【生物】神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教案-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)

第10章人體的自我調(diào)節(jié)—第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）—北師大版（2024）生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景分析（一）教材地位《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》是北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第10章第1節(jié)的內(nèi)容。在人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)體系中，神經(jīng)系統(tǒng)起著主導(dǎo)作用。本節(jié)知識(shí)不僅是理解人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的關(guān)鍵，也是后續(xù)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，在教材中占據(jù)承上啟下的重要位置。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解自身生理運(yùn)作，建立起生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。（二）學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體奧秘充滿好奇，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞、組織等概念。但神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能較為抽象，學(xué)生理解起來可能存在困難。他們形象思維為主，對(duì)于直觀、生動(dòng)的知識(shí)接受度高，而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的抽象過程，需要教師借助多種教學(xué)手段，如模型、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（三）中考考情從近年中考生物考情來看，神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是重點(diǎn)考查內(nèi)容。常以選擇題、填空題、分析說明題等形式出現(xiàn)，考查點(diǎn)集中在神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能、反射弧的組成及反射類型的判斷等方面。要求學(xué)生不僅要記憶基礎(chǔ)知識(shí)，更要理解并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的生理現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各部分的功能。闡述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，理解其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。解釋反射的概念，概述反射弧的組成，并能區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。（二）能力目標(biāo)通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖片等，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。在學(xué)習(xí)反射弧的過程中，通過對(duì)實(shí)例的分析，提升邏輯思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)對(duì)人體生理奧秘的探索興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。認(rèn)同神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各部分的功能。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。反射弧的組成及反射的概念。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解神經(jīng)元如何傳遞信息。分析反射弧各部分在反射活動(dòng)中的作用，以及反射弧結(jié)構(gòu)破壞對(duì)反射活動(dòng)的影響。區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射，并能結(jié)合生活實(shí)例說明其特點(diǎn)。四、教學(xué)方法直觀演示法：運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)模型、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型、反射弧動(dòng)畫等直觀教具，展示抽象的結(jié)構(gòu)和過程，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)。講授法：對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能等重要概念和知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解。討論法：組織學(xué)生討論反射弧各部分的作用、簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別等問題，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。案例分析法：通過分析生活中的反射實(shí)例，如膝跳反射、望梅止渴等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課展示一段精彩的籃球比賽視頻，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上快速奔跑、傳球、投籃，動(dòng)作協(xié)調(diào)精準(zhǔn)。提問學(xué)生：運(yùn)動(dòng)員能夠做出如此復(fù)雜而又迅速的動(dòng)作，主要是人體的什么系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答是神經(jīng)系統(tǒng)。呈現(xiàn)一些因神經(jīng)系統(tǒng)受損導(dǎo)致行動(dòng)不便或功能障礙的圖片或案例，如帕金森患者的震顫、脊髓損傷導(dǎo)致的癱瘓等，讓學(xué)生感受到神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體的重要性，從而引出本節(jié)課的主題——神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)。（二）新課講授神經(jīng)系統(tǒng)的組成利用人體神經(jīng)系統(tǒng)模型，向?qū)W生展示神經(jīng)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，介紹神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。結(jié)合PPT圖片，詳細(xì)講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，腦又分為大腦、小腦和腦干，分別闡述它們的位置和主要功能。例如，大腦具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)——神經(jīng)中樞；小腦能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡；腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)，它們負(fù)責(zé)將中樞神經(jīng)系統(tǒng)與身體各部分聯(lián)系起來。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，對(duì)照教材中的神經(jīng)系統(tǒng)組成圖，在模型上指出各部分的位置，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。