2025年人教新課標六年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標六年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾被當作異想天開的無土栽培技術(shù)已經(jīng)付諸實踐了B.學(xué)校課外活動豐富多彩，同學(xué)們可以按照自己的興趣參加活動，各得其所C.我們班的師生關(guān)系非常融洽，老師非常尊重學(xué)生，對學(xué)生的意見總是隨聲附和D.面對烈士墓，想起那些人民英雄，我不由得肅然起敬2、下列句子沒有語病的一項是（）A.在老師苦口婆心的教育下，使我迅速地成長起來了．B.屋里陳列著各式各樣的孔繁森過去所使用過的東西和書籍．C.那崖壁上、溝壑邊、大樹上，到處可見的長青藤，可視為外婆人格精神的象征．D.我校參加市三好學(xué)生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的．3、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他走起路來，踉踉蹌蹌，真讓人擔(dān)心B.歹徒竟然敢在光天化日下殺人搶劫，真是駭人聽聞！C.他是一個很有主見的人，對于別人的言論，他總是隨聲附和著D.一到冬天，所有的昆蟲都銷聲匿跡了4、讀《頂碗少年》，根據(jù)課文內(nèi)容選出不正確的一項（）?A.頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。B.頂碗少年那股頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。C.《頂碗少年》這個故事發(fā)生在二十多年前的上海大世界露天劇場。D.從《頂碗少年》中我們不難悟出，生活中隨時有失敗，失敗并不可怕，關(guān)鍵是你能否不氣餒，敢于從失敗中走出來。5、下列語句中加下劃線的成語使用不正確的一項是（）A.好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中，使人____。B.托爾斯泰的作品不會放過____的生活細節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。C.十六歲是人生的花季，我們正在走進____、朝氣蓬勃的青春花季。D.好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都悔讓你覺得____。6、對《跑進來的松鼠》中“空落落”一詞理解正確的一項是____。A.指地方大，比較空曠。B.指精神比較空虛。C.指心中沒有任何惦記。D.指心里有些失落。7、冰心姥姥，您好鐵凝①在中國的北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥?！焙⒆忧宕嗟亟兄?，姥姥無比憐愛地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認，她還是可以信賴、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉實的泥土和冬天鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老而永不衰竭的魅力。②第一次聽見有人稱冰心為姥姥，是她的外孫陳鋼。他曾經(jīng)為我拍過一些照片，我非常喜歡他的這些作品。他告訴我：“我把照片給姥姥看了?！蔽覇査牙颜f了些什么，他說：“姥姥親了我一下?！北膶ν鈱O這種獨特的無言的贊賞，更能見出那份無可替代的親情。陳鋼覺得對他本人來說，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更為重要。③此后不久，我給冰心寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。____④讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心那寧靜的外表之下，那____光之中，還有一份對于中國最廣大農(nóng)民的深深的愛意，這愛意表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷無處不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我買了一束玫瑰。冰心坐在書桌前，短發(fā)齊齊整整，面容很有精神。我把鮮花送上，周明要拍照，冰心說：“來，讓我拿著花?！?，她請我們喝茶、吃糖。然后說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些。”我坐到了她的身邊，她____落在我的身上。我感到無話可說，不是因為拘謹而是因為受著一種氣氛的感染，是因為身邊這位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌。她一定也同意我無話可說，因為當我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒。”⑥我很看重與冰心靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情。或者可以說，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。⑦告辭時，我說：“我不想打擾您，又想看見您，有機會我會再來看您?！蔽椅兆∷氖?，她說：“只要我活著，你就來看我吧?！雹啻汗?jié)時收到了冰心的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色貓咪。她的微笑是如此的親切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。⑨能夠令人敬佩的作家是幸運的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍、不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代的讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在如今人與人之間的稱謂愈發(fā)的講究、愈發(fā)的花哨的時候，我特別想把冰心稱作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!下列對本文的理解和分析不正確的一項是()A.文章第①段闡述了“姥姥”這一稱謂的兩層含義，一是母親的母親，二是值得尊敬、信賴、依靠的老年女性。本段為全文奠定了溫暖的感情基調(diào)。B.第④段段末作者贊美冰心“寬厚的心懷無處不在”，主要是因為她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元。C.第⑥段段末畫線句的含義是，在這一刻的靜坐中，作者從冰心身上感受到了安然純凈的人格魅力，獲得了人生的動力。D.作者用樸素的文字為我們展現(xiàn)了文學(xué)大師冰心的另一面，深情贊美了她高尚的母性光輝和人格魅力。8、下列句子中加橫線成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.柳州“汽車下鄉(xiāng)”活動為六縣農(nóng)民展示了各種款式的汽車，真讓農(nóng)民____。B.融安的金桔、三江的油茶、融水的重陽酒等特產(chǎn)正____地走進我們的生活。C.柳州經(jīng)濟發(fā)展快，社會治安好，人民____，幸福指數(shù)不斷攀升。D.油豆腐的制作，工序較多，如果疏忽一個環(huán)節(jié)，就有可能造成____的后果。9、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？下列句中加橫線詞的意思相同的一項是（）A.仲永之____悟，受之天也初極狹，才____人B.未嘗____書具默而____之C.父異焉，借旁近與____漁人甚異____D.忽啼求____予嘗求古仁人____心評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、寫出近義詞。

