部編版南京某校七年級語文上冊第三單元第6課《課外古詩詞誦讀》教學設計（含2課時）

部編版南京某校七年級語文上冊第三單元第6課《課外古詩詞誦讀》教學設計（含2課時）一.教材分析《課外古詩詞誦讀》是部編版南京某校七年級語文上冊第三單元第6課的內容，本節(jié)課主要選取了兩首古詩詞《登鸛雀樓》和《烏衣巷》。這兩首詩都是唐代詩人王之渙和劉禹錫的代表作，具有很高的文學價值和審美價值。通過學習這兩首詩，學生可以感受古人的智慧和情感，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。二.學情分析學生在進入七年級之前，已經對古詩詞有了一定的接觸和了解，能夠背誦一些簡單的古詩詞。但是，對于古詩詞的鑒賞能力和理解能力還不夠強。因此，在教學過程中，需要引導學生從字面意思出發(fā)，深入理解詩人的情感和思想，提高他們的古詩詞鑒賞能力。三.教學目標知識與技能：學生能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞，理解詩中的生僻詞語和句子的意思，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。過程與方法：通過分析詩中的意象和修辭手法，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人的情感和思想，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)他們對古詩詞的興趣和熱愛。四.教學重難點重點：正確地朗讀和背誦兩首古詩詞，理解詩中的生僻詞語和句子的意思。難點：分析詩中的意象和修辭手法，感受詩人的情感和思想。五.教學方法講授法：教師通過講解詩文的內容、背景和修辭手法，引導學生理解和鑒賞古詩詞。問答法：教師提出問題，引導學生思考和回答，提高他們的思維能力。討論法：學生分組討論，共同分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)他們的合作能力。示范法：教師示范朗讀和背誦，學生跟隨模仿，提高他們的朗讀和背誦能力。六.教學準備教師準備：準備好詩文的文本和相關的解析資料，制作好PPT。學生準備：提前預習詩文，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧之前學習過的古詩詞，激發(fā)學生的學習興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的學習內容，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現（10分鐘）教師通過PPT展示兩首古詩詞《登鸛雀樓》和《烏衣巷》的文本，同時播放配樂朗誦，讓學生初步感受詩文的音韻美。朗讀與背誦（10分鐘）教師引導學生正確朗讀詩文，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。然后讓學生嘗試背誦，鞏固記憶。翻譯與理解（10分鐘）教師讓學生結合注釋和自己的理解，翻譯詩文，并講解生僻詞語和句子的意思。分析與鑒賞（10分鐘）教師引導學生分析詩中的意象和修辭手法，讓學生感受詩人的情感和思想。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調重點知識，然后宣布下節(jié)課的學習任務。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生課后撰寫一篇關于兩首詩的鑒賞心得，字數不限。導入（5分鐘）教師通過提問方式檢查學生對作業(yè)的完成情況，然后簡要回顧上節(jié)課的學習內容，引導學生進入本節(jié)課的學習。呈現（10分鐘）教師繼續(xù)播放配樂朗誦兩首詩，讓學生進一步感受詩文的音韻美。朗讀與背誦（10分鐘）教師引導學生再次朗讀和背誦兩首詩，鞏固記憶。討論與交流（10分鐘）教師學生分組討論，讓學生分享自己的鑒賞心得，相互交流學習。拓展（10分鐘）教師引導學生拓展學習，欣賞其他唐代詩人的作品，提高學生的文學素養(yǎng)。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調重點知識，然后宣布下節(jié)課的學習任務。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生課后搜集一首與《登鸛雀樓》或《烏衣巷》主題相關的古詩詞，進行鑒賞和分析，下節(jié)課分享。以上教學設計根據實際教學在《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，我力求讓學生在理解的基礎上，感受古詩詞的韻味，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。