Lesson 3“Coat and Scarf”（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson3“CoatandScarf”（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三課“CoatandScarf”，主要涉及衣物名詞的英語(yǔ)表達(dá)及日常生活中的對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的衣物名詞與學(xué)生已學(xué)的日常用品詞匯相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新詞匯，幫助學(xué)生建立詞匯之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)衣物名詞和日常對(duì)話，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要注重趣味性和互動(dòng)性。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常用品的英語(yǔ)詞匯有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和完整性。能力上，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在日常對(duì)話的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯和句型的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上容易分散注意力，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)吸引他們的興趣，維持課堂秩序。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師還需注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升?？傊?，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》第三課“CoatandScarf”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片，以增強(qiáng)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和跟隨。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和衣物展示架，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣物搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有自己喜歡的衣服或配飾？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些流行衣物和配飾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣物搭配的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹衣物搭配的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣物搭配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物搭配的基本概念、要素和原則。

過(guò)程：

講解衣物搭配的定義，包括其目的和意義。

詳細(xì)介紹衣物搭配的要素，如顏色、款式、場(chǎng)合等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣物搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的衣物搭配案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和搭配技巧，讓學(xué)生全面了解衣物搭配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人形象和日常生活的積極影響，以及如何根據(jù)自己的風(fēng)格和需求進(jìn)行搭配。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美意識(shí)。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)衣物搭配主題進(jìn)行討論，如“冬季保暖搭配”、“運(yùn)動(dòng)風(fēng)格搭配”等。

小組內(nèi)討論該主題的搭配原則和技巧，分享個(gè)人搭配經(jīng)驗(yàn)和建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)衣物搭配的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括搭配主題、搭配原則、個(gè)人心得等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物搭配的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物搭配的基本概念、要素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣物搭配在提升個(gè)人形象和適應(yīng)不同場(chǎng)合中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一套自己的衣物搭配方案，并解釋搭配理由。

作業(yè)提交方式：電子版或手寫版，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂氛圍。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-常見衣物名詞：coat（大衣）、scarf（圍巾）、jacket（夾克）、shirt（襯衫）、t-shirt（T恤）、pants（褲子）、skirt（裙子）、dress（連衣裙）等。

-常見配飾名詞：hat（帽子）、gloves（手套）、shoes（鞋子）、belt（皮帶）、socks（襪子）等。

-顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）等。

-量詞：apieceof（一件）、apairof（一雙）、asetof（一套）等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述衣物：Thisisa...(這件是...)

-詢問(wèn)衣物：Whatisthis?(這是什么？)

-詢問(wèn)顏色：Whatcolorisit?(它是什么顏色的？)

-詢問(wèn)數(shù)量：Howmany...arethere?(有多少...？)

3.日常對(duì)話

-詢問(wèn)對(duì)方穿著：Whatareyouwearing?(你穿了什么？)

-描述自己的穿著：Iamwearinga...(我穿了一件...)

-詢問(wèn)對(duì)方搭配建議：Doyouhaveanysuggestions?(你有什么建議嗎？)

-給出搭配建議：Youcanweara...witha...(你可以搭配一件...和一件...）

4.文化背景

-不同文化中衣物搭配的差異：了解不同國(guó)家和地區(qū)的服飾風(fēng)格，如英國(guó)的傳統(tǒng)服飾、日本的和服等。

-衣物搭配與季節(jié)、場(chǎng)合的關(guān)系：根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合選擇合適的衣物和配飾。

5.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀地學(xué)習(xí)衣物和配飾的英語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-學(xué)生能夠正確地讀寫衣物和配飾的英語(yǔ)詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生能夠根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合進(jìn)行合理的衣物搭配。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

①.1重點(diǎn)詞匯：coat（大衣）、scarf（圍巾）、jacket（夾克）、shirt（襯衫）、t-shirt（T恤）、pants（褲子）、skirt（裙子）、dress（連衣裙）等。

①.2重點(diǎn)詞組：apieceof（一件）、apairof（一雙）、asetof（一套）等。

①.3重點(diǎn)顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）等。

②句型結(jié)構(gòu)

②.1重點(diǎn)句型：Thisisa...(這件是...)

②.2重點(diǎn)詢問(wèn)句型：Whatisthis?(這是什么？)

②.3重點(diǎn)顏色詢問(wèn)句型：Whatcolorisit?(它是什么顏色的？)

②.4重點(diǎn)數(shù)量詢問(wèn)句型：Howmany...arethere?(有多少...？)

③日常對(duì)話

③.1重點(diǎn)對(duì)話：詢問(wèn)對(duì)方穿著（Whatareyouwearing?）

③.2重點(diǎn)回答：描述自己的穿著（Iamwearinga...）

③.3重點(diǎn)建議句型：給出搭配建議（Youcanweara...witha...）

④文化背景

④.1重點(diǎn)文化知識(shí)：不同文化中衣物搭配的差異

④.2重點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用：衣物搭配與季節(jié)、場(chǎng)合的關(guān)系

⑤學(xué)習(xí)策略

⑤.1重點(diǎn)策略：通過(guò)多媒體資源直觀學(xué)習(xí)

⑤.2重點(diǎn)策略：角色扮演和小組討論提高口語(yǔ)表達(dá)能力

⑤.3重點(diǎn)策略：結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

⑥評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

⑥.1重點(diǎn)評(píng)價(jià)點(diǎn)：正確讀寫衣物和配飾的英語(yǔ)詞匯

⑥.2重點(diǎn)評(píng)價(jià)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話

⑥.3重點(diǎn)評(píng)價(jià)點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合進(jìn)行合理的衣物搭配

⑥.4重點(diǎn)評(píng)價(jià)點(diǎn)：積極參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“CoatandScarf”這一主題，我覺(jué)得整體上效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與到討論和互動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地理解衣物名詞的英語(yǔ)表達(dá)，而角色扮演則讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)了日常對(duì)話。

①在教學(xué)方法上，我注重了以下幾點(diǎn)的運(yùn)用：

-直觀教學(xué)：利用圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到衣物和配飾的英語(yǔ)表達(dá)。

-情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

②在教學(xué)策略上，我嘗試了以下幾種：

-分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反饋機(jī)制：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-激勵(lì)機(jī)制：通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，通過(guò)增加課堂互動(dòng)和趣味性，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

①在知識(shí)方面：

-學(xué)生掌握了衣物和配飾的英語(yǔ)詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和詢問(wèn)。

-學(xué)生了解了衣物搭配的基本原則，能夠根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合進(jìn)行合理的搭配。

②在技能方面：

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生的合