荒謬—____主意—____辛苦—____11、寫出近義詞。

涼爽—____環(huán)繞—____歡樂—____12、寫出下列詞語的反義詞：

匆匆____親密____緊張____幽暗____13、在括號內(nèi)填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，____長相奇特，____行為十分怪異。____誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴____會跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。14、寫出反義詞。

涼—____遠—____笑—____15、讀《千年夢圓在今朝》；填空。

“千年夢”指的是____，“圓”指的是____，“千年夢圓在今朝”實際講的是新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大____、____和____的共同努力下，____的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，____千年夢想終于實現(xiàn)了。16、選出劃線字的正確讀音。

____仿(mómú)________彩(hèhē)________著臉(bēngběng)____

____栽蔥(dàodǎo)________上(cuāncuàn)____自____自受(zuòzuō)____

憋____(mènmēn)________像(xiāoxiào)____有____一日(zhāocháo)____評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、閱讀下文；完成下列各題。

失根的蘭花。

陳之藩①顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子；到了校園；校園笑得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，____。

③十幾歲；就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/p>

④然而，自至美國，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；____我這時才恍然悟出；我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑤花搬到美國未；我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑥古人說：“人生如萍”--在水上漂流；那是因為古人未出國門；沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑦宋末畫家鄭思肖畫蘭；連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十幾歲就無家可歸；并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘?！?/p>