但在實際教學過程中，我發(fā)現仍有許多需要改進的地方。首先，在教材分析環(huán)節(jié)，我應該更加深入地挖掘兩首詩的文化內涵，讓學生更好地理解詩人的情感和思想。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我可以引導學生了解唐代社會背景，以及詩人王之渙的人生經歷，從而幫助他們更深入地理解詩中的意象和情感。其次，在學情分析環(huán)節(jié)，我應該更加關注學生的個體差異。因為學生的文學素養(yǎng)和審美能力參差不齊，所以在教學過程中，我應該針對不同層次的學生制定不同的教學目標，使他們在課堂上都能有所收獲。例如，對于文學基礎較弱的學生，我可以適當降低教學難度，注重培養(yǎng)他們的朗讀和背誦能力；對于文學基礎較好的學生，則可以引導他們深入分析詩中的意象和修辭手法，提高他們的鑒賞能力。在教學方法上，我發(fā)現雖然采用了講授、問答、討論等多種教學方法，但課堂氣氛仍顯得較為沉悶。為解決這一問題，我可以在課堂上引入一些互動環(huán)節(jié)，如詩詞接龍、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。此外，在教學過程環(huán)節(jié)，我發(fā)現課堂時間分配不夠合理。過多的時間用于講解和分析，導致學生自主學習的時間較少。為此，我可以在課堂上適當減少講解時間，將更多的時間留給學生，讓他們有更多機會自主學習、討論和分享。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施：問題：在分析詩中的意象和修辭手法時，部分學生難以理解。解決辦法：針對這一問題，我可以在講解時運用生動的例子，將抽象的意象和修辭手法具體化，讓學生更容易理解。改進措施：在今后的教學中，我應注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導他們學會分析詩中的意象和修辭手法。問題：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。解決辦法：為提高學生的參與度，我可以采用小組合作、競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣。改進措施：在今后的教學中，我應增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作、競賽中提高學習興趣，提高古詩詞鑒賞能力。問題：在家庭作業(yè)布置方面，部分學生難以完成。解決辦法：針對這一問題，我可以適當降低作業(yè)難度，關注學生的實際需求。改進措施：在今后的教學中，我應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定不同的作業(yè)要求，使他們在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的文學素養(yǎng)?？傊?，在《課外古詩詞誦讀》的教學過程中，我認識到自己還有很多需要改進的地方。在今后的工作中，我將不斷反思、總結經驗，努力提高自己的教學水平，讓學生在古詩詞的學習中收獲更多。詩詞鑒賞：讓學生選取一首與《登鸛雀樓》或《烏衣巷》主題相關的古詩詞，進行鑒賞和分析。要求學生從意象、修辭手法、情感等方面進行深入剖析，字數在300字左右。創(chuàng)作練習：以《登鸛雀樓》或《烏衣巷》為題材，讓學生嘗試創(chuàng)作一首古體詩。要求學生模仿原詩的韻律和風格，體現自己的情感和思想。小組討論：讓學生分組討論《登鸛雀樓》和《烏衣巷》的異同之處，包括題材、意象、修辭手法等方面。每組選出一個代表進行匯報。課堂展示：鼓勵學生自愿上臺展示自己的詩詞創(chuàng)作或鑒賞心得，其他學生進行評價和討論。詩詞鑒賞：專家會對學生的鑒賞作業(yè)進行細致的審閱，評價其對詩詞的理解深度、分析能力和語言表達能力。專家會關注學生是否能夠準確把握詩中的意象和修辭手法，以及是否能夠恰當表達自己的感受和見解。創(chuàng)作練習：專家會對學生的創(chuàng)作作業(yè)進行評價，關注其對原詩的模仿程度和創(chuàng)作能力的體現。專家會評價學生的創(chuàng)作是否具有詩意，是否能夠體現自己的情感和思想。小組討論：專家會對學生的討論匯報進行評價，關注其對《登鸛雀樓》和《烏衣巷》的異同之處的分析能力和團隊合作能力。專家會評價學生是否能夠清晰表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。課堂展示：專家會對