10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《青山處處埋忠骨》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，以毛澤東主席的詩詞為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。設(shè)計思路如下：首先，通過朗讀、背誦，讓學(xué)生體會詩詞的韻律美；其次，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵；最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟詩詞所傳遞的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，提升對詩詞意境的理解和欣賞能力。

2.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英雄氣概，培養(yǎng)愛國主義情感。

3.思維發(fā)展：通過分析詩詞結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解詩詞文化，增強文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的詩詞閱讀和鑒賞。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對詩詞的興趣因人而異，但普遍對英雄事跡和愛國情感有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過朗讀、背誦等方式掌握詩詞內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩詞意境和背景時可能存在困難，尤其是對詩詞中的歷史典故和象征意義理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析詩詞結(jié)構(gòu)時可能缺乏邏輯思維和批判性思維能力，這在理解詩詞的深層含義時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對詩詞的韻律把握不夠準確，影響朗讀效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子課本或紙質(zhì)課本。

2.課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校教育平臺）。

3.信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、詩詞賞析文章。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的紀錄片，并總結(jié)戰(zhàn)爭的背景和意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《青山處處埋忠骨》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩中‘青山處處’有何深意？‘忠骨’二字表達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩中的歷史背景和人物情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史影像，引出毛澤東主席的詩詞《青山處處埋忠骨》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詩詞的寫作背景，分析詩詞的意境和表達手法，如：“青山處處”如何象征革命先烈的英勇犧牲。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過角色扮演來體會詩中人物的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“忠骨”的象征意義，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩詞所傳達的情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩詞的深層含義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體會詩詞的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩詞的意境和表達手法，掌握詩詞欣賞的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《青山處處埋忠骨》，并寫一篇讀后感，表達自己的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史書籍，或觀看相關(guān)紀錄片，以拓寬他們的知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對讀后感中的亮點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

（1）學(xué)生能夠理解并背誦《青山處處埋忠骨》這首詩詞，掌握詩詞的基本內(nèi)容、寫作背景和表達手法。

（2）學(xué)生能夠識別和運用詩詞中的象征手法，如“青山處處”象征革命先烈的英勇犧牲。

（3）學(xué)生能夠分析詩詞的意境，體會詩中人物的情感，如對革命先烈的崇敬和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

（4）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對類似題材的詩詞進行鑒賞和分析。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，增強了對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)了愛國主義情感。

（2）學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍惜和平生活，樹立了和平發(fā)展的價值觀。

（3）學(xué)生學(xué)會尊重歷史，珍視文化遺產(chǎn)，增強文化自信。

（4）學(xué)生培養(yǎng)了勇敢、堅強、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升：

（1）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提高了獨立思考和解決問題的能力。

（2）通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力得到鍛煉。

（3）學(xué)生在分析詩詞意境和表達手法的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

（4）學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

4.語文素養(yǎng)的提高：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了豐富的詞匯和表達方式，提高了語言表達能力。

（2）學(xué)生通過朗讀、背誦等活動，增強了語感，提高了語文素養(yǎng)。

（3）學(xué)生在鑒賞詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

（4）學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

5.綜合實踐能力的培養(yǎng)：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，運用了多種學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了綜合實踐能力。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

（3）學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演等活動時，提高了組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維。

（4）學(xué)生在反思總結(jié)的過程中，學(xué)會了如何總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，提高了自我提升能力。板