（1）第③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？

（2）第③段中寫到“淚；不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？

（3）第⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？18、閱讀《賣豆?jié){的孩子》一文，完成下列題。①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。②最初發(fā)現(xiàn)這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。③有時候買豆?jié){的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機里，又很熟練地在豆?jié){機的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上，看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。買豆?jié){的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個人?他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了?他說一年多了，從10歲開始就賣。⑤看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計的一份責(zé)任，或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。⑥我問他，賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早?他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢!____他已經(jīng)沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。⑦當時小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了。這個時候走過來一個領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人，那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。⑧站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個賣豆?jié){的孩子呢?⑨賣豆?jié){的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區(qū)的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。⑩我總這樣想，這個孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財富。(選自《少年大世界》有刪改)(1)本文寫了一件什么事情?請用一句話概括回答。____________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)“我”對孩子賣豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。____→我實在想了解個究竟→____→我希望這是他將來的一筆財富(3)結(jié)合語境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){有條不紊。”一句中“熟練”一詞的含義。_______________________________________________________________________________________________________(4)第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神。”是什么描寫?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________(5)結(jié)合賣豆?jié){孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀惬@得什么啟示?（要求：不少于80字）19、①多年以前，我曾經(jīng)被一張一個外國小孩坐在已成廢墟的家園上讀書的照片深深打動;今天，一個更令人震撼的鏡頭發(fā)生在身邊的土地上：在汶川地震中，一個被壓在廢墟下的小女孩還在打著手電讀書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的恐懼!”在災(zāi)難突如其來的時候，當人的生命懸于一線的時候，恐懼和驚駭是人的本能反應(yīng)，而小女孩卻能夠在這樣一種生死未卜的人生困境中靜下心來讀書。面對這樣的畫面，誰的心靈能不被深深震撼?誰能不為知識的力量所驚嘆?是的，這就是書本的力量，這就是文學(xué)的力量。②在這個世界上，每天都在發(fā)生著災(zāi)難。可是，通常的情況是，當災(zāi)難沒有落到自己頭上時，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么辦。然而，事實上，一旦這種情形發(fā)生，你就必須承受，往往也就能夠承受。正如周國平所說的那樣：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了?！睘槭裁茨?因為生命本能會迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打敗，就像海明威在《老人與?！分兴茉斓哪莻€“可以被打倒，但是絕不可以被打敗”的老人一樣。③朋友，你是否想過，為什么人類的承受力如此之大呢?災(zāi)難中的人之所以能夠活下來，是因為他們內(nèi)心充滿了生的渴望，是因為他們熱愛生命。④這偉大而可貴的生命啊!為了對生命的熱愛，我們可以獻出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，這是一種更高層次的熱愛生命。汶川地震發(fā)生后，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)時的情形，泣不成聲：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了坍塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”面對災(zāi)難，我們沒有眼淚，我們臉上寫滿的是堅毅;但是面對倒在地上的瞿老師，我們怎能不淚流滿面，喉嚨嘶啞。看著這一幅幅畫面，聽著這一段段聲音，不由想起詩人艾青那首著名的《我愛這土地》，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”⑤第一位進入汶川縣城采訪的新華社記者徐壯志看到一個受傷的小女孩痛苦地咬牙堅持，當他攥住小女孩的手時，她竟然沖他笑了?？粗⒌奈⑿?，徐壯志再也忍不住自己的眼淚：可怕的災(zāi)難面前，一個本該撒嬌使性的女孩竟會如此堅強。還有一張照片令人潸然淚下：救援人員正在從倒塌的水泥板下面搶救一位女生，她露著白白的牙齒，好像在對人們微笑。照片的說明文字這樣寫道：“難以相信那是你的笑容，或許那本來就是笑容，姑娘，你以笑容覆蓋了災(zāi)難，你以樂觀鼓勵了世界?！雹揠y道孩子們這一張張笑臉，不正是一朵朵在廢墟上綻放的頑強的生命之花嗎?(1)請說說文題“廢墟上綻放的花朵”的含義。答：

(2)文章主要寫了哪幾件事?答：

(3)文章開頭寫外國小孩有何用意?答：

(4)文中第④段引用艾青的詩句有什么作用?答：

(5)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了坍塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。你想對遠在天堂的瞿老師說：20、我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來?！澳铩蔽冶瘋貑?，“您要把它們”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜，因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它,感慨地對我說：“你看看它，你看看它”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。去集市的路上，寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。終于挨到了集上，母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學(xué)。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?”我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美??！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算?！蔽艺伊烁莅?，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出。“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇恕！蔽艺f?！斑@孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。我放了學(xué)回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章題目是《我為白菜狂的日子》，請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，說說這些詞語表現(xiàn)了母親怎樣的心理？(3)作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？(4)作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？(5)文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？21、鄉(xiāng)間的荷塘鐘文①家鄉(xiāng)的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。②我們用廢紙折成了一只只小紙船放進荷塘,讓風(fēng)兒吹進荷葉底下,看誰折的小紙船被風(fēng)吹得快吹得遠。那時,荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風(fēng),好像與我們無關(guān)。因為在那個年齡階段,我們對自然界的許多事物還沒學(xué)會欣賞。確切地說,那時,我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。③我們在這里玩耍的內(nèi)容可多著呢,除了折紙船以外,還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時,為了不被烈日曬著,我們還摘來一塊塊荷葉,用篾條串起來,披在身上遮擋強烈的陽光。有時我們還在荷塘邊抓起一團團泥巴,捏成一個個惟妙惟肖的小泥人,然后用來互相投擲取樂;有時,冒著火辣辣的太陽,大家一起跳進荷塘,利用荷葉做掩護,玩起水中的捉迷藏!④也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。⑤光陰荏苒。后來我長大了,讀書、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時那樣到荷塘邊來玩耍了。⑥每次回去,我都重拾孩提時的那段時光,又一次次地來到荷塘,欣賞這里的自然風(fēng)光。⑦盛夏之季節(jié),天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢,真像荷葉在風(fēng)雨中開心得意地盡情舞蹈!⑧夏雨過后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風(fēng)搖曳的荷葉,經(jīng)過雨水的洗禮,它宛如一個個剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加嫵媚,更加艷麗,更加楚楚動人!更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當陣陣微風(fēng)吹來,搖搖欲墜,雨水在綠葉的映襯之下,呈現(xiàn)出深藍淺綠的色澤,真像一個個綠色的玉盤,盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙!⑨令人最愛觀賞的還數(shù)是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。⑩盛夏之夜,當一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀光,這時的荷塘之中,月光如瀉,不時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候,只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞那滿塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡(1)這篇散文以_______為線索,按時間順序,先描寫了童年在荷塘玩耍的情形,后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，給我們展現(xiàn)了家鄉(xiāng)荷塘風(fēng)雨荷葉、_______、___________三幅荷塘美景圖。(2)請從修辭的角度賞析下面的句子“打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中”

