4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》，學(xué)生能夠理解個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，從而培養(yǎng)他們尊重他人權(quán)利、履行社會(huì)責(zé)任的法治精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題，提高他們的道德判斷力和實(shí)踐能力，為成為具有良好公民素養(yǎng)的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的法律知識(shí)，如公民的權(quán)利和義務(wù)、法律的特征等。他們對(duì)基本的法律概念有一定了解，但具體到《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》這一章節(jié)，學(xué)生對(duì)公民權(quán)利的具體內(nèi)容、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系以及如何行使權(quán)利、履行義務(wù)的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)角色充滿(mǎn)好奇。他們對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意探索社會(huì)現(xiàn)象背后的法律依據(jù)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠通過(guò)閱讀課本、思考問(wèn)題來(lái)吸收知識(shí)；而學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生可能更依賴(lài)于圖表、案例分析等直觀教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的法律概念感到難以理解，特別是在區(qū)分權(quán)利與義務(wù)時(shí)容易混淆。此外，學(xué)生在實(shí)際生活中如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)可能存在困惑。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，需要教師通過(guò)實(shí)例教學(xué)和情景模擬來(lái)幫助他們理解和實(shí)踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示課程內(nèi)容、互動(dòng)討論。

-信息化資源：法律知識(shí)相關(guān)視頻資料、案例庫(kù)、在線法律知識(shí)測(cè)試。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)掛圖、案例分析材料、角色扮演道具、討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是公民的權(quán)利和義務(wù)嗎？它們?cè)谖覀兩钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受法律在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公民權(quán)利和義務(wù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》案例進(jìn)行分析，如言論自由、受教育權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《憲法》相關(guān)條款：介紹《憲法》中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的具體條款，如《憲法》第三十五條關(guān)于言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

-《中華人民共和國(guó)民法通則》：學(xué)習(xí)其中關(guān)于人格權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》：了解未成年人享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。

-《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》：學(xué)習(xí)公民在公共生活中的義務(wù)，如遵守社會(huì)秩序、尊重他人權(quán)利等。

2.拓展建議：

-閱讀法律案例：推薦學(xué)生閱讀一些與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律案例，如名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

-觀看法治節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《法治在線》、《今日說(shuō)法》等法治節(jié)目，了解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-參與模擬法庭：組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，親身體驗(yàn)法律程序，提高法律意識(shí)。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“公民的權(quán)利與義務(wù)”為主題，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)權(quán)利與義務(wù)的理解，提高法治素養(yǎng)。

-制作手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的手抄報(bào)，通過(guò)繪畫(huà)和文字表達(dá)對(duì)法律知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的法治教育，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)了解法律知識(shí)，共同教育孩子成為遵紀(jì)守法的公民。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治氛圍，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦學(xué)生關(guān)注官方法律微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，獲取最新的法律資訊和案例分析，拓寬法律知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公民權(quán)利的定義

-公民義務(wù)的定義

-公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-基本權(quán)利的分類(lèi)（如言論自由、人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)等）

-基本義務(wù)的分類(lèi)（如遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境等）

②重點(diǎn)詞匯：

-權(quán)利：指公民依法享有的權(quán)益。

-義務(wù)：指公民依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

-基本權(quán)利：指憲法和法律確認(rèn)的公民的基本權(quán)益。

-基本義務(wù)：指憲法和法律規(guī)定的公民的基本責(zé)任。

③重點(diǎn)句子：

-“公民的權(quán)利與義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的?！?/p>

-“公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行保障權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。”

-“公民的基本權(quán)利包括人身權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化權(quán)利等?！?/p>

-“公民的基本義務(wù)包括遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境等?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方我覺(jué)得可以再改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)今天的內(nèi)容有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于權(quán)利和義務(wù)的概念還是有點(diǎn)模糊，所以我在接下來(lái)的講解中，特別強(qiáng)調(diào)了它們之間的關(guān)系，希望他們能夠理解到權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度很高，討論也很積極。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的了解還不夠，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)案例的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成任務(wù)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)，缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考，只是停留在表面。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何深入思考問(wèn)題。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有了很大的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)，不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們克服這個(gè)難題。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了公民權(quán)利和