《古代漢語作業(yè)》課件

《古代漢語。作業(yè)》PPT課件課程簡介目標學習掌握古代漢語基礎知識，提高閱讀理解能力，提升文化素養(yǎng)。內容涵蓋語音、語法、詞匯、文體等方面，并結合古文閱讀訓練。語音知識回顧聲母漢語拼音中21個聲母，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s”。韻母漢語拼音中39個韻母，如“a、o、e、i、u、ü”以及它們的組合。聲調漢語拼音中4個聲調，分別用數(shù)字1、2、3、4表示。聲母雙唇音如“b、p、m、f”。舌尖音如“d、t、n、l”。舌根音如“g、k、h”。其他如“j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s”。韻母單韻母如“a、o、e、i、u、ü”。復韻母如“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”。鼻韻母如“an、en、in、un、ün”。其他如“ang、eng、ing、ong”。聲調陰平第一聲，用數(shù)字1表示，如“mā”。陽平第二聲，用數(shù)字2表示，如“má”。上聲第三聲，用數(shù)字3表示，如“m?！?。去聲第四聲，用數(shù)字4表示，如“mà”。音節(jié)結構1音節(jié)2聲母(可選)3韻母(必選)4聲調(必選)初中古文練習課本例句《孟子》：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨…”練習翻譯句子，并分析句式結構。句子分析1詞語分析句子中每個詞語的詞性、詞義、語法功能。2結構分析句子的主謂賓、定狀補等結構關系。3句式判斷句子的類型，如陳述句、疑問句、祈使句等。語法結構主語句子敘述的中心，一般由名詞或代詞充當。謂語說明主語的動作、狀態(tài)或特征，一般由動詞或形容詞充當。賓語受動詞支配的對象，一般由名詞或代詞充當。語法分類名詞表示人、事物、地點、時間等概念的詞。動詞表示動作、行為、變化的詞。形容詞表示性質、狀態(tài)、特征的詞。副詞修飾動詞、形容詞或其他副詞，表示時間、程度、范圍等。常見虛詞代詞如“之、其、彼、此”。介詞如“于、在、以、為”。連詞如“而、且、則、然”。副詞如“已、乃、將、乎”。詞匯分類實詞有獨立意義的詞，如名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等。虛詞沒有獨立意義，用來表示語法關系的詞，如介詞、連詞、助詞等。常見詞義變化1古義指代范圍廣，如“人”指所有的人。2今義指代范圍縮小，如“人”指人類。3古義指代范圍廣，如“日”指太陽和時間。4今義指代范圍縮小，如“日”指太陽。辭書使用《辭?！反笮途C合性辭書，收詞豐富，解釋詳細?！稘h語大詞典》以現(xiàn)代漢語為基礎，解釋詞義清晰易懂?！豆糯鷿h語詞典》專門解釋古漢語詞語的詞典，適合學習古代漢語使用。詞匯量測試100詞匯量測試古漢語詞匯掌握程度。200熟詞生義測試對詞義變化的理解能力。300詞語搭配測試對詞語使用規(guī)范的掌握。近義詞辨析“可憐”指值得同情，如“可憐之人必有可恨之處”。“可惜”指惋惜，如“可惜了，好機會錯過了”?！翱蓢@”指令人嘆惋，如“可嘆世事無?！?。成語積累成語辨析1望文生義指根據(jù)字面意思理解成語，忽視其真正的含義。2張冠李戴指把甲的事物誤認為乙的事物，或把甲的名稱誤用在乙的事物上。3混淆概念指將不同的概念混淆在一起，造成理解上的偏差。文言虛詞使用“之”代詞，指代人或事物；結構助詞，用于連接詞語或句子。“于”介詞，表示方位、時間、對象等；結構助詞，用于連接詞語或句子?！岸边B詞，表示并列、轉折、承接等關系；副詞，表示修飾。復雜句子解析句子結構分析句子中的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等成分。語法關系分析句子中各成分之間的邏輯關系，如主謂關系、動賓關系等。句式判斷句子的類型，如單句、復句、倒裝句等。古文段落分析1中心句找出段落的中心思想，概括段落的主題。2層次結構分析段落的結構，判斷段落的寫作思路。3寫作手法分析段落中使用的寫作手法，如比喻、排比、對比等。段落主旨提煉11.閱讀全文理解段落內容，把握主要信息。22.尋找中心句找到概括段落中心思想的句子，往往位于段首或段尾。33.概括主題用簡潔的語言概括段落的主旨，避免冗長或過于籠統(tǒng)。論點論證分析論點文章要證明的觀點，是要表達的中心思想。論據(jù)用來證明論點的材料，可以是事實、道理、例子等。論證方法用來證明論點的具體方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。文體特點識別詩歌以語言精煉、音韻和諧、意境深遠為特點。散文以語言流暢、文筆自然、內容豐富為特點。駢文以句式工整、辭藻華麗、對仗工整為特點。史書以記事真實、語言簡潔、注重史實為特點。文化內涵探討思想分析文章反映的時代背景、社會風俗、道德觀念等。藝術探討文章的語言藝術、寫作手法、藝術風格等。價值思考文章的現(xiàn)實意義和啟示，對當下社會和個人成長的影響。古漢語與現(xiàn)代漢語語音古漢語的語音系統(tǒng)與現(xiàn)代漢語不同，存在聲母、韻母、聲調等差異。語法古漢語的語法規(guī)則與現(xiàn)代漢語有所不同，例如句式、詞序等。詞匯古漢語的詞匯與現(xiàn)代漢語存在大量差異，部分詞語的詞義也發(fā)生了變化。古漢語學習方法課本學習認真閱讀課本，掌握基本知識和技能。查閱辭書遇到不理解的詞語，及時查閱辭書，了解詞義和用法。練習翻譯多練習翻譯，提高對古漢語的理解能力。課后作業(yè)布置翻譯練習翻譯課文中指定的句子或段落。閱讀理解閱讀課外古文