(3)第⑦段描寫風(fēng)雨荷葉，是從哪兩方面描寫的?請簡要分析。

(4)從內(nèi)容上看,這篇散文通過鄉(xiāng)間荷塘的描寫表達了怎樣的情感?22、語法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。”——《最后一課》(1)這段文字從人物描寫上看用了_______、_______、________描寫方法，從小說情節(jié)上看，是故事的__________部分。(2)選文開頭寫鐘聲和號聲有什么作用？(3)小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”，如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲！”好不好？為什么？23、時間去哪兒了①“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？②幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。而且孩子們的遺忘速度遠比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。③幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容。這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時間和地點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。④如果你到了一定的年紀，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。____⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長；隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，____進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。⑦第三，可以用“相對論”來解釋。____人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。(1)17.文章第①段引用歌詞有什么作用？(2)18.閱讀選文，說說幼時記憶遺忘的原因有哪些？(3)19.文章第⑦段畫線句子主要運用了哪些說明方法？有什么作用？(4)20.第⑥段加橫線的“漸漸”一詞能否去掉?為什么？（(5)21.比較鏈接材料與選文第⑤段畫線句主要運用的表達方式及其效果的不同?！炬溄硬牧稀繒r間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了（選自《時間都去哪兒了》歌詞）評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共10分)24、閱讀詩歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩作者抓住______的天氣特征，表達了詩人對西湖美景的______25、閱讀下面的詩；完成下列各題。

飲湖上初晴后雨。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜。

（1）詩中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰當?shù)囊豁検莀_____

A；第一句描寫了西湖晴天的水光。B、第二句描寫了西湖雨后的山色。

C、第三句運用比喻手法寫西湖之美。D、詩歌表達了對西湖的喜愛之情。評卷人得分五、默寫(共2題，共16分)26、默寫填空。

①______；風(fēng)正一帆懸。

②無可奈何花落去；______。

③______；清風(fēng)半夜鳴蟬。

④亂花漸欲迷人眼；______。

⑤少壯理應(yīng)努力；暮年仍可奮發(fā)。曹操在《龜雖壽》中以比喻的手法寫道：“______，志在千里。”

⑥《＜論語＞十則》中；最能體現(xiàn)出儒家“恕”道的為人處世態(tài)度的句子是______，______。

⑦詩詞的世界百花盛開，請寫出一個含有“花”的上下句相連的詩詞名句。______，______。27、“腹有詩書氣自華”，考考你會默背多少詩文。（1）我們要時時處處向別人學(xué)習(xí)，那么該如何學(xué)習(xí)呢？孔子在《〈論語〉十二章》里這樣說：___________________，__________________。（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中使用擬人修辭的是：_______________________，__________________________。（3）《論語》中體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的重要性的一句是：_________________________，____________________________。（4）________________________，定然有美麗的街市。（5）我想他們此刻，_________________________。（6）《誡子書》能夠表明中心論點的句子是__________________________，__________________________。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】ABD．使用正確；

C．隨聲附和；形容跟著別人的話應(yīng)和，不符合語境中“老師”這一角色。

故選：C。

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題；平時要有大量的成語積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性；詞義，習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

此題可通過讀，結(jié)合詞義辨析作答?！窘馕觥緾2、C【分析】A．成分殘缺；缺主語，可刪掉“使”；

B．語序不當；應(yīng)為“所使用過的各式各樣的”；

C．表述正確；

D．成分殘缺；關(guān)聯(lián)詞使用不全，在“由”之后加“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)“從中”．