神經(jīng)元展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的圖片和動(dòng)畫，講解神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。介紹神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分，突起又分為樹突和軸突，軸突或長(zhǎng)的樹突以及套在外面的髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。結(jié)合動(dòng)畫演示，講解神經(jīng)元接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的過程，幫助學(xué)生理解神經(jīng)元在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。強(qiáng)調(diào)神經(jīng)元的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能是相適應(yīng)的。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)是如何與其功能相適應(yīng)的？組織小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的膝跳反射演示，讓學(xué)生觀察并親自體驗(yàn)。提問：在這個(gè)過程中，你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生思考這種反應(yīng)的發(fā)生過程，從而引出反射的概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。展示反射弧的動(dòng)畫，講解反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分。結(jié)合縮手反射的實(shí)例，分析反射弧各部分在反射過程中的作用。例如，當(dāng)手碰到燙的東西時(shí)，手上皮膚中的感受器受到刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓中的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)通過傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器（手臂上的肌肉），肌肉收縮，手就縮回來。組織學(xué)生分組討論：如果反射弧的某一部分受損，反射還能完成嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過分析不同情況，理解反射弧完整性對(duì)于反射活動(dòng)的重要性。展示一些生活中的反射實(shí)例圖片，如嬰兒的吸吮反射、小狗聽到鈴聲分泌唾液等，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射，講解簡(jiǎn)單反射是生來就有的先天性反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下；復(fù)雜反射是出生后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層。讓學(xué)生列舉生活中的簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射實(shí)例，加深對(duì)兩種反射類型的理解。（三）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、反射的概念、反射弧的組成以及簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別等。請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。（四）鞏固練習(xí)布置與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的練習(xí)題，題型包括選擇題、填空題、分析說明題等，如：選擇題：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.神經(jīng)B.神經(jīng)纖維C.神經(jīng)元D.神經(jīng)末梢填空題：神經(jīng)系統(tǒng)由和組成，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是。分析說明題：分析“談虎色變”這一反射活動(dòng)的反射弧組成，并判斷它屬于簡(jiǎn)單反射還是復(fù)雜反射，說明理由。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行詳細(xì)講解，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。六、教學(xué)反思（一）成功之處通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如直觀演示法、討論法、案例分析法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能以及反射和反射弧等知識(shí)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在講解抽象的知識(shí)時(shí)，充分利用模型、動(dòng)畫等直觀教具，幫助學(xué)生克服了理解困難。例如，通過神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和反射弧的動(dòng)畫演示，學(xué)生更直觀地理解了神經(jīng)元傳遞信息的過程以及反射弧的工作機(jī)制。（二）不足之處在時(shí)間把控上，討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致時(shí)間超出預(yù)期，使得鞏固練習(xí)部分時(shí)間緊張，部分學(xué)生未能充分完成練習(xí)。對(duì)于一些抽象概念，如神經(jīng)元如何傳遞興奮，雖然借助動(dòng)畫演示，但仍有部分學(xué)生理解不夠深入，在分析實(shí)際問題時(shí)存在困難。（三）改進(jìn)措施今后教學(xué)中，更合理地安排討論時(shí)間，提前明確討論要求和時(shí)間限制，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)能按計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí)，在討論過程中加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生高效討論。針對(duì)抽象概念，增加更多的實(shí)例分析和類比，幫助學(xué)生理解。如將神經(jīng)元傳遞興奮類比為電流在電線中的傳導(dǎo)，使學(xué)生更易理解。此外，對(duì)于理解困難的學(xué)生，課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)知識(shí)。七、課堂練習(xí)（一）基礎(chǔ)過關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分是（）A.腦和脊髓B.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)C.腦和腦神經(jīng)D.脊髓和脊神經(jīng)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括（）A.樹突和軸突B.細(xì)胞體和軸突C.細(xì)胞體和突起D.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜下列屬于簡(jiǎn)單反射的是（）A.望梅止渴B.談虎色變C.排尿反射D.畫餅充饑完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）A.神經(jīng)元B.神經(jīng)C.反射弧D.神經(jīng)中樞某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下（）A.膝跳反射存在，針刺足部有感覺B.膝跳反射不存在，針刺足部有感覺C.膝跳反射不存在，針刺足部無感覺D.膝跳反射存在，針刺足部無感覺（二）能力提升請(qǐng)寫出反射弧的組成：→→→→。神經(jīng)元的功能是（）A.受到刺激能產(chǎn)生興奮，但不能傳導(dǎo)興奮B.受到刺激能產(chǎn)生興奮，并且能傳導(dǎo)興奮C.能傳導(dǎo)興奮，但不能產(chǎn)生興奮D.不能產(chǎn)生興奮，也不能傳導(dǎo)興奮分析下列反射活動(dòng)，回答問題：當(dāng)手偶然碰到了火，會(huì)立刻縮回來，這是一個(gè)反射?！罢劵⑸儭薄巴分箍省钡葘儆诜瓷洌@類反射的特點(diǎn)是。上述兩種反射活動(dòng)中，生來就有的反射是。（