-完成一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《窮人》的過程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析作品的藝術(shù)特色，并能夠表達(dá)自己對作品的個(gè)人見解。

3.人文素養(yǎng)的豐富：

4.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，表達(dá)了對課文內(nèi)容的理解和感悟。這有助于提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

5.思維能力的鍛煉：

本節(jié)課的討論和思考活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生在完成作業(yè)和讀后感的過程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度的塑造：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、人文素養(yǎng)、語言表達(dá)、思維能力、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示俄國農(nóng)村的圖片和視頻，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更直觀地感受到課文背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化角色扮演：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物的情感和心理狀態(tài)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和理解力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而對個(gè)別學(xué)生的需求和困難關(guān)注不夠，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：為了更好地把握課堂節(jié)奏，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的吸收。

2.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入多元化的評價(jià)方式，如小組評價(jià)、自評和互評，以及學(xué)生的成長檔案評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過參與教研活動(dòng)，提升自己的教育教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物形象：桑娜、漁夫、孤兒

-情節(jié)概述：桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒，風(fēng)暴中的漁夫，孤兒們的命運(yùn)

-主題思想：人道主義、家庭責(zé)任、社會(huì)關(guān)懷

②重點(diǎn)詞句：

-“我們分給他們的魚，他們自己也吃不上?！?/p>

-“桑娜把頭緊貼著孩子的臉頰，在她那冷卻的、略微發(fā)紫的小臉上一