故選：C．

平時注意分類整理病句的種類；及修改辦法，并多做錯題題目，提高自己修改病句的能力．

病句常見的類型有：搭配不當、成分殘缺、重復(fù)累贅、語序不當、不合事理、用詞不當．其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等．2、辨析及修改病句的基本方法A．語感法B．緊縮法C．分解法D．聚焦法修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞．3、無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語?。窘馕觥緾3、C【分析】A；踉踉蹌蹌是指走路不穩(wěn)；跌跌撞撞的樣子的意思．用在本句中合適．

B；駭人聽聞意為使人聽人聽后非常驚訝；恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事．用在本句中合適．

C；隨聲附合：形容跟著別人的話應(yīng)和；沒有自己的主見．和本句中“有主見的人”矛盾，不合適．

D；銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤；也形容隱藏起來不出聲不露面．合適．

故選：C．

本題考查了學(xué)生對于成語的理解與辨析；根據(jù)所給成語的意義，結(jié)合具體的語境進行判斷分析．

完成本題的關(guān)鍵是要將詞語的意思與具體語境相聯(lián)系，然后判斷是否合適．【解析】C4、A【分析】【分析】文中寫道：“音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾；索性用手捂住了眼睛。這真是一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨般的響聲?！鄙倌瓴]有一而再再而三的失敗，第三次他成功了，獲得了掌聲。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5、B【分析】【分析】B句意思應(yīng)指細微；細小的生活細節(jié)。而“小巧玲瓏”指小而靈巧、精致的具體物品。不能用來修飾生活細節(jié)。所以；加點的成語使用不正確的一項是B。

【點評】本題主要考查學(xué)生對成語的積累與運用，同時也考查了學(xué)生對成語的辨析能力。6、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。7、B【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、重點詞句和人物形象的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，把握文章主要內(nèi)容和主題，分析人物形象。做題時抓住各項的表述要點，逐項分析判斷即可。B項應(yīng)為：第④段段末作者贊美冰心“寬厚的心懷無處不在”，是因為：不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。故選B?！窘馕觥緽8、C【分析】本題考查學(xué)生對成語的理解及運用的能力。平時的學(xué)習(xí)過程中，要及時的查字典，把詞語含義搞清楚，最好能用學(xué)過的詞語造句，能正確的造句，說明真正理解了詞語含義。再一個要多讀書，學(xué)會結(jié)合書中具體的語境來理解詞語的含義。A項“見異思遷”指看見更加新奇的事物就改變原來的主意，意志不堅定，喜好不專一。與語境不相符；B項“氣勢洶洶”形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張。貶詞褒用；D項“不堪設(shè)想”指事情會發(fā)展到令人難以預(yù)料的地步。多指較壞的情況。用在此處不當。只有C項正確，故選C?！窘馕觥緾9、C【分析】本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的理解能力。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的詞。A項中“通”是“通達”和“通過”的意思；B項中“識”是“認識”和“記住”的意思；D項中“之”是“代詞，指書具”和“的”的意思。C項中“之”是代詞“他”。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)10、荒唐辦法辛勞【分析】【分析】荒謬：極端錯誤；非常不合情理。主意：君主的心意。辛苦：原指味道辛辣而苦，比喻艱難困苦，很疲倦的感覺。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。11、涼快圍繞快樂【分析】【分析】涼爽：清涼；爽快。環(huán)繞：指沿由路程；行進和旅行所形成的圓圈運動或者是在四周構(gòu)成圓環(huán)。歡樂：是書面用語，意思是快樂，是一種感覺。

【點評】現(xiàn)代指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個字有幾種意思，同“字意”。通常指一個字有幾種意思。12、悠閑疏遠放松明亮【分析】【分析】匆匆：a.（形）急急忙忙的樣子。b.（副）急促；急忙。表示事情做得不夠充分。匆匆走了。（作狀語）。親密：qīnmì，親近、密切。如母親和她孩子的關(guān)系總是親密的。緊張：a.精神處于高度興奮狀態(tài)，興奮不安:第一次登臺，難免有點緊張。b.激烈或緊迫；使人精神緊張：緊張動人的情節(jié)。c.供應(yīng)不足，難于應(yīng)付：糧食緊張。幽暗：幽，幽靜；暗，昏暗。幽靜而昏暗。

