小學生家訪記錄內(nèi)容【六篇】

小學生家訪記錄內(nèi)容【六篇】

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學校生家訪記錄內(nèi)容篇1

家訪目的：

該同學自進校以來學習成果始終不是很抱負，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成果落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成果下降，形成不良的學習習慣，我打算進行家訪。

家訪狀況：

到同學家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過急躁的溝通，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也

非常好玩，而且具有肯定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會樂觀協(xié)作我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問題，而且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一社會現(xiàn)狀的。

作為老師，不能對孩子的這些問題一味的批判指責接著放任不管。而是應(yīng)當運用理論學問和實際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷同學，以細心觀看同學，以急躁教育同學，準時發(fā)覺同學的問題，盡量關(guān)心其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓舞多點愛。讓她能體會到我的良苦專心，把我當成可以交心的伴侶，并情愿讓我關(guān)心她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光絢爛。

學校生家訪記錄內(nèi)容篇2

家訪對象：四（2）馬少杰

參與家訪人員：3人

家訪詳細時間：7月23日

家訪目的：不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開他的成果下降，形成不良的學習習慣，我打算進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就打算晚上到孩子家。

2、我檢查了同學的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親溝通，知道了家的也許狀況：家里的經(jīng)濟條件差。

4、該生在校狀況：敬重師長，遵守紀律，團結(jié)同學，努力學習，樂觀參與各項活動，節(jié)儉樸實，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

學校生家訪記錄內(nèi)容篇3

同學姓名：XXX

家訪時間XX年1月

參與家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內(nèi)容記錄：

XXX是個好孩子，很聽話。學習力量有待提高。家長介紹該生能關(guān)心料理家務(wù)，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長力量有限，但只要對同學有關(guān)心，情愿嘗試。為此買了一些相關(guān)的`學習工具，例如復讀機之類的。還預(yù)備請專人進行輔導。對此我賜予確定信任有家長的關(guān)懷老師的關(guān)心同學肯定會有步。

學校生家訪記錄內(nèi)容篇4

家訪對象：四（2）xxx

參與家訪人員：3人

家訪詳細時間：xx月xx日

家訪目的：不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，并且只要一批判他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開他的成果下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我打算進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就打算晚上到孩子家。

2、我檢查了同學的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親溝通，明白了家的也許情景：家里的經(jīng)濟條件差。

4、該生在校情景：敬重師長，遵守紀律，團結(jié)同學，努力學習，樂觀參與各項活動，節(jié)儉樸實，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要進取的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

學校生家訪記錄內(nèi)容篇5

家訪時間：.12.20

同學在校表現(xiàn)：

該生在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

家訪內(nèi)容：（同學在家學習、生活等狀況：）

在與該生母親的交談中發(fā)覺，該同學的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的學問水平有限，因此把該生送往公寓學習。平常該生的作業(yè)完成狀況、學習狀況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習狀況。

（家長對學校、老師的意見及建議：）

家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老師們?yōu)楹⒆拥募痹旮冻?，盼望在今后能連續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學校生家訪記錄內(nèi)容篇6

1.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較

非常好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課能樂觀回答問題，但是這孩子卻特別的馬虎，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不常常與四周的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。

2.家訪記錄：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較急躁，雖然腦袋敏捷，但學習習慣不是

非常好，比較拖拉。

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長整理，學習時也總是留意力分散，思想不簡單集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

家長盼望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊她，家長也會樂觀協(xié)作老師關(guān)心孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較

非常好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課能樂觀回答問題，喜愛體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻特別的馬虎。

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，樂觀參與體育熬煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的愛好就是看課外書，父母假如強加一些練習給他，他就特別的不情愿。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。

4.家訪記錄：

該生在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

該生在年齡上比其他同學要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平常都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會急躁地輔導她，慢慢地她對學習也產(chǎn)生了愛好。

家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老師們?yōu)楹⒆拥募痹旮冻?，盼望在今后能連續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

5.家訪記錄：

該生性格內(nèi)向、文雅，能敬重老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習態(tài)度端正，學習基礎(chǔ)較好，但課外學問積累不夠。

該生在家能關(guān)心父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培育她的愛好、愛好。雖然她很努力學習，成果也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。

家長表示肯定樂觀支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活。

6.家訪記錄：

該生在校行為規(guī)范，能與同學和諧相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的留意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

盼望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。

7.家訪記錄：

該生在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。因此該生的學習是一落千丈。

家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老師們?yōu)楹⒆拥募痹旮冻?，盼望在今后能連續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

8.家訪記錄：

該生在校能遵紀守法、團結(jié)同學，前幾學期成果優(yōu)異。但在這學期成果下降幅度較大，課堂上留意力也不集中了，舉手發(fā)言慢慢地少了，間或有消失落做作業(yè)的現(xiàn)象。

該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校內(nèi)游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。

家長表示肯定樂觀支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活，也盼望以后能常常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

9.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較

非常好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課回答問題不夠樂觀。不擅長表現(xiàn)自覺，膽子較小，

發(fā)現(xiàn)老師后逃得飛速。

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不擅長與父母溝通。

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