Unit 5 My friends（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit5Myfriends（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Myfriends

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

四年級的學生正處于從基礎學習向系統(tǒng)學習過渡的關鍵時期，他們在英語學習上具備了一定的基礎，能夠進行簡單的對話和閱讀。然而，由于個體差異，學生的英語學習層次存在一定差異。部分學生在詞匯量、語法理解和聽力方面表現(xiàn)較好，但口語表達和寫作能力相對較弱。在行為習慣上，學生對英語學習的興趣和參與度參差不齊，有的學生能夠主動參與課堂活動，有的則較為被動。此外，學生對朋友和友誼的理解也在不斷深化，這有助于他們在學習本單元時能夠更好地結合自身經驗，提高學習效果。本單元的“Myfriends”主題與學生的生活緊密相關，有助于激發(fā)他們的學習興趣，但也需要教師注意引導學生正確理解和運用英語，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識和能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級上冊配套教學資源網站

-信息化資源：多媒體課件、英文歌曲、圖片素材、視頻片段

-教學手段：實物教具（如卡片、圖片）、角色扮演道具、互動游戲軟件五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于友誼的英文動畫短片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的重要性。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whoisyourbestfriend?”

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的朋友故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹新單詞：通過圖片、卡片等形式展示“friend”、“bestfriend”、“classmate”等單詞，讓學生在語境中學習。

2.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，通過例句讓學生理解。

3.課堂練習：讓學生用新學的單詞和語法造句，鞏固所學知識。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂游戲：進行“FindYourFriend”游戲，讓學生運用所學詞匯和語法進行對話。

2.朗讀練習：分組朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“Whatarethedifferencesbetweenyourfriendsandclassmates?”

2.學生回答：邀請幾位學生回答問題，鞏固所學知識。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行對話。

2.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生提高。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.制作友誼樹：讓學生用英文寫下一句關于友誼的話，貼在黑板上，共同制作友誼樹。

2.分享友誼：邀請學生分享自己的友誼故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

1.回顧新課：教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

7.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學過程中，教師需密切關注學生的反應，根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏和內容。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些關于友誼和人際關系的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheChroniclesofNarnia》等，這些書籍不僅能夠幫助學生拓展詞匯量，還能讓他們在閱讀中學習到關于友誼的深刻道理。

-互動游戲：尋找或設計一些與友誼主題相關的互動游戲，如“MemoryGame”來練習詞匯，或者“FriendshipPairs”來練習對話。

-視頻資源：收集一些關于友誼的英文視頻，如TED演講、友誼相關的電影片段等，通過觀看視頻，學生可以學習到地道的英語表達和不同的文化視角。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生在課后收集更多與“friend”相關的詞匯，如“confidant”、“companion”、“ally”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-口語練習：建議學生在家中與家人或朋友用英語進行角色扮演，模擬課堂上的對話場景，提高口語表達能力。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于自己最好朋友的英語短文，描述他們的特點、一起度過的難忘時光等，以此提高寫作能力。

-文化探索：引導學生了解不同文化中關于友誼的習俗和表達方式，可以通過網絡或圖書館的資源來獲取相關信息。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上用英語分享關于友誼的故事或圖片，與其他學生進行互動交流，擴大英語交流的圈子。

-家庭作業(yè)項目：可以設計一個家庭作業(yè)項目，讓學生調查自己班級中不同文化背景的同學，了解他們的友誼觀念，并制作一個展示板或小冊子來分享這些信息。

-社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人或孤兒院的孩子，通過實際行動體驗友誼的力量，并將這些經歷用英語記錄下來。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放動畫短片和提出問題，讓學生在真實的情境中自然地接觸到新詞匯和語法，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“FindYourFriend”游戲，讓學生通過角色扮演來練習對話，這種活動不僅鍛煉了學生的口語能力，還增強了他們的團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，這可能會影響到課堂的整體氛圍和學習效果。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂活動的時間分配不夠合理，有時候練習環(huán)節(jié)時間過長，導致新課講解不夠充分。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對學生口語表達能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂紀律：為了加強課堂紀律，我將制定一套更加明確和一致的課堂規(guī)則，并在每節(jié)課的開始就向學生強調，同時，我會通過正面的激勵措施來鼓勵學生遵守紀律。

2.教學組織：我會更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間分配，確保新課講解和練習環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時，我會根據(jù)學生的反饋來調整教學節(jié)奏。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的口語表達能力，我計劃引入更多的評價工具，如口語測試、同伴評價和自我評價，以便更準確地了解學生的學習