【點評】寫反義詞，要先明白所給詞語的含義，這樣才能準確地寫出來。13、不但而且如果就【分析】【分析】生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴；不但長相奇特，而且行為十分怪異。如果誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴就會跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。

【點評】考查學(xué)生對句子銜接的運用。14、熱近哭【分析】【分析】涼；溫度低：～快。～爽?！?。～氣。陰～?！z絲。～亭?；摹＿h，距離長?？蓿蛲纯啾Щ蚋星榧佣鳒I，有時還發(fā)出聲音。是人類生理情緒的一種表達或表露，亦是人類表達情感的一種方式。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。15、“載人航天夢”實現(xiàn)了科技工作者工人解放軍官兵“神州五號”載人航天【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。16、móhèběngdàocuànzuòmènxiàozhāo【分析】【分析】模仿：法式，規(guī)范，標準：模范。模式。楷模。模型。模本。模壓。喝彩：大聲叫好、齊聲喝彩，比喻對別人歡呼?？囍槪耗槻考∪饪嚲o的表情，形容表情嚴肅或者生氣。倒栽蔥：指栽跟斗時頭先著地，即栽得很重。比喻一次慘重的失敗。竄上：比喻壞人上下奔走，四處活動。憋悶：里煩悶：為了屋后的那塊基地，楊老漢一直憋悶著；可兒子只當不知道。有朝一日：將來有那么一天。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準確認讀拼音的能力。三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】

本文寫顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學(xué)里看花；正是這次看花讓我想到了北平公園里的花．從而引發(fā)了作者對于家國的思考，表現(xiàn)了作者深沉的家國情懷．

賞析作者的感情，一定要認真根據(jù)文本內(nèi)容分析其產(chǎn)生某種感情的原因．本題中第二小題是重點題目，對于此類題目，學(xué)生一定要分析規(guī)律，規(guī)范作答．【解析】（1）本題考查信息的篩選．在某個句子中起指代作用的某個詞語指代的內(nèi)容一般在這句話的附近．根據(jù)第二段的內(nèi)容可知；這些花指的是從中國來的牡丹；雪球、丁香，這里指的是費城郊區(qū)的大學(xué)．

（2）本題考查作者情感的賞析．作者之所以流淚；是因為心有憂傷，根據(jù)前文的記敘可知，作者在遙遠的異國他鄉(xiāng)卻見到了故鄉(xiāng)的花草，正是這些來自故鄉(xiāng)的花草引起了作者對家鄉(xiāng)和祖國的思念之情，情到深處，不覺落下淚來．

（3）本題考查信息的篩選．根據(jù)第七段中的“萍總還有水可藉；依我看；人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天“可知萍有水可依，絮卻無依無靠，前者比喻的是沒有離開祖國，后者比喻的是漂泊在海外．

答案：

（1）從中國來的牡丹；雪球、丁香費城郊區(qū)的大學(xué)。

（2）在異國見到故鄉(xiāng)的花木；勾起對戰(zhàn)亂中故國的無限思念．

（3）萍，有水可借，比喻沒離開祖國；絮，無依無靠，比喻漂泊海外．18、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。本題選文圍繞著“在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了”，寫了他年紀雖小但不論風(fēng)雨天天在小區(qū)門口賣豆?jié){的故事，以及作者由這個孩子引發(fā)的思考。作答時，要抓住人物、事件和地點進行概括。綜合上述分析，即可得出答案。

本題考查學(xué)生對文章作者情感的梳理能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，細讀相關(guān)語段，根據(jù)題目中的提示，結(jié)合文章內(nèi)容分析概括。本文故事情節(jié)可概括為：我以為父母讓孩子代替幾天罷了→我實在想了解個究竟→我心里很不是滋味→我希望這是他將來的一筆財富。

本題考查學(xué)生對詞語的理解能力。詞語的理解要與句子相結(jié)合，有時還要根據(jù)上下文內(nèi)容進行揣摩。我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是正確的全面的?！笆炀殹币辉~寫孩子對算賬、找錢、舀豆?jié){做得熟知并做來順手，說明他做這件時間長，突出了孩子的能干。??

