Unit 4 Sharing Learning About Language (2) Review useful structures 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4SharingLearningAboutLanguage(2)Reviewusefulstructures說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)Unit4中的有用句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)他們的交際能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析高二學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但對(duì)一些高級(jí)句型和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力相對(duì)較強(qiáng)，但在口語(yǔ)和寫(xiě)作方面存在不足，特別是在實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)顯得不夠自信。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料，但仍有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。

針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的不足，通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生深化對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解；其次，在能力培養(yǎng)上，通過(guò)模擬對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力；最后，在素質(zhì)培養(yǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這些措施，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教學(xué)用書(shū)（人教版選擇性必修第四冊(cè)）、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、電子詞典、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Reviewusefulstructures”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“Howcanyouusethesestructuresinreal-lifeconversations?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的視頻，引出“Reviewusefulstructures”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解句型結(jié)構(gòu)，如“Notonly...butalso...”的使用場(chǎng)景和語(yǔ)法規(guī)則。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)，掌握句型運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含多種句型的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)法知識(shí)：除了本節(jié)課中學(xué)到的句型結(jié)構(gòu)，還可以拓展學(xué)習(xí)其他常用的英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，如條件句、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等。這些語(yǔ)法點(diǎn)在英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中都非常重要。

-詞匯積累：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展與“分享學(xué)習(xí)”相關(guān)的詞匯，如“exchangeideas”、“collaborate”、“presentation”等，這些詞匯有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-文化背景：介紹一些與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的教育體系、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言背后的文化差異。

2.拓展建議：

-語(yǔ)法知識(shí)拓展：

-設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-組織語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍或文章，學(xué)習(xí)并運(yùn)用復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-詞匯積累拓展：

-每天設(shè)定詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)記憶卡片、詞匯書(shū)等方式積累詞匯。

-組織詞匯接龍游戲，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，增強(qiáng)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

-文化背景拓展：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與外國(guó)友人交流，了解不同國(guó)家的文化差異。

-邀請(qǐng)外教或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇，了解英語(yǔ)國(guó)家的日常生活和文化習(xí)俗。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-自主學(xué)習(xí)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我運(yùn)用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，或者缺乏足夠的信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.資源利用不充分：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這可能是由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)