此題考查學(xué)生對人物描寫方法及其作用的掌握能力。常見的描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。其作用多與表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象有關(guān)。本題第⑥段中畫線句運用了外貌描寫和神態(tài)描寫。描寫賣豆?jié){的小男孩的外貌和神態(tài)特征，突出了小男孩的成熟老練、自信堅強的形象。?

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題的理解以及進行個性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談啟示，實際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。解答此類題目，首先要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問來談；再次一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，并有新意。關(guān)鍵詞：責(zé)任，自立。符合題意，思想內(nèi)容健康即可。示例：學(xué)習(xí)孩子那種獨立自強的精神，學(xué)習(xí)他為家長分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)?！窘馕觥俊拘☆}1】一位十二三歲的男孩，每天堅持在小區(qū)門口賣豆?jié){。【小題2】A我以為父母讓孩子代替幾天罷了B我心里很不是滋味【小題3】寫孩子對算賬、找錢、舀豆?jié){做得熟知并做來順手，說明他做這件事時間長，突出了孩子的能干?！拘☆}4】外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅強形象?！拘☆}5】如：學(xué)習(xí)孩子那種獨立自強的精神，學(xué)習(xí)他為家長分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)。聯(lián)系實際談?wù)劇?9、略

【分析】此題考查學(xué)生對標題含義的理解能力。理解標題含義一般可從兩方面來考慮，一是淺層含義，二是深層含義。淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質(zhì)之類。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“廢墟上綻放的花朵”指汶川地震中孩子們的笑臉與堅強樂觀的精神。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。概括事件要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。文章主要寫了壓在廢墟下的小女孩打著手電還在讀書；瞿萬容老師舍身救孩子；受傷的小女孩咬牙堅持，沖記者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露著白白的牙齒，好像在對人們微笑。

本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。對重要段落情節(jié)作用的理解，可結(jié)合段落所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內(nèi)容上寫出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。文章開頭寫外國小孩，自然引入地震中孩子樂觀堅強的話題；更加突出汶川地震中的孩子們給我們的震憾。?

此題考查學(xué)生對重要句子作用的理解能力。對重要句子作用的理解，可結(jié)合語句所在語段的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+表達什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點，抒發(fā)了人物什么思想感情）。結(jié)合文章進行分析，文中第④段引用艾青的詩句，贊美瞿老師為自己鐘愛的土地而獻身的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對烈士們的敬仰之情。?

本題考查學(xué)生語言表達的能力。寫出自己想說的話，首先要理解文章，理解文章一定要有一個整體意識，任何一個句子或語段都不是空設(shè)的，都與前后文內(nèi)容息息相關(guān)。根據(jù)理解用流暢的語言表達自己的贊美和敬佩之情。如：瞿老師，您用您的實際行動詮釋了“師魂”二字，您用您年輕的生命告訴了我們生命的價值，祝您一路走好。【解析】【小題1】指汶川地震中孩子們的笑臉與堅強樂觀的精神?！拘☆}2】壓在廢墟下的小女孩打著手電還在讀書；瞿萬容老師舍身救孩子；受傷的小女孩咬牙堅持，沖記者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露著白白的牙齒，好像在對人們微笑?！拘☆}3】自然引入地震中孩子樂觀堅強的話題；更加突出汶川地震中的孩子們給我們的震憾?！拘☆}4】贊美瞿老師為自己鐘愛的土地而獻身的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對烈士們的敬仰之情?！拘☆}5】示例：瞿老師，您用您的實際行動詮釋了“師魂”二字，您用您年輕的生命告訴了我們生命的價值，祝您一路走好。20、略

【分析】學(xué)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括能力。通讀全文，理清故事情節(jié)，圍繞“白菜”來分析提煉。先寫“我”對“白菜”的“狂”，后寫“我”對老太太和母親的“狂”。“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。

本題考查學(xué)生對人物心理活動的揣摩能力。揣摩人物的心理活動，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因為人物的心理往往會通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動。本題通過“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞；生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。?

本題考查學(xué)生對人物形象及文本內(nèi)容的概括能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。結(jié)合上下文可知，母親的言行舉止表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。

本題考查學(xué)生對作者情感的分析能力。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述感受，概括出看法和體會，并能陳述理由。這里答出作者自責(zé)、懊悔、痛苦之情即可。“沉痛”的背后流露出了“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

本題考查學(xué)生對文章中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力。記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段（某一物）在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。此處表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?！窘馕觥俊拘☆}1】“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親?！拘☆}2】本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞，生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理?！拘☆}3】表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。【小題4】“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦?！拘☆}5】表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”人生經(jīng)歷的曲折坎坷。21、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和線索的分析判斷能力。中考中經(jīng)常考查的敘事線索有以下幾種類型：人物線索即人物的見聞感受或者事跡；物品線索即某一件有特殊意義的物品；感情線索即作者或作品中主要人物的感情變化；事件線索即中心事件；還有時間線索。尋找線索，要看標題及各段反復(fù)出現(xiàn)的事物、文中的議論抒情的句子等。熟讀原文，把握文章主要內(nèi)容。這篇散文以荷塘為線索,按時間順序，先描寫了童年在荷塘玩耍的情形，后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，給我們展現(xiàn)了家鄉(xiāng)荷塘風(fēng)雨荷葉、雨后荷塘、荷塘月色?三幅荷塘美景圖。

本題考查學(xué)生從修辭手法角度對重點語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表現(xiàn)了作者什么樣情感。本句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了雨中荷葉的美麗。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。精讀第七段，抓住關(guān)鍵性語句分析。雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲，是從聲音的角度描寫。雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢，是從姿態(tài)的角度描寫。所以第⑦段描寫風(fēng)雨荷葉，是從雨打荷葉的聲音（響聲）、姿態(tài)（姿勢）兩方面描寫風(fēng)雨中的荷葉，生動形象的寫出了雨中荷葉搖曳的形象。

此題考查學(xué)生對作者情感的分析能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，把握文章的主題，再抓住文中的重點詞語來分析作者的態(tài)度、觀點和情感。本文可根據(jù)文章的主題來分析“我”對荷塘的情感。這篇散文有作者對家鄉(xiāng)荷塘自然風(fēng)光的贊美之情，有作者對童年時光的留戀之情，更抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀?！窘馕觥俊拘☆}1】荷塘雨后荷塘荷塘月色【小題2】運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了雨中荷葉的美麗。【小題3】從雨打荷葉的聲音（響聲）、姿態(tài)（姿勢）兩方面描寫風(fēng)雨中的荷葉，生動形象的寫出了雨中荷葉搖曳的形象。【小題4】這篇散文熱情贊美了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，表達了對童年時光的深情留戀，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、不忘鄉(xiāng)情的思想情感。22、略

【分析】本題考查學(xué)生對人物描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析能力。第一問首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；其次在概括時要逐句分析，不要丟落。這段文字從人物描寫上看用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。第二問要明確小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。結(jié)合原文內(nèi)容，正確劃分層次可知，這是故事的高潮和結(jié)局部分。

本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。對重要情節(jié)作用的理解，可結(jié)合情節(jié)所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內(nèi)容上寫出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）?！扮娐暋毙孀詈笠还?jié)法語課的結(jié)束，“號聲”暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。

本題考查學(xué)生對文章重點語句的理解能力。聯(lián)系文章語境，揣摩句子中加點詞語的含義，這類題型要分析句子在具體的語境中的含義，反映了一個什么樣的問題，或者表達了某人的某種精神。這里的“高大”只是“我”的感覺。因為“我”完全被韓麥爾先生的愛國精神感動了。??韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大。

此題考查學(xué)生對重點句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，結(jié)合語境或主題思想理解重點句子的含義。聯(lián)系文章的內(nèi)容，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結(jié)尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。所以用原句好?！窘馕觥俊拘☆}1】語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫高潮和結(jié)局。【小題2】這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。【小題3】韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大?！拘☆}4】不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結(jié)尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。23、略

【分析】此題考查學(xué)生理解文章段落作用的能力。說明文首段的作用一般有：引出說明對象；吸引讀者的閱讀興趣；點明說明對象的總體特征。回答此類題目一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三方面考慮。?通讀全文，可以看出文章第①小節(jié)引用歌詞“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了”的作用為：巧用歌詞，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，引出說明內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。?

本題考查學(xué)生理解文意及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡(luò)，得出答案。通讀全文可知，②③段說明了幼時記憶遺忘的原因有：前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成；孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快；7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。

此題考查學(xué)生對說明方法及其作用的掌握能力。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運用了____的說明方法，____地說明了____，增強了文章的說服力。畫線句運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，具體